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摘要：在初中语文教学过程中，情感教育是非常重要的内容和环节，对此语文教师必须要给予高度的重视。结合初中语文教学的实际工作经验，对在进行初中语文教学中如何运用情感教育进行深入的分析。并提出了引导学生情感、激发学生学习兴趣，构建良好的教学环境的有效情感教育措施。
关键词：情感教育 初中语文 语文教学 学生情感 学习兴趣
初中阶阶段是学生养成人生观、世界观和價值观的一个重要时期，所以，情感教育在初中语文的教学过程中一定要给予应有的重视。要做到这一点就要求在教学过程中语文教师要进一步拓展学生的情感空间，充分利用情感教育因素，以不断地提高情感教育的效果和质量。
一、情感教育的含义
情感教育的意义，一直到今天为止很多研究者都没有进行比较完整的分析。一部分对情感教育比较有研究的学者认为：情感教育是不可缺少的重要部分，可以使教育过程变得更加完整，为了促进学生形成健全且独立的人格和个性，促使学生对生活和学习等方面的积极情感体验，需要通过语文教学对学生的情感能力和情感品质进行培养和激发。在语文教学过程中进行情感教育的主要目的是：培养学生的理智和美德，帮助教师发展学生的智力，开拓学生的视野，在教学的过程中使语文的教学目的得到充分的体现，让学生拥有健康向上的爱国精神和情操，激发学生对语文的热爱。目前，越来越多的人意识到在语文教育中情感教育的重要性，情感教育能够陶冶学生的高尚情操，提高教学效果，能够提高学生的美好心灵，提高学生的积极性，能够更好地帮助学生巩固和掌握知识。
二、合理引导学生的情感
没有情感就没有教育，在初中语文教学中，合理的引导学生情感，是运用情感教育的客观要求。但是，分寸和方法在情感教育中更加重要。为了尽量把情感教育作为初中语文教学中的重要内容抓好，要切实培养学生的情感基础和情感因素，作为语文教师，应该要努力提高自身的知识水平和理论修养。我们要坚信，怀着满腔的热情，就必然会与学生产生共鸣，我们要敢于并善于从学生的生活和学生等方面着手，多渠道、全方位的培养学生们的学习情感，这对初中语文教学将会产生深远并直接的影响。情感教育大多数具有很大的吸引力和感召力，这是情感教育的特点。一般情况下，在很多初中生身上都会出现比较崇拜和比较喜欢某一或某些教师的现象，对这些教师所教授的科目因此产生了浓厚的兴趣。自己喜欢的教师的课程，学生们一般都会努力去学好。因此，在教学过程中，为了进一步激发学生、感化学生、引导学生，教师是需要进行一定的情感教育的。这样一来，利用情感教育的特点，教师就可以不断调动起学生的学习主动性和积极性，可以为语文教学开辟一条情感教育通道。同时，为了能够不断唤起学生的学习情感，促进学生能够更加自觉、更加主动的投入到教学活动中，教师要善于运用自身的真实情感。
例如：《春》这篇文章，我们可以先放一段有关春天风光景色的视频，或放一首与春有关的歌曲，创造意境，激起学生对春天的喜爱之情，让学生自然而然的进入对课文的学习和理解当中。又如《小桔灯》一文，教师可以制作小桔灯，在开始授课之前展示模型，为学生理解新知识提供感性材料，吸引学生注意，引起学生的思考，为学生构建起从形象到抽象的过度桥梁，激发学生寻求和探索新知识的积极性。
三、有效激发学生的学习兴趣
在初中语文教学活动中，要想更好地运用情感教育，其关键就在于能否有效的激发出学生的学习兴趣。学习兴趣是促进学生学习最好的老师。所以，为了能够让学生真正领会到语文教材中的情感因素，促进学生善于欣赏教材、研究教材、学习教材、运用教材，就需要我们让学生对语文的教学活动产生兴趣。为了不断激发学生们的学习兴趣，让学生在清晰的认识和比较中重塑自我和认识自我，就需要学生学习、运用、欣赏和研究语文教材。教师在初中语文教学中的主要任务是尽量做学生学习的指导者和引路人，要不断构建能够激发学生学习兴趣的环境和情节，要让学生真正做到敢于并善于结合自己的感受，从而去理解和体验教学活动。这样一来，在教师的引导下，学生就会逐渐对教学活动产生浓厚的兴趣，从而达到不断丰富经历和情感，不断丰富自身知识，提高自身水平和能力的目的。
四、构建良好的教学氛围
在初中语文的教学活动中，构建一个良好的教学氛围是必然的一个运用情感教育的要求。教学在于唤醒、激烈和鼓舞，而不只是单纯的传授本领。在教学过程中，教师所面对的学生是具有一定的情感体会和情感知觉的。因此，在具体的教学活动中，我们应该积极构建一定的教学环境和教学氛围，采用多种科学有效的教学手段，充分激发学生的学习热情，将情感教学活动全面展开。但是我们必须要注意的是，我们所构建的教学环境和教学氛围，必须能够让学生更好的进入学习状态，这样才能真正做到让学生从被动学习转变为主动学习，能够更好的将学生从枯燥的学习中解放出来，这对于学生创新思维的全面发展是极为有利的。此外，在教学过程中，教师要尽量使教学内容声情同存，图文并茂，对于先进的现代教学手段和教学技术，要善于充分利用，这样才能将语文的魅力充分的展现出来，合理地将学生引入教学活动中，无形中创造了一个积极的情感教育环境和氛围，达到情感教育的目的。
教师还应该在初中语文的教学过程中，充分调动起学生阅读课外读物的兴趣和爱好，努力将语文教学和阅读情感想相结合，全面促进在初中语文教学中情感教育的发展和运用，让学生带着丰富的想象，达到思维、素质、知识以及能力全面提升的目的。
总结：在初中语文教学中情感教育作为一项极为关键和重要的环节，我们必须要给予应有的关注和重视。为了促进学生的全面发展，教师要重视并培养学生健康、积极、完善的情感因素，并采用多种教学手段将情感教育落实到语文教学活动中，以达到促进学生全面健康发展的教学目的。
参考文献：
[1]杨高鹏.初中语文教学与情感教育浅探[J].成才之路
[2]毛小全.浅谈新课程改革初中语文教学中的情感教育[J].科技信息（科学教研）
关键词：情感教育 初中语文 语文教学 学生情感 学习兴趣
初中阶阶段是学生养成人生观、世界观和價值观的一个重要时期，所以，情感教育在初中语文的教学过程中一定要给予应有的重视。要做到这一点就要求在教学过程中语文教师要进一步拓展学生的情感空间，充分利用情感教育因素，以不断地提高情感教育的效果和质量。
一、情感教育的含义
情感教育的意义，一直到今天为止很多研究者都没有进行比较完整的分析。一部分对情感教育比较有研究的学者认为：情感教育是不可缺少的重要部分，可以使教育过程变得更加完整，为了促进学生形成健全且独立的人格和个性，促使学生对生活和学习等方面的积极情感体验，需要通过语文教学对学生的情感能力和情感品质进行培养和激发。在语文教学过程中进行情感教育的主要目的是：培养学生的理智和美德，帮助教师发展学生的智力，开拓学生的视野，在教学的过程中使语文的教学目的得到充分的体现，让学生拥有健康向上的爱国精神和情操，激发学生对语文的热爱。目前，越来越多的人意识到在语文教育中情感教育的重要性，情感教育能够陶冶学生的高尚情操，提高教学效果，能够提高学生的美好心灵，提高学生的积极性，能够更好地帮助学生巩固和掌握知识。
二、合理引导学生的情感
没有情感就没有教育，在初中语文教学中，合理的引导学生情感，是运用情感教育的客观要求。但是，分寸和方法在情感教育中更加重要。为了尽量把情感教育作为初中语文教学中的重要内容抓好，要切实培养学生的情感基础和情感因素，作为语文教师，应该要努力提高自身的知识水平和理论修养。我们要坚信，怀着满腔的热情，就必然会与学生产生共鸣，我们要敢于并善于从学生的生活和学生等方面着手，多渠道、全方位的培养学生们的学习情感，这对初中语文教学将会产生深远并直接的影响。情感教育大多数具有很大的吸引力和感召力，这是情感教育的特点。一般情况下，在很多初中生身上都会出现比较崇拜和比较喜欢某一或某些教师的现象，对这些教师所教授的科目因此产生了浓厚的兴趣。自己喜欢的教师的课程，学生们一般都会努力去学好。因此，在教学过程中，为了进一步激发学生、感化学生、引导学生，教师是需要进行一定的情感教育的。这样一来，利用情感教育的特点，教师就可以不断调动起学生的学习主动性和积极性，可以为语文教学开辟一条情感教育通道。同时，为了能够不断唤起学生的学习情感，促进学生能够更加自觉、更加主动的投入到教学活动中，教师要善于运用自身的真实情感。
例如：《春》这篇文章，我们可以先放一段有关春天风光景色的视频，或放一首与春有关的歌曲，创造意境，激起学生对春天的喜爱之情，让学生自然而然的进入对课文的学习和理解当中。又如《小桔灯》一文，教师可以制作小桔灯，在开始授课之前展示模型，为学生理解新知识提供感性材料，吸引学生注意，引起学生的思考，为学生构建起从形象到抽象的过度桥梁，激发学生寻求和探索新知识的积极性。
三、有效激发学生的学习兴趣
在初中语文教学活动中，要想更好地运用情感教育，其关键就在于能否有效的激发出学生的学习兴趣。学习兴趣是促进学生学习最好的老师。所以，为了能够让学生真正领会到语文教材中的情感因素，促进学生善于欣赏教材、研究教材、学习教材、运用教材，就需要我们让学生对语文的教学活动产生兴趣。为了不断激发学生们的学习兴趣，让学生在清晰的认识和比较中重塑自我和认识自我，就需要学生学习、运用、欣赏和研究语文教材。教师在初中语文教学中的主要任务是尽量做学生学习的指导者和引路人，要不断构建能够激发学生学习兴趣的环境和情节，要让学生真正做到敢于并善于结合自己的感受，从而去理解和体验教学活动。这样一来，在教师的引导下，学生就会逐渐对教学活动产生浓厚的兴趣，从而达到不断丰富经历和情感，不断丰富自身知识，提高自身水平和能力的目的。
四、构建良好的教学氛围
在初中语文的教学活动中，构建一个良好的教学氛围是必然的一个运用情感教育的要求。教学在于唤醒、激烈和鼓舞，而不只是单纯的传授本领。在教学过程中，教师所面对的学生是具有一定的情感体会和情感知觉的。因此，在具体的教学活动中，我们应该积极构建一定的教学环境和教学氛围，采用多种科学有效的教学手段，充分激发学生的学习热情，将情感教学活动全面展开。但是我们必须要注意的是，我们所构建的教学环境和教学氛围，必须能够让学生更好的进入学习状态，这样才能真正做到让学生从被动学习转变为主动学习，能够更好的将学生从枯燥的学习中解放出来，这对于学生创新思维的全面发展是极为有利的。此外，在教学过程中，教师要尽量使教学内容声情同存，图文并茂，对于先进的现代教学手段和教学技术，要善于充分利用，这样才能将语文的魅力充分的展现出来，合理地将学生引入教学活动中，无形中创造了一个积极的情感教育环境和氛围，达到情感教育的目的。
教师还应该在初中语文的教学过程中，充分调动起学生阅读课外读物的兴趣和爱好，努力将语文教学和阅读情感想相结合，全面促进在初中语文教学中情感教育的发展和运用，让学生带着丰富的想象，达到思维、素质、知识以及能力全面提升的目的。
总结：在初中语文教学中情感教育作为一项极为关键和重要的环节，我们必须要给予应有的关注和重视。为了促进学生的全面发展，教师要重视并培养学生健康、积极、完善的情感因素，并采用多种教学手段将情感教育落实到语文教学活动中，以达到促进学生全面健康发展的教学目的。
参考文献：
[1]杨高鹏.初中语文教学与情感教育浅探[J].成才之路
[2]毛小全.浅谈新课程改革初中语文教学中的情感教育[J].科技信息（科学教研）