摘 要：隨着新课程改革的不断深入，中学音乐教学也发生了很大的改变，从原来的唱歌型和知识型转向审美型。中学音乐教师要注意在每堂音乐课中培养学生的审美意识，使学生具有一定的审美观点、审美情操和审美能力，在愉快地享受美妙音乐的同时陶冶心灵与塑造人格。
　　关键词：感悟；体验；参与；音乐审美；中学生
　　有人说过，音乐是情感的艺术，是音乐形象的反映，形体艺术的表现。每当学生感受到律动音乐的音高、音色、力度和节奏变化时，他们就会情不自禁地手舞足蹈，其自身的动作与音乐律动产生协调一致的美感，给人带来音韵的和谐、节奏的铿锵，让你获得美的享受。
　　一、感悟音乐的世界
　　贝多芬说过：“音乐可以使人们的精神迸发出火花。”在音乐教学中，精心创设情境，是音乐教学得以成功和优化的保证。学生在优美的音乐情境中，触景生情，在情感共振中获得审美情感体验，陶冶心性，感悟音乐的世界。课堂教学中，教师的语言、情境的创设、游戏的开展，背景音乐、优美的课件等，都会使学生感到轻松、和谐和愉快，使其产生良好的音乐审美心境，有效陶冶学生的审美情趣。
　　二、体验音乐美
　　有人说过，“凡乐于欣赏音乐，就能够倾心赏美，便是乐于接受教育的表现，人的精神愉悦了，就会产生积极向上的情绪，焕发出异彩”。教师通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质，加深学生对美的感受、鉴赏和创造。只有让学生体验到音乐的美，学生的创造能力才能得到较好的发展。
　　三、积极参与，以美导行
　　学生审美的培养在音乐课教学过程中是无处不在的，我们在安排教学的内容和环节、教学的形式和方法方面，要把学生的审美探索活动放在首位，让学生在活动中参与、体验，将以美育美、以美启智、以美悦情、以美育德在课堂的上得以淋漓尽致地展示。音乐的魅力，只有通过接触才能真正体会，让学生在音乐中感受斑斓的色彩，体会丰富的情感。
　　另外，学生在参与学习的过程中，掌握了知识，开发了潜力，丰富了情趣，培养了创新能力，对于学生世界观的形成和个性的塑造也会产生一定影响。
　　总之，教师要从内心深处尊重学生、赏识学生，要心怀对学生的爱去评价。我们要让学生感悟、体验、参与音乐课堂，并且要用积极的评价语言加以“渲染”，并鼓励学生相互之间用欣赏的眼光进行互评，使课堂上真情涌动，获得理解的深入，从而丰富学生的审美情感，提高学生的审美素养。
　　参考文献：
　　[1]马兴向.浅谈中学音乐审美能力的培养[J].读写算，2012（08）.
　　[2]梁秀格.论音乐欣赏课中审美情趣和创新思维的培养[J].读写算，2013（04）.
　　（作者单位 江苏省靖江市靖城中学）