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摘 要：本文对当下英语教学存在的问题有了初步了解，为深化英语教学改革探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。
关键词：初中英语;课堂教学
一、前言
本文作者对3个市级初中通过抽样调查，对200名初中生进行了调查。这个调查是针对英语这门课在市公立初中当下的教学情况的，主要是从学生接受角度和教师教学角度了解现在初中英语课堂教学存在的问题，并且从学生心理角度探究先进初中英语教学该往何处去。
二、英语教学存在的问题
（一）教师角度
从现今初中英语教师的教学方面来看英语教学状况，在教学方法上，初中英语老师一般都采用问答法，讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情景教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查走访发现，现在的英语课堂教学，大多数老师使用的教学方法还是原始的：老师讲、学生听。有些教师很少使用多媒体、扫描仪等先进教学辅助手段。导致这种现象的一个重要原因是：采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。采用多媒体教学方法还使得老师变得懒惰起来，有一些老师在上多媒体课的时候很少板书，或者一些老师一节课下来根本没在黑板上写几个字，学生也就不做笔记了。很多学生的自觉意识不高，基本是老师写，他们也写，老师不动他们也不会动。为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法。所以许多英语教师依然采用老旧的方法，并认为这样做是正确的，它符合教学的实际情况。
在初中英语教学过程中，几乎所有的初中英语老师们对预习指导教学工作都很重视，因为初中学生有了一定的独立思考能力，对事物有自己初步的理解和看法。在作业要求方面，初中英语老师可以说是非常严格，这是为了让学生养成良好学习习惯，以后能更好地适应更高年级的要求。但是与之相对应的是，老师课堂教学的忽视，以及学生执行的较差。通过调查发现，81%的同学都不课堂预习，76%的同学对课后高作业量非常反感，接近80%的同学觉得预习对课堂学习会有很大的影响。
（二）学生角度
通过调查，有36%的学生对英语学习不感兴趣，不喜欢学初中英语，他们认为英语很难，也很枯燥，这种现象在初中高年级生里是很常见的。发现初中生对现代化教学手法（现代教学设备、英语电影、英语情景表演、英语歌曲等）还是比较喜欢、很感兴趣，可是他们自律意识比较差，到了新鲜的地方就交头接耳，导致课堂纪律难以维持，教学效果不是很好。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序应该成为每个初中英语老师的重头戏，他们应该努力以富于激情的声音、高低起伏的声调吸引学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。
97%的初中生认为在英语课堂中得到老师的肯定与关注会让他们更加喜欢上英语课，会让他们对英语产生兴趣。正因如此，当一个称职的老师就必须学会抓住适当时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。调查中，初中生最喜欢的是贴近他们思想的老师，他们会寻找老师和他们的共同喜好，如果共同喜好多，他们就会比较亲近这个老师;反之，则会比较生疏。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师注意，用的方法可能让老师喜欢，也有可能会让老师产生讨厌的情绪。后者的后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动出发点都是好的，但看老师如何对待它。
三、应对建议
（一）改进课堂教学，提升课堂教学效果，以此减轻学生课前预习压力和课后作业量，来提升学生学习英语的兴趣
有效教学是指在教学活动中，教师采用各种方法和策略，用最少的时间，最小的投入取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值而组织的活动。教学有没有效益，不是取决于教师教的内容多，学生做的作业多，教学占的时间多，而是看在一定的时间内学生学习的综合表现，看学生学到了什么，学到什么程度，学得好不好，会不会主动学习，是否有效促进了全体学生的全面发展。有效教学的着重点在课堂，教学的主阵地在课堂，有效教学理所当然从课堂抓起。
（二）让情感和赞扬融入课堂教学，创建有效的轻松的学习氛围
美国心理学家罗杰斯认为，“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”轻松愉悦的课堂环境，让老师找到了教的情趣，学生找到了学的兴趣。点滴的细节也含情，英语教师可以经常变换课前问候语，也能提升学生的学习热情。和学生交流一番，满足他们的好奇心。同时，也增进了师生感情，激活了课堂教学的情感。
（三）精心组织活动，寓知识于娱乐中，进行愉快教学
爱玩、好动是初中生的天性。游戏、活动符合初学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。实物最能吸引学生视线，实人实景更能使他们感到亲切、自然、真实可信。
（四）将现代教学设备与传统教学板书相结合
现代的教学设备对学生的兴趣激发有很大的作用，英语教师还是应该尽可能的使用PPT等现代教学设备，同时要结合学生特色，适当的进行板书或者提醒学生记笔记。
参考文献：
[1]广饶街道颜徐学校.刘英.让创造性思维走进英语课堂[N].学知报，2011年
[2]张宗让，牟俊山，陆艳萍.从教学模式改革中寻求出路——试析外语教学“费时低效”问题的成因与对策[J].山东工商学院学报，2003年04期
[3]张介福.中学英语阅读教学新策略[D].上海师范大学，2009年
作者简介：
宋佳（1986～）女，重庆人，现任职于重庆第八中学。研究方向：英语教学。
关键词：初中英语;课堂教学
一、前言
本文作者对3个市级初中通过抽样调查，对200名初中生进行了调查。这个调查是针对英语这门课在市公立初中当下的教学情况的，主要是从学生接受角度和教师教学角度了解现在初中英语课堂教学存在的问题，并且从学生心理角度探究先进初中英语教学该往何处去。
二、英语教学存在的问题
（一）教师角度
从现今初中英语教师的教学方面来看英语教学状况，在教学方法上，初中英语老师一般都采用问答法，讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情景教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查走访发现，现在的英语课堂教学，大多数老师使用的教学方法还是原始的：老师讲、学生听。有些教师很少使用多媒体、扫描仪等先进教学辅助手段。导致这种现象的一个重要原因是：采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。采用多媒体教学方法还使得老师变得懒惰起来，有一些老师在上多媒体课的时候很少板书，或者一些老师一节课下来根本没在黑板上写几个字，学生也就不做笔记了。很多学生的自觉意识不高，基本是老师写，他们也写，老师不动他们也不会动。为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法。所以许多英语教师依然采用老旧的方法，并认为这样做是正确的，它符合教学的实际情况。
在初中英语教学过程中，几乎所有的初中英语老师们对预习指导教学工作都很重视，因为初中学生有了一定的独立思考能力，对事物有自己初步的理解和看法。在作业要求方面，初中英语老师可以说是非常严格，这是为了让学生养成良好学习习惯，以后能更好地适应更高年级的要求。但是与之相对应的是，老师课堂教学的忽视，以及学生执行的较差。通过调查发现，81%的同学都不课堂预习，76%的同学对课后高作业量非常反感，接近80%的同学觉得预习对课堂学习会有很大的影响。
（二）学生角度
通过调查，有36%的学生对英语学习不感兴趣，不喜欢学初中英语，他们认为英语很难，也很枯燥，这种现象在初中高年级生里是很常见的。发现初中生对现代化教学手法（现代教学设备、英语电影、英语情景表演、英语歌曲等）还是比较喜欢、很感兴趣，可是他们自律意识比较差，到了新鲜的地方就交头接耳，导致课堂纪律难以维持，教学效果不是很好。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序应该成为每个初中英语老师的重头戏，他们应该努力以富于激情的声音、高低起伏的声调吸引学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。
97%的初中生认为在英语课堂中得到老师的肯定与关注会让他们更加喜欢上英语课，会让他们对英语产生兴趣。正因如此，当一个称职的老师就必须学会抓住适当时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。调查中，初中生最喜欢的是贴近他们思想的老师，他们会寻找老师和他们的共同喜好，如果共同喜好多，他们就会比较亲近这个老师;反之，则会比较生疏。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师注意，用的方法可能让老师喜欢，也有可能会让老师产生讨厌的情绪。后者的后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动出发点都是好的，但看老师如何对待它。
三、应对建议
（一）改进课堂教学，提升课堂教学效果，以此减轻学生课前预习压力和课后作业量，来提升学生学习英语的兴趣
有效教学是指在教学活动中，教师采用各种方法和策略，用最少的时间，最小的投入取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值而组织的活动。教学有没有效益，不是取决于教师教的内容多，学生做的作业多，教学占的时间多，而是看在一定的时间内学生学习的综合表现，看学生学到了什么，学到什么程度，学得好不好，会不会主动学习，是否有效促进了全体学生的全面发展。有效教学的着重点在课堂，教学的主阵地在课堂，有效教学理所当然从课堂抓起。
（二）让情感和赞扬融入课堂教学，创建有效的轻松的学习氛围
美国心理学家罗杰斯认为，“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”轻松愉悦的课堂环境，让老师找到了教的情趣，学生找到了学的兴趣。点滴的细节也含情，英语教师可以经常变换课前问候语，也能提升学生的学习热情。和学生交流一番，满足他们的好奇心。同时，也增进了师生感情，激活了课堂教学的情感。
（三）精心组织活动，寓知识于娱乐中，进行愉快教学
爱玩、好动是初中生的天性。游戏、活动符合初学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。实物最能吸引学生视线，实人实景更能使他们感到亲切、自然、真实可信。
（四）将现代教学设备与传统教学板书相结合
现代的教学设备对学生的兴趣激发有很大的作用，英语教师还是应该尽可能的使用PPT等现代教学设备，同时要结合学生特色，适当的进行板书或者提醒学生记笔记。
参考文献：
[1]广饶街道颜徐学校.刘英.让创造性思维走进英语课堂[N].学知报，2011年
[2]张宗让，牟俊山，陆艳萍.从教学模式改革中寻求出路——试析外语教学“费时低效”问题的成因与对策[J].山东工商学院学报，2003年04期
[3]张介福.中学英语阅读教学新策略[D].上海师范大学，2009年
作者简介：
宋佳（1986～）女，重庆人，现任职于重庆第八中学。研究方向：英语教学。