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摘要：随着新课标改革的不断深入，课外阅读已成为小学语文教学的重要组成部分，小学语文教师应该抓紧对学生课外阅读的培养，养成良好的阅读学习习惯，让学生在阅读的世界中遨游，感受到语文学科独特的魅力。课外阅读不仅可以帮助学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课堂中学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。本人结合多年语文教学经验，探究课外阅读在小学语文教学中的有效应用。
关键词：课外阅读;小学语文;培养兴趣;开拓视野;积累素材
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”课外阅读对于学生来说是很有必要的一项学习任务，课外阅读是需要学生自己花课外时间积累和学习，教师是无法监督学生，只能靠学生自己的自觉性。它打破了传统教学中教师是主宰者的形象，让学生成为课堂的主人，而教师更像是朋友或者伙伴引导和帮助着学生。因为教科书中文章是有限的，学生光光只靠学习教材是远远不够的，需要从课外获得和积累知识，教师可以鼓励学生相互之间分享最近自己学习到的知识，有利于拉近学生之间的感情，开阔学生的知识面。
一、培养阅读兴趣
莱辛曾经说过：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”培养兴趣对于学生来说是一件重要的事情，小学阶段的学生对一切事物都有一颗好奇心，教师要抓住学生这个性格优势，把性格优势与教科书上的知识点相融合，培养学生的阅读兴趣，让学生明白阅读有哪些好处。现如今，信息技术越来越发达，学生容易受到不良信息的干扰，教师应该给学生介绍和分享一些课外读物，培养学生对于阅读的兴趣，激发学生主动学习的欲望，能帮助教师减轻很多没有必要的教学任务。而且学生在学习语文时更容易接受带有趣味性的知识，对比枯燥乏味的知识而言接受起来就吃力，教师要增加语文学科的趣味性。
例如，教师在教授《独坐敬亭山》这首古诗的时候，它是是唐代伟大诗人李白创作的一首五言绝句，此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。古诗的创作背景离学生的生活比较远，学生学习起来可能有点困难，而且古诗教学比较枯燥，更加重学生对于古诗的厌倦。教师在正式上课之前可以给学生介绍一些有关作者的趣事，激发学生学习的兴趣，并且推荐适合学生这个年龄的书籍，培养学生对于阅读兴趣，调动学生学习的积极性，提高课堂学习效率。
二、开拓学生视野
拓展学生的视野有很多种方式，旅游、和各种人相互交流或者课外阅读都能拓展学生的视野，但前两种对于学生来说可能实施起来会有点难度，课外阅读只需要学生平静下来，全身心投入阅读，沉浸在阅读的世界中，学生在阅读中能认识到很多自己从未了解和接触过的知识点。教师不要以成绩的好与坏去评价一个学生，会导致很多学生成为书呆子，少了学生在这个年龄该有的青春朝气。教师在教授过程中要不断的扩大学生的知识面，语文学科是一门综合性较强的学科，课外阅读是学生拓展视野的重要途经，教师要引导和帮助学生，充分发挥学生的主体性和积极性。
例如，教师在教授《要是你在野外迷了路》这一篇文章的时候，主要是让学生认识生字，掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。这篇课文为我们介绍了四种天然的“指南针”，学生学习完这篇课文明白自己在野外迷路应该如何找到方向，还开拓学生的视野。教师还可以给学生拓展相關的知识或者书籍，激发学生的好奇心，引发学生课后阅读。这篇课文离学生的生活很近，学生很容易产生共鸣，教师鼓励学生之间相互探讨生活中的小技巧，调动学生学习的积极性，拉近学生之间的感情。
三、积累写作素材
作文在小学语文教学中算是比较难的部分，作文是语文学科综合能力的体现，学生需要审题清晰，使用好词佳句和名人名言来丰富自己的作文。语文考试中时间有限，学生现来想考试素材会导致考试时间很紧张，因此，学生要养成平时积累作文素材的习惯，学生不管是学习教科书中的知识还是课外阅读的过程中都可以积累和记忆写作素材。学生不要为了素材而刻意去加入自己的作文中，会显得作文很生硬，甚至达到素材与题目不对应的情况。学生积累写作素材后需要对其整理和归纳，以便于在写作时运用自如。
例如，教师在教授《宿新市徐公店》这首古诗的时候，它是是宋代诗人杨万里的组诗作品，此诗主要描写乡村田园风光。教师在教授完这首古诗的知识点后，教师可以给学生介绍杨万里其他的诗句，让学生感受一下诗句的不同意境。教师还可以给学生介绍杨万里的作品或者生平事迹，并且教师可以把自己收藏的书籍提供给学生阅读，帮助学生养成积累写作素材的好习惯，学生自己要准备一个专门的本子去积累和归纳写作素材，按照不同的内容或者角度分成几大类，方便学生记忆。教师要鼓励学生多进行课外阅读，也可以帮助学生设计课外阅读的方案。
总而言之，课外阅读在小学语文教学中起到很重要的作用，教师和学生要正确看待课外阅读，课外阅读不仅拓展学生的视野，还激发学生对于语文学科的兴趣，提高学生的写作能力。因此，教师有必要根据学生的学习情况制定出适合学生的课外阅读计划，让学生感受到阅读的乐趣，增加学生的语文学习能力。
参考文献：
[1]陈云霞.以课外阅读促进小学语文核心素养发展的策略研究[J].华夏教师，2018（12）
[2]亢丽.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究，2016（04）
关键词：课外阅读;小学语文;培养兴趣;开拓视野;积累素材
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”课外阅读对于学生来说是很有必要的一项学习任务，课外阅读是需要学生自己花课外时间积累和学习，教师是无法监督学生，只能靠学生自己的自觉性。它打破了传统教学中教师是主宰者的形象，让学生成为课堂的主人，而教师更像是朋友或者伙伴引导和帮助着学生。因为教科书中文章是有限的，学生光光只靠学习教材是远远不够的，需要从课外获得和积累知识，教师可以鼓励学生相互之间分享最近自己学习到的知识，有利于拉近学生之间的感情，开阔学生的知识面。
一、培养阅读兴趣
莱辛曾经说过：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”培养兴趣对于学生来说是一件重要的事情，小学阶段的学生对一切事物都有一颗好奇心，教师要抓住学生这个性格优势，把性格优势与教科书上的知识点相融合，培养学生的阅读兴趣，让学生明白阅读有哪些好处。现如今，信息技术越来越发达，学生容易受到不良信息的干扰，教师应该给学生介绍和分享一些课外读物，培养学生对于阅读的兴趣，激发学生主动学习的欲望，能帮助教师减轻很多没有必要的教学任务。而且学生在学习语文时更容易接受带有趣味性的知识，对比枯燥乏味的知识而言接受起来就吃力，教师要增加语文学科的趣味性。
例如，教师在教授《独坐敬亭山》这首古诗的时候，它是是唐代伟大诗人李白创作的一首五言绝句，此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。古诗的创作背景离学生的生活比较远，学生学习起来可能有点困难，而且古诗教学比较枯燥，更加重学生对于古诗的厌倦。教师在正式上课之前可以给学生介绍一些有关作者的趣事，激发学生学习的兴趣，并且推荐适合学生这个年龄的书籍，培养学生对于阅读兴趣，调动学生学习的积极性，提高课堂学习效率。
二、开拓学生视野
拓展学生的视野有很多种方式，旅游、和各种人相互交流或者课外阅读都能拓展学生的视野，但前两种对于学生来说可能实施起来会有点难度，课外阅读只需要学生平静下来，全身心投入阅读，沉浸在阅读的世界中，学生在阅读中能认识到很多自己从未了解和接触过的知识点。教师不要以成绩的好与坏去评价一个学生，会导致很多学生成为书呆子，少了学生在这个年龄该有的青春朝气。教师在教授过程中要不断的扩大学生的知识面，语文学科是一门综合性较强的学科，课外阅读是学生拓展视野的重要途经，教师要引导和帮助学生，充分发挥学生的主体性和积极性。
例如，教师在教授《要是你在野外迷了路》这一篇文章的时候，主要是让学生认识生字，掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。这篇课文为我们介绍了四种天然的“指南针”，学生学习完这篇课文明白自己在野外迷路应该如何找到方向，还开拓学生的视野。教师还可以给学生拓展相關的知识或者书籍，激发学生的好奇心，引发学生课后阅读。这篇课文离学生的生活很近，学生很容易产生共鸣，教师鼓励学生之间相互探讨生活中的小技巧，调动学生学习的积极性，拉近学生之间的感情。
三、积累写作素材
作文在小学语文教学中算是比较难的部分，作文是语文学科综合能力的体现，学生需要审题清晰，使用好词佳句和名人名言来丰富自己的作文。语文考试中时间有限，学生现来想考试素材会导致考试时间很紧张，因此，学生要养成平时积累作文素材的习惯，学生不管是学习教科书中的知识还是课外阅读的过程中都可以积累和记忆写作素材。学生不要为了素材而刻意去加入自己的作文中，会显得作文很生硬，甚至达到素材与题目不对应的情况。学生积累写作素材后需要对其整理和归纳，以便于在写作时运用自如。
例如，教师在教授《宿新市徐公店》这首古诗的时候，它是是宋代诗人杨万里的组诗作品，此诗主要描写乡村田园风光。教师在教授完这首古诗的知识点后，教师可以给学生介绍杨万里其他的诗句，让学生感受一下诗句的不同意境。教师还可以给学生介绍杨万里的作品或者生平事迹，并且教师可以把自己收藏的书籍提供给学生阅读，帮助学生养成积累写作素材的好习惯，学生自己要准备一个专门的本子去积累和归纳写作素材，按照不同的内容或者角度分成几大类，方便学生记忆。教师要鼓励学生多进行课外阅读，也可以帮助学生设计课外阅读的方案。
总而言之，课外阅读在小学语文教学中起到很重要的作用，教师和学生要正确看待课外阅读，课外阅读不仅拓展学生的视野，还激发学生对于语文学科的兴趣，提高学生的写作能力。因此，教师有必要根据学生的学习情况制定出适合学生的课外阅读计划，让学生感受到阅读的乐趣，增加学生的语文学习能力。
参考文献：
[1]陈云霞.以课外阅读促进小学语文核心素养发展的策略研究[J].华夏教师，2018（12）
[2]亢丽.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究，2016（04）