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摘要：小学阶段的学生思想单纯，可塑造性强，因此国家尤其重视这一阶段的教学培养。国家提倡教学方式的创新，但是我国现在所实施的仍旧是应试教育，仍旧将成绩作为检验学生学习效果的标准，极大地忽略了学生情感的发展。本文主要对小学阶段的班主任班级管理进行研究，分析了现有的班级管理工作存在的问题，提出了新的发展建议。
关键词：小学班主任;班级管理;方法建议
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]在新时代，国家重视学生能力的提高，重视在教学中设置相应的练习促进学生的发展，探索合适的班级管理模式成为了班主任工作的重要内容。班主任开展班级管理工作的目的在于合理把控课堂，为学生的个人成长保驾护航、培养出新时代所需要的全面性发展的人才。虽然国家积极倡导，但是在具体实施中班主任班级管理工作仍然存在着很多的问题，我们要清楚地认识到这些问题并且寻找出解决方法。
一、班主任班级管理存在的问题
1.1 班内学生容量大，工作任务繁重
班主任和家长虽然都是学生的监护者，但是家长监护的对象只有一个，即他们自己的孩子，这时候家长可以将所有的精力都用于监督这一个对象，但是一个班级内的班主任只有一个，班主任所需要监护的是整个班级所有的孩子。在日常工作当中，班主任需要充分考虑到每一个学生的发展特点来规范自己的管理，同时还要关注着学生情感以及学习方面的变化，及时处理学生之间的矛盾，还要向任课老师了解学生的学习状况，对不听话的学生进行合理的引导，帮助其认识到自己的错误，这些全都是班主任所需要做的。学生在学校当中遇到什么问题需要直接找班主任，任课老师有什么问题也要找班主任，这就意味着班主任要做好各个方面的工作，既要花费大量的时间和精力来关注学生的发展变化，同时还必须遵守严格的学校规章，这给班主任的工作带来了极大的压力。
1.2 学生和家长的依赖性较强
很多家长认为，每天将孩子送到学校当中，由班主任照顾孩子的日常学习生活就足够了。其实并不然，家庭和学校是两个不同的学习环境，班主任是整个班级的管理者，他所面对的是几十个孩子，精力用不过来难以密切观察到每一个孩子的情况，家长对班主任的管理工作依赖性过强，既会给班主任带来心理负担，也不利于学生的更好发展。班主任精力有限，没有办法全面的发现学生的学习问题，这些都是要家长配合班主任来完成的，可以说，如果家长想要孩子获得更好的发展，就必须要重视家庭教育，积极的和班主任进行沟通，帮助班主任更好的了解自家孩子的特点，这样才能更好的促进班主任工作的进行。
二、班主任班级管理的方法建议
2.1 及时更新班级管理理念，顺应新时代发展需要
国家实行新课程改革，要求班主任对于学生的培养，不再只是为了让学生获得知识，更重要的是要帮助学生培养能力，更好的促進学生的全面性发展。为适应这样的时代发展需要，教师要对班级管理理念进行及时的更新，学习优秀的班级管理案例，对自己的管理方式进行更多的补充和完善。在开展班级管理过程中，班主任要及时的对自己的经验进行总结，关注学生的接受情况，及时的对自己的管理方式进行完善。除此之外，班主任要重视自身能力的提高，积极学习先进的理念，及时的参与教研活动，不断促进自身的更好成长，可以通过丰富自身的知识储备来为完善管理工作提供更多的可能。
2.2 创新班级管理方式，整合多方力量
班主任要及时的和家长以及任课老师进行互动。在空闲时间，班主任可以找到相应的任课老师，去了解学生的课上学习情况，或者是去听任课老师的课，观察学生的上课状态，充分的了解学生，才能更好的促进教学工作的开展。及时的对班级管理方式进行创新，及时的促进班级管理与家庭管理的联系。教师可以通过微信的方式及时的和家长联系，让家长参与到学生管理的过程中，通过学校与家庭两方面的共同努力，来提升班级管理工作的效果。
2.3 完善班级管理制度
教师在班级管理的过程中，要不断总结经验，根据班级管理过程当中所遇到的各种问题进行总结，制定完善的管理制度。很多时候，如果班主任的管理只停留在口头形式，对于学生的行为，是形不成任何的威慑力的，而通过完善班级管理制度，可以让学生明确什么可为什么不可为，能够更好的约束学生的行为，让学生能够更加自觉地配合班主任管理工作的进行。
[结束语]
综上所述，完善班主任管理工作是教育领域发展的重要问题，必须要给予足够的重视。班主任到顺应时代发展的要求，及时的对教育理念进行创新，拿新的教育理念来指导自己的教育工作，在开展管理工作时，始终保持好学的心理，通过参加培训活动以及向他人请教来提升自己的管理能力。班主任在开展班级管理工作的过程中，不要急于求成，管理水平是需要一点一点去提升的，而且班主任应该清楚的认识到班级管理工作没有固定的模式，要根据本班的实际发展情况进行一定程度的改进。
参考文献
[1]刘飞，谢红真.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].2020（05）.
[2]谢颖.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].考试周刊，2018（03）.
关键词：小学班主任;班级管理;方法建议
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]在新时代，国家重视学生能力的提高，重视在教学中设置相应的练习促进学生的发展，探索合适的班级管理模式成为了班主任工作的重要内容。班主任开展班级管理工作的目的在于合理把控课堂，为学生的个人成长保驾护航、培养出新时代所需要的全面性发展的人才。虽然国家积极倡导，但是在具体实施中班主任班级管理工作仍然存在着很多的问题，我们要清楚地认识到这些问题并且寻找出解决方法。
一、班主任班级管理存在的问题
1.1 班内学生容量大，工作任务繁重
班主任和家长虽然都是学生的监护者，但是家长监护的对象只有一个，即他们自己的孩子，这时候家长可以将所有的精力都用于监督这一个对象，但是一个班级内的班主任只有一个，班主任所需要监护的是整个班级所有的孩子。在日常工作当中，班主任需要充分考虑到每一个学生的发展特点来规范自己的管理，同时还要关注着学生情感以及学习方面的变化，及时处理学生之间的矛盾，还要向任课老师了解学生的学习状况，对不听话的学生进行合理的引导，帮助其认识到自己的错误，这些全都是班主任所需要做的。学生在学校当中遇到什么问题需要直接找班主任，任课老师有什么问题也要找班主任，这就意味着班主任要做好各个方面的工作，既要花费大量的时间和精力来关注学生的发展变化，同时还必须遵守严格的学校规章，这给班主任的工作带来了极大的压力。
1.2 学生和家长的依赖性较强
很多家长认为，每天将孩子送到学校当中，由班主任照顾孩子的日常学习生活就足够了。其实并不然，家庭和学校是两个不同的学习环境，班主任是整个班级的管理者，他所面对的是几十个孩子，精力用不过来难以密切观察到每一个孩子的情况，家长对班主任的管理工作依赖性过强，既会给班主任带来心理负担，也不利于学生的更好发展。班主任精力有限，没有办法全面的发现学生的学习问题，这些都是要家长配合班主任来完成的，可以说，如果家长想要孩子获得更好的发展，就必须要重视家庭教育，积极的和班主任进行沟通，帮助班主任更好的了解自家孩子的特点，这样才能更好的促进班主任工作的进行。
二、班主任班级管理的方法建议
2.1 及时更新班级管理理念，顺应新时代发展需要
国家实行新课程改革，要求班主任对于学生的培养，不再只是为了让学生获得知识，更重要的是要帮助学生培养能力，更好的促進学生的全面性发展。为适应这样的时代发展需要，教师要对班级管理理念进行及时的更新，学习优秀的班级管理案例，对自己的管理方式进行更多的补充和完善。在开展班级管理过程中，班主任要及时的对自己的经验进行总结，关注学生的接受情况，及时的对自己的管理方式进行完善。除此之外，班主任要重视自身能力的提高，积极学习先进的理念，及时的参与教研活动，不断促进自身的更好成长，可以通过丰富自身的知识储备来为完善管理工作提供更多的可能。
2.2 创新班级管理方式，整合多方力量
班主任要及时的和家长以及任课老师进行互动。在空闲时间，班主任可以找到相应的任课老师，去了解学生的课上学习情况，或者是去听任课老师的课，观察学生的上课状态，充分的了解学生，才能更好的促进教学工作的开展。及时的对班级管理方式进行创新，及时的促进班级管理与家庭管理的联系。教师可以通过微信的方式及时的和家长联系，让家长参与到学生管理的过程中，通过学校与家庭两方面的共同努力，来提升班级管理工作的效果。
2.3 完善班级管理制度
教师在班级管理的过程中，要不断总结经验，根据班级管理过程当中所遇到的各种问题进行总结，制定完善的管理制度。很多时候，如果班主任的管理只停留在口头形式，对于学生的行为，是形不成任何的威慑力的，而通过完善班级管理制度，可以让学生明确什么可为什么不可为，能够更好的约束学生的行为，让学生能够更加自觉地配合班主任管理工作的进行。
[结束语]
综上所述，完善班主任管理工作是教育领域发展的重要问题，必须要给予足够的重视。班主任到顺应时代发展的要求，及时的对教育理念进行创新，拿新的教育理念来指导自己的教育工作，在开展管理工作时，始终保持好学的心理，通过参加培训活动以及向他人请教来提升自己的管理能力。班主任在开展班级管理工作的过程中，不要急于求成，管理水平是需要一点一点去提升的，而且班主任应该清楚的认识到班级管理工作没有固定的模式，要根据本班的实际发展情况进行一定程度的改进。
参考文献
[1]刘飞，谢红真.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].2020（05）.
[2]谢颖.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].考试周刊，2018（03）.