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【摘要】随着时代的发展和进步，信息技术引入英语课堂成为英语教学的必然趋势。作为高中英语教师应当有效利用信息技术，优化课堂教学设计，将课堂内容通过文字、声音、图像以及动画等多种形式有效呈现，促进课堂教学内容和教学资源的有效融合，提高课堂教学效率和质量。高中英语课堂活动中，教师应当有效利用信息技术，丰富学生感官体验，优化课堂教学设计，构建高效英语课堂。文章中结合高中英语教学提出几点信息技术应用策略。
【关键词】信息技术;高中英语;应用策略
【作者简介】张宁宁，安徽淮北师范大学，安徽省阜阳市第五中学。
随着现代技术的快速发展，互联网成为人们生活和共组的重要内容，教育行业同样广泛应用信息技术。信息技术的发展和应用，促进教学方式和教学理念的创新，提高学生课堂学习效率和质量，实现高效英语课堂的构建。英语作为高中阶段的基础学科，应当注重信息技术的有效利用。高中英语课堂教学中，充分利用信息技术，丰富课堂教学资源，扩展学生学习途径，优化学生课堂学习方式，营造良好的课堂氛围，提高课堂教学有效性。
高中英语课堂教学中，课前准备的有效性影响着课堂教学效果和质量。在课前准备的过程中，应当有效利用信息技术采集课程资源，如视频、文字、图片等，引导学生完成课前预习任务，借助信息技术完成学生课前预习质量，为课堂教学奠定基础。例如，人教版高中英语必修一“Earthquakes”的课堂教学中，教师在课前准备环节，有效利用互联网采集相关的信息内容，如地震前异常现象、地震造成危害以及相关的地震新闻等，利用互联网相关内容制作相应的多媒体课件，为课堂活动做好相应的准备。同时教师借助多媒体技术设计课堂学习目标和任务，在学习平台上分享给学生，让学生了解词汇和课文学习任务，完成相关的词汇和课文预习。学生可以结合自身情况开展反复学习，清除学生阅读环节障碍，快速引导学生进入学习状态。教师利用多媒体技术了解学生的预习情况，结合学生预习环节问题，优化课堂教学设计，开展课堂教学活动。高中英语课堂教学的过程中，借助信息技术做好课前准备工作，引入新课程学习，结合学生学习情况，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量。
课堂是课堂教学活动的主要形式，以课堂作为基础，保证课堂教学效果。借助信息技术实现信息化课堂教学，促进课堂教学改革。高中英语课堂教学的过程中，有效利用信息技术，结合学生学习情况，构建智能化教学平台，创设课堂教学情境，提高课堂学习效率，彰显学生课堂主体地位，調动学生课堂活动参与积极性，优化高中英语课堂活动。例如，人教版高中英语必修二“Music”课堂教学中，教师结合学生学习情况组织学生开展小组活动，利用信息技术布置课堂任务：1.通过文本阅读，简述文本中的内容;2.利用互联网搜集音乐类型、代表人物以及事件;3.说一说自己喜欢的音乐类型，说出喜欢的原因。学生结合信息技术了解课堂学习目标和任务，完成课堂练习活动，利用互联网搜集和文本相关的信息，开展小组讨论活动。教师对学生小组讨论活动情况进行记录，制作相应的微课视频，使得课堂内容更加生动有趣，更好地呈现给学生。高中英语课堂教学的过程中，有效利用信息技术，创设课堂教学情境，调动学生课堂参与积极性，加强师生之间的互动和交流，培养学生英语表达能力，实现课堂教学改革。
高中英语课堂教学中，课后练习是重要的教学环节，有利于英语知识内容巩固。借助信息技术开展课后练习，实现课后练习的针对性和有效性。在实际的课堂教学中，教师借助智能平台提供相应的微课和学习资料，设计不同难度的习题。教师结合学生课堂学习，针对性学生不同设计针对性的学习任务，巩固学生知识内容。例如，人教版高中英语必修三“Healthy eating”的课堂教学中，教师根据课堂教学目标，结合学生的学习情况，设计相应的课后练习。借助信息技术设计课堂习题，借助学习平台展示给学生，如词汇习题，要求学生能够熟练拼读和书写，了解词汇和词组的使用方式。句式习题：结合文本阅读内容，引导学生仔细品味文本掌握其中的重点语句，了解句式结构和类型。语法习题：根据课堂教学内容，设计had better should和ought to等情态动词习题，让学生掌握情态动词使用方式，熟练应用于英语表达练习中。口语和写作习题：在此种习题设计中，教师根据教学内容，引导学生开展对话练习和写作练习，要求学生熟练掌握医生询问和提建议以及病人描述病情的方式。借助信息技术设计课后练习时，需要结合学生学习情况，引导学生开展巩固练习活动，更加牢固的掌握英语知识，提高学生英语学习效果。
英语是高中阶段的基础学科，对学生未来学习和成长有着重要的意义。在信息化时代背景下，信息技术的有效利用，推动高中英语教学的发展，借助信息技术激发学生学习兴趣，调动学生英语学习积极性，优化课堂教学方式，丰富课堂教学内容，构建高效英语课堂。在实际的高中英语课堂中，教师从课前准备、课堂活动以及课后练习等环节，有效利用信息技术，提高课堂教学有效性。
[1]陈汇萍.巧用信息技术，构建高中英语教学新模式[J].英语教师， 2016，16（2）：115-116.
[2]刘海玲.论信息技术优化高中英语课堂教学效率[J].中国校外教育，2017（33）：170.
【关键词】信息技术;高中英语;应用策略
【作者简介】张宁宁，安徽淮北师范大学，安徽省阜阳市第五中学。
随着现代技术的快速发展，互联网成为人们生活和共组的重要内容，教育行业同样广泛应用信息技术。信息技术的发展和应用，促进教学方式和教学理念的创新，提高学生课堂学习效率和质量，实现高效英语课堂的构建。英语作为高中阶段的基础学科，应当注重信息技术的有效利用。高中英语课堂教学中，充分利用信息技术，丰富课堂教学资源，扩展学生学习途径，优化学生课堂学习方式，营造良好的课堂氛围，提高课堂教学有效性。
一、借助信息技术，优化课前准备
高中英语课堂教学中，课前准备的有效性影响着课堂教学效果和质量。在课前准备的过程中，应当有效利用信息技术采集课程资源，如视频、文字、图片等，引导学生完成课前预习任务，借助信息技术完成学生课前预习质量，为课堂教学奠定基础。例如，人教版高中英语必修一“Earthquakes”的课堂教学中，教师在课前准备环节，有效利用互联网采集相关的信息内容，如地震前异常现象、地震造成危害以及相关的地震新闻等，利用互联网相关内容制作相应的多媒体课件，为课堂活动做好相应的准备。同时教师借助多媒体技术设计课堂学习目标和任务，在学习平台上分享给学生，让学生了解词汇和课文学习任务，完成相关的词汇和课文预习。学生可以结合自身情况开展反复学习，清除学生阅读环节障碍，快速引导学生进入学习状态。教师利用多媒体技术了解学生的预习情况，结合学生预习环节问题，优化课堂教学设计，开展课堂教学活动。高中英语课堂教学的过程中，借助信息技术做好课前准备工作，引入新课程学习，结合学生学习情况，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量。
二、借助信息技术，优化课堂活动
课堂是课堂教学活动的主要形式，以课堂作为基础，保证课堂教学效果。借助信息技术实现信息化课堂教学，促进课堂教学改革。高中英语课堂教学的过程中，有效利用信息技术，结合学生学习情况，构建智能化教学平台，创设课堂教学情境，提高课堂学习效率，彰显学生课堂主体地位，調动学生课堂活动参与积极性，优化高中英语课堂活动。例如，人教版高中英语必修二“Music”课堂教学中，教师结合学生学习情况组织学生开展小组活动，利用信息技术布置课堂任务：1.通过文本阅读，简述文本中的内容;2.利用互联网搜集音乐类型、代表人物以及事件;3.说一说自己喜欢的音乐类型，说出喜欢的原因。学生结合信息技术了解课堂学习目标和任务，完成课堂练习活动，利用互联网搜集和文本相关的信息，开展小组讨论活动。教师对学生小组讨论活动情况进行记录，制作相应的微课视频，使得课堂内容更加生动有趣，更好地呈现给学生。高中英语课堂教学的过程中，有效利用信息技术，创设课堂教学情境，调动学生课堂参与积极性，加强师生之间的互动和交流，培养学生英语表达能力，实现课堂教学改革。
三、借助信息技术，优化课后练习
高中英语课堂教学中，课后练习是重要的教学环节，有利于英语知识内容巩固。借助信息技术开展课后练习，实现课后练习的针对性和有效性。在实际的课堂教学中，教师借助智能平台提供相应的微课和学习资料，设计不同难度的习题。教师结合学生课堂学习，针对性学生不同设计针对性的学习任务，巩固学生知识内容。例如，人教版高中英语必修三“Healthy eating”的课堂教学中，教师根据课堂教学目标，结合学生的学习情况，设计相应的课后练习。借助信息技术设计课堂习题，借助学习平台展示给学生，如词汇习题，要求学生能够熟练拼读和书写，了解词汇和词组的使用方式。句式习题：结合文本阅读内容，引导学生仔细品味文本掌握其中的重点语句，了解句式结构和类型。语法习题：根据课堂教学内容，设计had better should和ought to等情态动词习题，让学生掌握情态动词使用方式，熟练应用于英语表达练习中。口语和写作习题：在此种习题设计中，教师根据教学内容，引导学生开展对话练习和写作练习，要求学生熟练掌握医生询问和提建议以及病人描述病情的方式。借助信息技术设计课后练习时，需要结合学生学习情况，引导学生开展巩固练习活动，更加牢固的掌握英语知识，提高学生英语学习效果。
四、结语
英语是高中阶段的基础学科，对学生未来学习和成长有着重要的意义。在信息化时代背景下，信息技术的有效利用，推动高中英语教学的发展，借助信息技术激发学生学习兴趣，调动学生英语学习积极性，优化课堂教学方式，丰富课堂教学内容，构建高效英语课堂。在实际的高中英语课堂中，教师从课前准备、课堂活动以及课后练习等环节，有效利用信息技术，提高课堂教学有效性。
参考文献：
[1]陈汇萍.巧用信息技术，构建高中英语教学新模式[J].英语教师， 2016，16（2）：115-116.
[2]刘海玲.论信息技术优化高中英语课堂教学效率[J].中国校外教育，2017（33）：170.