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摘要：在新课改的压力之下，培养小学生体育核心素养成为教学的重要方面，塑造德智体美劳全面协调发展的人才。小学是学生初入校园的时期，因此使用何等方式进行体育教学，如何通过该运动来贯彻体育教学的核心，就成为体育教学中的一个重要问题。篮球作为一种因为竞技性、娱乐性、团队性而在世界范围内流行的主流运动，可以作为课堂教学内容贯彻小学体育教学。本文基于核心素养理念下小学篮球课程教学探讨展开论述。
关键词：核心素养理念;小学篮球;课程教学探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-201
引言
小学阶段，学生的身心发展都会经历较大的波动，随着其身体的逐渐发育，其情感心理、道德品德等也来到初步成型的关键时期。篮球这项运动能够同时作用于学生身体发育和情感培养，具有很高的锻炼价值。因此在小学体育教学中，教师应加强对篮球课程的重视，以核心素养理念为指导组织开展篮球教学，为小学生的身心全面发展提供助力。
一、核心素养理念下对于小学篮球课程的要求
小学生正处于身体发育的重要时期，他们的协调性与运动能力都处在初步发展阶段，通过篮球训练可以有效帮助孩子发展自身肌肉能力和反应力。在核心素养理念之下对小学篮球课程提出了以下要求：1.将篮球技能的训练作为教学基础，篮球技能需要大量的训练才能得到提升，因此，教师需要通过科学的教学方法，指导学生掌握篮球技能;2.将培养篮球品格作为教学重点，篮球本身就具有竞技性和对抗性，因此在教学过程中，教师需帮助学生树立勇敢、团结的品格;3.将养成健康理念作为教学目标，生命在于不断运动，所以，教师在开展篮球课程时，应结合小学生的身体特性，合理安排训练项目，让学生在运动乐趣中提高身体素质，养成良好的健康理念，为今后的体育锻炼打下扎实基础。
二、以篮球进行创新思维培养
篮球运动具有的趣味性，在团队合作中与队友的配合，增进同学感情，体会胜利或失败的情感交流，促进对体育运动的理解。而篮球的多种规则与运球、传球、投篮等的多种运动方式，作为学习的循序渐进的过程，层层深入，可以引发学生对运动的思考，充分发散思维，从而激发学生的创新意识。比如，进行各种各样的小篮球运球玩法，通过教学前的准备，让学生对篮球的玩法进行思考，引导学生进行思考交流与讨论，运用教学中的交流沟通以及互相配合，对运球速度等进行讨论，在一起商量有几种拍球的方法，从而讨论出丰富多彩、层出不穷的玩法。老师适当地进行科普，还可以起到拓展知识面的作用。
三、注重篮球教学中的情感渗透以及品格培育
小学阶段篮球教学的目的不仅是为了提高学生篮球技能和身体素质，同时还承担着引导学生情感品德正确发展的任务。因此在篮球课程教学中，教师应对篮球运动所体现出的精神品质进行重点强调，如拼搏进取精神、团队协作意识、吃苦耐劳品格等，助力学生个性和心理素质的发展。此外，还应强化学生的爱国情感，鼓励他们进行合作交往。
四、提升篮球学习动力
一般情况下，学生要想收获最佳学习效果，最重要的是具备良好的学习动力，对于篮球学习同样如此。只有快乐学习才能增强学习信心，也能提高学生學习能力。所以，在小学篮球的日常教学中，教师要从快乐教学的角度出发，进一步提升学生的学习动力。事实上，学生之间是存在差异性的，如果教师一味依靠单一的教学手段，无法保证所有学生都能得到核心素养的培养，故而教师也要在小学篮球教学中因材施教，根据学生的实际情况制定教学要求，让学生产生良好的学习动力。比如，在开展篮球竞赛时，由于男女力量有所不同，导致女生在投球时命中率不高，往往会产生强烈的挫败感，长此以往，女生将不愿意再去参与篮球投球，所以，教师应适当为女生降低篮球框的高度，增强女生的篮球体验感，从而提升她们篮球学习的动力，增强自信心，有效调动学生篮球学习的参与度。
五、加强内外合作、建立联动机制
小学生的恒心、毅力、认知能力及自觉性都相对有限，单纯依靠课堂教学很难使学生的篮球技能及品格情感获得真正的提升。因此在课堂教学之余，学校应积极开设篮球类活动帮助学生们对课堂所学内容进行巩固，为后续教学做好铺垫。同时这类活动还有利于丰富学生的学习生活，起到放松身心、释放压力的效果。此外，还可以借助家庭的帮助，如在作业之余，鼓励家长带领孩子到户外进行篮球练习，劳逸结合，促进学生身心共同发展。
结束语
篮球是一项团体性竞技运动项目，其对抗强度很高，有助于培养学生吃苦耐劳、团结协作、拼搏进取等方面的意志品质，在进行技能传授的同时，教师还应引导小学生形成良好的篮球品格，并将其贯彻到自己的生活中。在小学篮球课程教学中，应注重核心素养的培养，创新教学方法、增强师资力量、加大资源投入，打造精品课程，推动学生身体素质和情感品格的共同发展。
参考文献
[1]朱兴妹.基于学科核心素养培养的小学篮球校本课程开发[J].延边教育学院学报，2019，33（03）：172-173.
[2]林永宏.核心素养理念下小学篮球课程教学探析[J].当代教研论丛，2019（04）：121.
关键词：核心素养理念;小学篮球;课程教学探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-201
引言
小学阶段，学生的身心发展都会经历较大的波动，随着其身体的逐渐发育，其情感心理、道德品德等也来到初步成型的关键时期。篮球这项运动能够同时作用于学生身体发育和情感培养，具有很高的锻炼价值。因此在小学体育教学中，教师应加强对篮球课程的重视，以核心素养理念为指导组织开展篮球教学，为小学生的身心全面发展提供助力。
一、核心素养理念下对于小学篮球课程的要求
小学生正处于身体发育的重要时期，他们的协调性与运动能力都处在初步发展阶段，通过篮球训练可以有效帮助孩子发展自身肌肉能力和反应力。在核心素养理念之下对小学篮球课程提出了以下要求：1.将篮球技能的训练作为教学基础，篮球技能需要大量的训练才能得到提升，因此，教师需要通过科学的教学方法，指导学生掌握篮球技能;2.将培养篮球品格作为教学重点，篮球本身就具有竞技性和对抗性，因此在教学过程中，教师需帮助学生树立勇敢、团结的品格;3.将养成健康理念作为教学目标，生命在于不断运动，所以，教师在开展篮球课程时，应结合小学生的身体特性，合理安排训练项目，让学生在运动乐趣中提高身体素质，养成良好的健康理念，为今后的体育锻炼打下扎实基础。
二、以篮球进行创新思维培养
篮球运动具有的趣味性，在团队合作中与队友的配合，增进同学感情，体会胜利或失败的情感交流，促进对体育运动的理解。而篮球的多种规则与运球、传球、投篮等的多种运动方式，作为学习的循序渐进的过程，层层深入，可以引发学生对运动的思考，充分发散思维，从而激发学生的创新意识。比如，进行各种各样的小篮球运球玩法，通过教学前的准备，让学生对篮球的玩法进行思考，引导学生进行思考交流与讨论，运用教学中的交流沟通以及互相配合，对运球速度等进行讨论，在一起商量有几种拍球的方法，从而讨论出丰富多彩、层出不穷的玩法。老师适当地进行科普，还可以起到拓展知识面的作用。
三、注重篮球教学中的情感渗透以及品格培育
小学阶段篮球教学的目的不仅是为了提高学生篮球技能和身体素质，同时还承担着引导学生情感品德正确发展的任务。因此在篮球课程教学中，教师应对篮球运动所体现出的精神品质进行重点强调，如拼搏进取精神、团队协作意识、吃苦耐劳品格等，助力学生个性和心理素质的发展。此外，还应强化学生的爱国情感，鼓励他们进行合作交往。
四、提升篮球学习动力
一般情况下，学生要想收获最佳学习效果，最重要的是具备良好的学习动力，对于篮球学习同样如此。只有快乐学习才能增强学习信心，也能提高学生學习能力。所以，在小学篮球的日常教学中，教师要从快乐教学的角度出发，进一步提升学生的学习动力。事实上，学生之间是存在差异性的，如果教师一味依靠单一的教学手段，无法保证所有学生都能得到核心素养的培养，故而教师也要在小学篮球教学中因材施教，根据学生的实际情况制定教学要求，让学生产生良好的学习动力。比如，在开展篮球竞赛时，由于男女力量有所不同，导致女生在投球时命中率不高，往往会产生强烈的挫败感，长此以往，女生将不愿意再去参与篮球投球，所以，教师应适当为女生降低篮球框的高度，增强女生的篮球体验感，从而提升她们篮球学习的动力，增强自信心，有效调动学生篮球学习的参与度。
五、加强内外合作、建立联动机制
小学生的恒心、毅力、认知能力及自觉性都相对有限，单纯依靠课堂教学很难使学生的篮球技能及品格情感获得真正的提升。因此在课堂教学之余，学校应积极开设篮球类活动帮助学生们对课堂所学内容进行巩固，为后续教学做好铺垫。同时这类活动还有利于丰富学生的学习生活，起到放松身心、释放压力的效果。此外，还可以借助家庭的帮助，如在作业之余，鼓励家长带领孩子到户外进行篮球练习，劳逸结合，促进学生身心共同发展。
结束语
篮球是一项团体性竞技运动项目，其对抗强度很高，有助于培养学生吃苦耐劳、团结协作、拼搏进取等方面的意志品质，在进行技能传授的同时，教师还应引导小学生形成良好的篮球品格，并将其贯彻到自己的生活中。在小学篮球课程教学中，应注重核心素养的培养，创新教学方法、增强师资力量、加大资源投入，打造精品课程，推动学生身体素质和情感品格的共同发展。
参考文献
[1]朱兴妹.基于学科核心素养培养的小学篮球校本课程开发[J].延边教育学院学报，2019，33（03）：172-173.
[2]林永宏.核心素养理念下小学篮球课程教学探析[J].当代教研论丛，2019（04）：121.