论文部分内容阅读
【摘要】随着时代的进步和科学社会的改革，国际间的交流也是越来越频繁，而大学英语教育的交流也是越来越重要了，都说英语是世界上使用最广泛的语言，因此，对于当代大学英语教育来说，各高校对英语的教学提出了更为高的要求和内容。不过现如今我国的各大高校对英语教学仍然采用传统的教学模式，教学也仅仅局限于课本，同学们对于课外资料的辅助也是比较少，由此一来会难以激发同学们学习英语的兴趣。因此本文就现如今比较新奇的慕课背景下大学英语教育的现状进行了一个分析和课堂教学模式的结合，从慕课背景中去探索更好的英语教学模式。
【关键词】慕课;大学英语教育;现状;对策
【作者简介】吴晓娟，兰州理工大学外国语学院。
【基金项目】博士基金（061605）和校科研发展引导基金（061856）。
从上个世纪末起，我国的教育工作者对大学英语教育提出了更高的要求，并且经过了不断的努力和改革，对大学英语的教学模式，从传统模式上进行了一次创新，而且取得了一定的成效，这样的一个创新模式，在很大程度上提高了同学们的自主学习能力和对英语的教学能力。不过大学英语教学模式中还是存在着很多问题，就比如说课程的设置，或者是课程的教学模式比较单一，而且大学英语教育的评价体系还不够完善。不过随着慕课的发展和兴起，这些问题都得到了很好的解决，很多高校的教育工作者，对慕课的教学模式也都进行了深刻的讨论。因此本文就慕课背景下大学英语教育的现状与对策分析进行了一个探讨，并且对在这样一个背景下的大学英语教育模式中存在的很多问题，提出了相应的解决措施，具体内容如下所示：
一、我国大学英语教学现状
1.大学英语教学定位模糊。其实在教学过程中，大学英语教学的定位一直都很模糊，很多人觉得英语只是一种工具，因此大学英语课程不是很重要。不过也有人认为大学英语是一门知识性较强的学科，毕竟现在越来越多的人都会说英语，而英语也是世界上使用最广的语言。其实大学英语不仅仅是一门基础的语言课程，他对于拓宽知识以及了解其他国家的文化等有着一定的重要性，当然大学英语教育还得要让工具性和人文性结合起来，只有将这两个结合起来，才能使大学英语教学得到更高的发展。
2.大学英语教学资源缺乏。就目前我国的各大高校英语教育来说，对于大学英语中的教学资源还是比较缺乏的，主要使用的教材有以下几种：《新视野大学英语》《新编大学英语》《全新版大学英语》等。相对来说这几本教材中的内容都比较的枯燥无味，而且里面的内容素材还是很传统很老套的内容，并且对于其他各国的知识文化等方面的内容涉及的不够广泛，因此同学们可能对这几本教材并不是很感冒，由此一来，高校对于大学英语教育的发展或许还会出现停滞不前的现象，对很多同学来说，大学英语课程的开设显得并不是很重要了，他们觉得可有可无，根本就不会重视起来。
3.大学英语课程设置缺乏多样性。就目前的教学模式来说，很多高校对于大学英语的教学模式都采用全校统一授课的方式方法，主要讲述的内容也是以课本上的知识为主题，课本上最多的也就是听说读写，但在广泛的层面上来说，大学英语课程的设计还是缺乏多样性。
4.大学英语教学模式。进入新世纪以后，我国的很多高校在大学期间都实行新的教学模式从而取代了传统的教学模式，这个新的教学模式就是利用网络来给同学们进行教学，不过由于各个高校经济状况和网络技术措施不同，因此应用网络教学的这种模式还是比较少的，而且很多教师对于大学英语教育中的教学模式依然采用传统的教学手段。
5.评价体制的不完善。就目前来看，很多高校大学英语期末考试都是由平时成绩，期中成绩和期末成绩三大部分构成，而且期末考试成绩所占比例为百分之六十。这种评价体制导致了同学们不注重平时的积累，可能只会让同学们将重点放在期末考试中，忽略了平时的积累，因此评价体制不是很完善。
二、慕课背景下大英教学改革的具体措施
1.按社会需求完善课程设置。传统的大学英语教育可能跟社会的需求并不是很接轨，因为传统的教学模式都是按照教材上的内容来讲的。不过在学习过程中，同学们的水平也是不同的，而且不同地区可能会有不同的层次，当然大学英语教育过程中这些因素可能很少被考虑到。现如今的网络也是越来越发达，教师应该利用网络给同学们开设慕课，让同学们从更多层面进行学习，增加资料的查找来源。按照社会需求完善课程设置。
2.教学模式要转变。教师应该利用网络实行慕课的教学，让同学们变为主体，让老师作为辅助，改变传统的教学模式，让同学们真正地参与到课堂中。实现同学们个性化的教学模式。
3.完善评价体系。虽然现在很多高校都在尽力地完善评价体系，但还是存在着多多少少的问题的，这会限制同学们平时的积累和出勤情况，而且作业可能还不会及时地去完成，这样的评价体系也会限制同学们对于大学英语课程的水平和效率，不过将慕课引入进来就会解决这些问题，进而完善评价体制，真正地实现对形成性评价。
三、结束语
总而言之，慕课的开设提高了同学们对于大学英语教育的整体水平，让同学们从单一而又枯燥的课程中得到创新和改革，不仅提高了同学们对于大学英语的学习兴趣，而且还提高了各大高校整体的英语水平和管理模式，评价体系也变得更加的完善了。因此慕课是推动各大高校大学英语水平的重要的课程设计，教育工作者应该充分把握好这一教学模式，利用慕课培养更多的有用人才，從整体上提高大学英语水平。
参考文献：
[1]霍红，刘妍.“慕课”背景下高职英语教学改革初探[J].职业技术教育，2014（8）：43-45.
【关键词】慕课;大学英语教育;现状;对策
【作者简介】吴晓娟，兰州理工大学外国语学院。
【基金项目】博士基金（061605）和校科研发展引导基金（061856）。
从上个世纪末起，我国的教育工作者对大学英语教育提出了更高的要求，并且经过了不断的努力和改革，对大学英语的教学模式，从传统模式上进行了一次创新，而且取得了一定的成效，这样的一个创新模式，在很大程度上提高了同学们的自主学习能力和对英语的教学能力。不过大学英语教学模式中还是存在着很多问题，就比如说课程的设置，或者是课程的教学模式比较单一，而且大学英语教育的评价体系还不够完善。不过随着慕课的发展和兴起，这些问题都得到了很好的解决，很多高校的教育工作者，对慕课的教学模式也都进行了深刻的讨论。因此本文就慕课背景下大学英语教育的现状与对策分析进行了一个探讨，并且对在这样一个背景下的大学英语教育模式中存在的很多问题，提出了相应的解决措施，具体内容如下所示：
一、我国大学英语教学现状
1.大学英语教学定位模糊。其实在教学过程中，大学英语教学的定位一直都很模糊，很多人觉得英语只是一种工具，因此大学英语课程不是很重要。不过也有人认为大学英语是一门知识性较强的学科，毕竟现在越来越多的人都会说英语，而英语也是世界上使用最广的语言。其实大学英语不仅仅是一门基础的语言课程，他对于拓宽知识以及了解其他国家的文化等有着一定的重要性，当然大学英语教育还得要让工具性和人文性结合起来，只有将这两个结合起来，才能使大学英语教学得到更高的发展。
2.大学英语教学资源缺乏。就目前我国的各大高校英语教育来说，对于大学英语中的教学资源还是比较缺乏的，主要使用的教材有以下几种：《新视野大学英语》《新编大学英语》《全新版大学英语》等。相对来说这几本教材中的内容都比较的枯燥无味，而且里面的内容素材还是很传统很老套的内容，并且对于其他各国的知识文化等方面的内容涉及的不够广泛，因此同学们可能对这几本教材并不是很感冒，由此一来，高校对于大学英语教育的发展或许还会出现停滞不前的现象，对很多同学来说，大学英语课程的开设显得并不是很重要了，他们觉得可有可无，根本就不会重视起来。
3.大学英语课程设置缺乏多样性。就目前的教学模式来说，很多高校对于大学英语的教学模式都采用全校统一授课的方式方法，主要讲述的内容也是以课本上的知识为主题，课本上最多的也就是听说读写，但在广泛的层面上来说，大学英语课程的设计还是缺乏多样性。
4.大学英语教学模式。进入新世纪以后，我国的很多高校在大学期间都实行新的教学模式从而取代了传统的教学模式，这个新的教学模式就是利用网络来给同学们进行教学，不过由于各个高校经济状况和网络技术措施不同，因此应用网络教学的这种模式还是比较少的，而且很多教师对于大学英语教育中的教学模式依然采用传统的教学手段。
5.评价体制的不完善。就目前来看，很多高校大学英语期末考试都是由平时成绩，期中成绩和期末成绩三大部分构成，而且期末考试成绩所占比例为百分之六十。这种评价体制导致了同学们不注重平时的积累，可能只会让同学们将重点放在期末考试中，忽略了平时的积累，因此评价体制不是很完善。
二、慕课背景下大英教学改革的具体措施
1.按社会需求完善课程设置。传统的大学英语教育可能跟社会的需求并不是很接轨，因为传统的教学模式都是按照教材上的内容来讲的。不过在学习过程中，同学们的水平也是不同的，而且不同地区可能会有不同的层次，当然大学英语教育过程中这些因素可能很少被考虑到。现如今的网络也是越来越发达，教师应该利用网络给同学们开设慕课，让同学们从更多层面进行学习，增加资料的查找来源。按照社会需求完善课程设置。
2.教学模式要转变。教师应该利用网络实行慕课的教学，让同学们变为主体，让老师作为辅助，改变传统的教学模式，让同学们真正地参与到课堂中。实现同学们个性化的教学模式。
3.完善评价体系。虽然现在很多高校都在尽力地完善评价体系，但还是存在着多多少少的问题的，这会限制同学们平时的积累和出勤情况，而且作业可能还不会及时地去完成，这样的评价体系也会限制同学们对于大学英语课程的水平和效率，不过将慕课引入进来就会解决这些问题，进而完善评价体制，真正地实现对形成性评价。
三、结束语
总而言之，慕课的开设提高了同学们对于大学英语教育的整体水平，让同学们从单一而又枯燥的课程中得到创新和改革，不仅提高了同学们对于大学英语的学习兴趣，而且还提高了各大高校整体的英语水平和管理模式，评价体系也变得更加的完善了。因此慕课是推动各大高校大学英语水平的重要的课程设计，教育工作者应该充分把握好这一教学模式，利用慕课培养更多的有用人才，從整体上提高大学英语水平。
参考文献：
[1]霍红，刘妍.“慕课”背景下高职英语教学改革初探[J].职业技术教育，2014（8）：43-45.