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摘 要：近年来随着我国新课改的不断推行，对于初中体育课程的教学也提出了更高的要求。但是目前我国很多初中院校在体育教学过程中还存在有比较多的问题，也就难以达到预期的体育教学效果，这也就需要对现有的体育教育模式进行不断的创新跟优化，从而满足新课改下对于初中体育教学的实际要求。
关键词：初中体育;教学现状;创新策略
初中体育教学作为新课改中的重要教学部分，但是目前我国依旧有很多初中院校将教学重点放置在文化课上面，对于体育课程教学的重视力度不足，并且存在有教学模式过于落后等诸多问题，针对这一情况，也就需要对现有的初中体育教学方式进行不断的优化跟创新，并且在结合了学生们实际情况基础上，积极采用多样化的教学模式，借此來达到预期的初中体育教学效果。
一、初中体育教学现状
（一）课堂教学内容过于单一
在传统的初中体育课程教学模式中还存在有课堂教学模式过于单一的问题，一些体育教师们多只是在在上课时跑步后就自由活动，也就导致了体育教学的作用无法得到充分的发挥。初中生正处于心理跟生理的发展阶段，如果存在有课堂教学内容过于单一的问题时，也就会直接影响到学生对于该课程的学习积极性，学生们也就难以起到良好的锻炼身体效果。
（二）师生互动少
目前我国很多初中院校在进行体育教学过程中，依旧采用的是传统灌输式的教学模式，学生们在看到教师的示范动作之后进行模仿学习。但是这一被动的教学模式，还容易导致学生们产生消极的学习情绪，对于学习进度也会造成比较大的影响。在具体教学过程中，教师跟学生们的交流以及互动程度比较少，导致了学生对于体育课程的重要性认知不足，也就难以形成良好的终身体育锻炼理念，对于初中体育教育效果的发挥产生了非常大的阻碍。
二、传统教学模式的误区
自我国新课改实施以来，初中体育教学模式也得到了较大程度的优化，但是现阶段依旧有很多院校采用的是传统的体育教学模式，并且都是热身、准备、教学结束这一固定的教学体系，这样也就导致了教学模式过于枯燥，难以吸引学生们参与到课程教学之中，对于学生教学技能的提升也造成了比较大的阻碍。此外很多初中院校对于体育教学的重视力度不足，多是将教学重点放在了文化课程的教学上面，体育课多是流于形式，也就难以达到预期的体育课程教学效果。因此说在现有体育教学模式中依旧存在有比较多的误区，需要相关初中体育教师们能够进行教学方法跟教学模式的不断创新跟完善，确保各项教学活动的有序开展。
三、创新体育教学的策略
（一）进行教学情景的合理设置
只有充分激发出学生们对于体育这一课程的学习积极性，才能够确保各项教学活动的有序开展，来达到预期的教学效果。因此在初中体育课程的教学改革过程中，也就需要进行教学情景的合理设置，借此来激发学生们的学习积极性，确保各项体育教学活动的有序开展。在进行初中体育教学过程中，教师们可以在结合了初中生自身性格特点以及体育技能掌握程度基础上，进行教学情景的合理设置，在教学过程中也需要精心导入设计的部分，来激发学生们的体育学习积极性。比如在进行立定跳远这一体育课程的教学过程中，教师可以先通过模仿青蛙跳这一趣味游戏的方式，让学生们参与到课程教学中。当学生进入到教师的趣味导入部分之后，随后可以引导学生们进行蛙跳的体验，并且鼓励学生们进行立定跳远的尝试，这样也就能够很好的切入到体育新课之中，确保各项教学活动的有序开展。可以说兴趣是保障良好教学的重要前提，只有做好教学情景的设置工作，不断激发学生对于初中体育课程的学习兴趣，才能够促进体育课程教学效率得到进一步的提升，从而达到预期的体育课程教学效果。
（二）应用游戏教学法
因为初中生正处于心理生长的阶段，好奇心强，因此还可以在体育教学过程中积极采用游戏教学方法，这样也能够满足学生的发展特点需求，促进教学质量得到进一步的提升。在采用游戏教学法来进行初中体育课程的教学过程中，要求教师们能够设置一定的规则，随后根据体育课程的实际教学内容来进行游戏的合理设置，从而让学生自身的学习激情得到充分的激发，促进整体教学难度得到显著降低。此外在游戏教学法中，还可营造出活跃良好的教学环境，让学生在体验游戏乐趣的过程中提高自身的体育技能。比如在进行篮球课程的教学过程中，教师就可以通过设置“你传我接”的小游戏，帮助学生进行传球技巧的联系。对于游戏中表现出色的小组，教师还需要给与一定的鼓励，从而激发学生们参与到游戏中的积极性，确保各项体育教学活动的有序开展。因此说初中体育教师们还要在体育教学过程中积极采用游戏教学法来进行教学，促进初中体育课堂的教学质量得到显著提升。
（三）进行课堂教学内容的不断丰富
在传统的初中体育课程教学过程中，还存在有教学内容过于单一的问题，对于教学效果也就造成了比较大的阻碍。因此在进行初中体育课程教学过程中，也就需要不断丰富现有的课堂教学模式，进行课堂模式的不断优化与完善。吸引学生们参与到体育课程的学习之中，只有这样才能够激发学生们的学习积极性，更加高效的构建良好的学习氛围。
结束语
随着我国新课改的不断推行，要求我国初中学校能够对现有的体育教学模式进行不断的创新跟完善，这样才能够满足初中学生们的体育学习需求。本文主要就现阶段初中体育课程教学现状进行了明确，随后针对性的提出了几点优化策略，希望能够为相关体育教师们提供一些理论上的帮助，来获得良好的体育课程创新教学效果。
参考文献
[1]杨娟.创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量[J].学周刊，2020，2（5）：149.
[2]曾宪森.创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量[J].魅力中国，2020，（8）：151.
[3]赵建国.创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量初探[J].才智，2017，（13）：144.
[4]王成贤.初中体育教学中的创新教育路径研究[J].科技风，2020，（14）：92.
[5]西兰，李书宁，吴英梅.“互联网+图书馆”思维下的下一代图书馆服务平台[J].图书与情报，2015（1）：44-48.
[6]“互联网+”背景下南京市高淳区小学体育教学新思考[J].赤子（上中旬），2017（04）：269.
关键词：初中体育;教学现状;创新策略
初中体育教学作为新课改中的重要教学部分，但是目前我国依旧有很多初中院校将教学重点放置在文化课上面，对于体育课程教学的重视力度不足，并且存在有教学模式过于落后等诸多问题，针对这一情况，也就需要对现有的初中体育教学方式进行不断的优化跟创新，并且在结合了学生们实际情况基础上，积极采用多样化的教学模式，借此來达到预期的初中体育教学效果。
一、初中体育教学现状
（一）课堂教学内容过于单一
在传统的初中体育课程教学模式中还存在有课堂教学模式过于单一的问题，一些体育教师们多只是在在上课时跑步后就自由活动，也就导致了体育教学的作用无法得到充分的发挥。初中生正处于心理跟生理的发展阶段，如果存在有课堂教学内容过于单一的问题时，也就会直接影响到学生对于该课程的学习积极性，学生们也就难以起到良好的锻炼身体效果。
（二）师生互动少
目前我国很多初中院校在进行体育教学过程中，依旧采用的是传统灌输式的教学模式，学生们在看到教师的示范动作之后进行模仿学习。但是这一被动的教学模式，还容易导致学生们产生消极的学习情绪，对于学习进度也会造成比较大的影响。在具体教学过程中，教师跟学生们的交流以及互动程度比较少，导致了学生对于体育课程的重要性认知不足，也就难以形成良好的终身体育锻炼理念，对于初中体育教育效果的发挥产生了非常大的阻碍。
二、传统教学模式的误区
自我国新课改实施以来，初中体育教学模式也得到了较大程度的优化，但是现阶段依旧有很多院校采用的是传统的体育教学模式，并且都是热身、准备、教学结束这一固定的教学体系，这样也就导致了教学模式过于枯燥，难以吸引学生们参与到课程教学之中，对于学生教学技能的提升也造成了比较大的阻碍。此外很多初中院校对于体育教学的重视力度不足，多是将教学重点放在了文化课程的教学上面，体育课多是流于形式，也就难以达到预期的体育课程教学效果。因此说在现有体育教学模式中依旧存在有比较多的误区，需要相关初中体育教师们能够进行教学方法跟教学模式的不断创新跟完善，确保各项教学活动的有序开展。
三、创新体育教学的策略
（一）进行教学情景的合理设置
只有充分激发出学生们对于体育这一课程的学习积极性，才能够确保各项教学活动的有序开展，来达到预期的教学效果。因此在初中体育课程的教学改革过程中，也就需要进行教学情景的合理设置，借此来激发学生们的学习积极性，确保各项体育教学活动的有序开展。在进行初中体育教学过程中，教师们可以在结合了初中生自身性格特点以及体育技能掌握程度基础上，进行教学情景的合理设置，在教学过程中也需要精心导入设计的部分，来激发学生们的体育学习积极性。比如在进行立定跳远这一体育课程的教学过程中，教师可以先通过模仿青蛙跳这一趣味游戏的方式，让学生们参与到课程教学中。当学生进入到教师的趣味导入部分之后，随后可以引导学生们进行蛙跳的体验，并且鼓励学生们进行立定跳远的尝试，这样也就能够很好的切入到体育新课之中，确保各项教学活动的有序开展。可以说兴趣是保障良好教学的重要前提，只有做好教学情景的设置工作，不断激发学生对于初中体育课程的学习兴趣，才能够促进体育课程教学效率得到进一步的提升，从而达到预期的体育课程教学效果。
（二）应用游戏教学法
因为初中生正处于心理生长的阶段，好奇心强，因此还可以在体育教学过程中积极采用游戏教学方法，这样也能够满足学生的发展特点需求，促进教学质量得到进一步的提升。在采用游戏教学法来进行初中体育课程的教学过程中，要求教师们能够设置一定的规则，随后根据体育课程的实际教学内容来进行游戏的合理设置，从而让学生自身的学习激情得到充分的激发，促进整体教学难度得到显著降低。此外在游戏教学法中，还可营造出活跃良好的教学环境，让学生在体验游戏乐趣的过程中提高自身的体育技能。比如在进行篮球课程的教学过程中，教师就可以通过设置“你传我接”的小游戏，帮助学生进行传球技巧的联系。对于游戏中表现出色的小组，教师还需要给与一定的鼓励，从而激发学生们参与到游戏中的积极性，确保各项体育教学活动的有序开展。因此说初中体育教师们还要在体育教学过程中积极采用游戏教学法来进行教学，促进初中体育课堂的教学质量得到显著提升。
（三）进行课堂教学内容的不断丰富
在传统的初中体育课程教学过程中，还存在有教学内容过于单一的问题，对于教学效果也就造成了比较大的阻碍。因此在进行初中体育课程教学过程中，也就需要不断丰富现有的课堂教学模式，进行课堂模式的不断优化与完善。吸引学生们参与到体育课程的学习之中，只有这样才能够激发学生们的学习积极性，更加高效的构建良好的学习氛围。
结束语
随着我国新课改的不断推行，要求我国初中学校能够对现有的体育教学模式进行不断的创新跟完善，这样才能够满足初中学生们的体育学习需求。本文主要就现阶段初中体育课程教学现状进行了明确，随后针对性的提出了几点优化策略，希望能够为相关体育教师们提供一些理论上的帮助，来获得良好的体育课程创新教学效果。
参考文献
[1]杨娟.创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量[J].学周刊，2020，2（5）：149.
[2]曾宪森.创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量[J].魅力中国，2020，（8）：151.
[3]赵建国.创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量初探[J].才智，2017，（13）：144.
[4]王成贤.初中体育教学中的创新教育路径研究[J].科技风，2020，（14）：92.
[5]西兰，李书宁，吴英梅.“互联网+图书馆”思维下的下一代图书馆服务平台[J].图书与情报，2015（1）：44-48.
[6]“互联网+”背景下南京市高淳区小学体育教学新思考[J].赤子（上中旬），2017（04）：269.