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摘 要：学前教育专业的目的是培养优秀的幼儿教师，好的音乐素养是对学生进行素质教育的基础。因此，声乐是学前教育专业学生必须要掌握的一门学科。为了提高学生的音乐素养，我们应该重视音乐欣赏教学，提升学生对于音乐的感悟能力，激发起情感认知。
关键词：学前教育 声乐 音乐欣赏
以往的学前教育教学，往往存在重理论轻能力的误区。虽然学前教育专业也开展声乐教育，但是对于音乐欣赏的重视度明显不足，导致学生出现技能与情感体验不匹配的问题。学生虽然可以掌握音乐专业知识和技能，但是对于音乐作品的认识浅薄，不能够形成完整的音乐框架，也难以准确的传达相关音乐作品的内涵，对于以后的幼儿教学存在一定阻碍。因此，我们应该重视学前教育专业学生的音乐欣赏教学，提升学生音乐综合素质。
一、在学前教育专业教学中开展音乐欣赏教学的现状和必要性
由于我国学前教育专业开展较晚，音乐欣赏课程只在几所高职高专院校以公共课的形式开展，难以满足其专业素质的培养，导致整体教学质量不高。主要表现在以下几个方面。首先，声乐教学的资金投入不足，相关设备落后。其次，声乐教学的教学方式守旧，只关注到对视唱练耳等方面的练习，很少安排音乐欣赏活动。
学前教育专业关系到学龄前儿童素质培养，音乐教学是培养学龄前儿童素质教育的基本手段。现阶段，随着社会对于学龄前教育的重视度不断提高，学前教育中的技能教育也受到了广泛关注。虽然相关学校对于此专业安排了诸如声乐、钢琴、音乐教法等课程，但是学生对于音乐的理解并不理想。例如，当教师提出什么是音乐的具体表现手段？中国民族音乐的特点是什么？很多学生并不知道如何回答。由于学生的音乐素养不足，导致其在以后的幼儿园音乐教学中，只能运用一些简单的儿歌开展教学活动，对于儿童未来的发展存在一定的局限。在音乐教学中，为了拓展学生的知识层面，提高其创造性，教师应该注意教学方式，注意如何让学生主动的学习音乐相关知识，从自身角度去理解音乐，发散自身的想象力加深对音乐的理解。
二、在學前教育专业教学中开展声乐教学音乐欣赏的价值
音乐是一种可以得到精神愉悦的审美活动，通过聆听的方式让听者得到体验和感悟。学前教育专业音乐教学的目的是提高学生对于音乐的审美，提高其音乐鉴赏能力，为以后幼儿的教育和培养打下基础。
（1）陶冶情感，提高其理性认识
随着人类生活的不断发展变革，我们逐渐认识到音乐的社会功能。通过欣赏音乐，学生能够体会到美好的情感，唤起其道德认知，促进其身心健康协调发展。以往，我们对于音乐的理解比较机械化，认为声乐教学的主要内容就是视唱、练耳、乐理等，很少重视音乐欣赏的作用，更加很少将其融入到声乐教学中，导致学生对于音乐的情感的认识不足。例如，很多学生认识交响曲知识很多乐器的混合演奏，缺乏感性认识与欣赏的配合，不能体会音乐背后蕴含的情感。而在教师的引导下，学生可以更加深入的理解交响乐的内涵，产生情感的共鸣，通过感性认识加深其理性认识，进一步加深对不同器乐的音调、音高、音色等的理解。为下一步更好的理解音乐，理解乐曲的内涵打下基础，通过不断的积累，合理展开音乐想象，最终融
入到音乐中，更好的理解音乐知识，提升自身的音乐素养。反之，不重视音乐欣赏课程，会导致音乐教学较为枯燥，学生对于音乐的情感认识不足，难以形成音乐概念.激发学生的感性认识，提升学生的音乐素养。
（2）培养学生对于音乐的综合欣赏和创造能力
音乐欣赏课程可以为学生们提供感受音乐听觉艺术的渠道。通过音乐欣赏活动，学生可以更好的感受音乐之美，提高其想象力、理解力和创造力，进一步培养其对音乐的分析描述和评价的能力，提高其音乐鉴赏能力。由于音乐作品种类良多、风格各异，每个人对于音乐的理解也不同。但是，通过不断的听，就能够接受更多更丰富的音乐作品。例如，通过欣赏中国古典音乐，学生可以感受到古风之美，体会到中国文化的博大精深，古人的爱恨情仇，其文化素质可以得到提升。通过与现代流行音乐相比较，可以更好的理解和分析二者的不同，为以后进行幼儿园音乐教学打下基础，帮助儿童理解不同种类的音乐。此外，通过不同种类音乐的欣赏，学生可以在学习的基础上进行合理的创造，为未来进行儿歌编曲，舞蹈编排打下基础，提高学生的创造能力。
（3）开拓视野，增长认知
通过音乐欣赏，学生对于音乐的兴趣得到提升，成为学习动力的敲门砖，促进学生的自主学习。通过音乐欣赏可以达到认识世界的大门，不断自主学习，开拓视野，逐步提升自身的文化素养。同时，音乐是浸透着文化和知识的沃土，每个时代的音乐都反映着当时的文化和历史。例如，通过欣赏中国民族文化艺特色的戏曲与民乐，学生可以学习一些古典的诗词，拓展自身的知识层面，更好地理解音乐和文化以及历史的关系。
（4）提高学生的基本教学能力
对于学前教育专业学生来说，未来是要成为一名合格的幼儿教师的。因此，其所有的教学活动都应该为提升幼儿教师的综合素质服务。通过开张音乐欣赏教学活动，可以较好的培养学生的文化素质专业素质和社会能力，使他们通过音乐更好的理解各个时代不同地域民族的风土人情和知识，为以后更好的工作打下基础，提升其基本教学能力。另外，我们在大学阶段的教学方式也间接影响其以后的教学，开展音乐欣赏教学，改变以往呆板的教学模式，可以从侧面提升其教学能力。虽然大学中的声乐音乐欣赏活动与幼儿园的音乐欣赏活动并不相同，但是通过学生的感受，可以帮助学生更好地理解音乐，在以后的教学中学会更好的设计教学，帮助幼儿更好的体会到音乐欣赏的魅力，对于其未来的发展有积极影响。
参考文献
关键词：学前教育 声乐 音乐欣赏
以往的学前教育教学，往往存在重理论轻能力的误区。虽然学前教育专业也开展声乐教育，但是对于音乐欣赏的重视度明显不足，导致学生出现技能与情感体验不匹配的问题。学生虽然可以掌握音乐专业知识和技能，但是对于音乐作品的认识浅薄，不能够形成完整的音乐框架，也难以准确的传达相关音乐作品的内涵，对于以后的幼儿教学存在一定阻碍。因此，我们应该重视学前教育专业学生的音乐欣赏教学，提升学生音乐综合素质。
一、在学前教育专业教学中开展音乐欣赏教学的现状和必要性
由于我国学前教育专业开展较晚，音乐欣赏课程只在几所高职高专院校以公共课的形式开展，难以满足其专业素质的培养，导致整体教学质量不高。主要表现在以下几个方面。首先，声乐教学的资金投入不足，相关设备落后。其次，声乐教学的教学方式守旧，只关注到对视唱练耳等方面的练习，很少安排音乐欣赏活动。
学前教育专业关系到学龄前儿童素质培养，音乐教学是培养学龄前儿童素质教育的基本手段。现阶段，随着社会对于学龄前教育的重视度不断提高，学前教育中的技能教育也受到了广泛关注。虽然相关学校对于此专业安排了诸如声乐、钢琴、音乐教法等课程，但是学生对于音乐的理解并不理想。例如，当教师提出什么是音乐的具体表现手段？中国民族音乐的特点是什么？很多学生并不知道如何回答。由于学生的音乐素养不足，导致其在以后的幼儿园音乐教学中，只能运用一些简单的儿歌开展教学活动，对于儿童未来的发展存在一定的局限。在音乐教学中，为了拓展学生的知识层面，提高其创造性，教师应该注意教学方式，注意如何让学生主动的学习音乐相关知识，从自身角度去理解音乐，发散自身的想象力加深对音乐的理解。
二、在學前教育专业教学中开展声乐教学音乐欣赏的价值
音乐是一种可以得到精神愉悦的审美活动，通过聆听的方式让听者得到体验和感悟。学前教育专业音乐教学的目的是提高学生对于音乐的审美，提高其音乐鉴赏能力，为以后幼儿的教育和培养打下基础。
（1）陶冶情感，提高其理性认识
随着人类生活的不断发展变革，我们逐渐认识到音乐的社会功能。通过欣赏音乐，学生能够体会到美好的情感，唤起其道德认知，促进其身心健康协调发展。以往，我们对于音乐的理解比较机械化，认为声乐教学的主要内容就是视唱、练耳、乐理等，很少重视音乐欣赏的作用，更加很少将其融入到声乐教学中，导致学生对于音乐的情感的认识不足。例如，很多学生认识交响曲知识很多乐器的混合演奏，缺乏感性认识与欣赏的配合，不能体会音乐背后蕴含的情感。而在教师的引导下，学生可以更加深入的理解交响乐的内涵，产生情感的共鸣，通过感性认识加深其理性认识，进一步加深对不同器乐的音调、音高、音色等的理解。为下一步更好的理解音乐，理解乐曲的内涵打下基础，通过不断的积累，合理展开音乐想象，最终融
入到音乐中，更好的理解音乐知识，提升自身的音乐素养。反之，不重视音乐欣赏课程，会导致音乐教学较为枯燥，学生对于音乐的情感认识不足，难以形成音乐概念.激发学生的感性认识，提升学生的音乐素养。
（2）培养学生对于音乐的综合欣赏和创造能力
音乐欣赏课程可以为学生们提供感受音乐听觉艺术的渠道。通过音乐欣赏活动，学生可以更好的感受音乐之美，提高其想象力、理解力和创造力，进一步培养其对音乐的分析描述和评价的能力，提高其音乐鉴赏能力。由于音乐作品种类良多、风格各异，每个人对于音乐的理解也不同。但是，通过不断的听，就能够接受更多更丰富的音乐作品。例如，通过欣赏中国古典音乐，学生可以感受到古风之美，体会到中国文化的博大精深，古人的爱恨情仇，其文化素质可以得到提升。通过与现代流行音乐相比较，可以更好的理解和分析二者的不同，为以后进行幼儿园音乐教学打下基础，帮助儿童理解不同种类的音乐。此外，通过不同种类音乐的欣赏，学生可以在学习的基础上进行合理的创造，为未来进行儿歌编曲，舞蹈编排打下基础，提高学生的创造能力。
（3）开拓视野，增长认知
通过音乐欣赏，学生对于音乐的兴趣得到提升，成为学习动力的敲门砖，促进学生的自主学习。通过音乐欣赏可以达到认识世界的大门，不断自主学习，开拓视野，逐步提升自身的文化素养。同时，音乐是浸透着文化和知识的沃土，每个时代的音乐都反映着当时的文化和历史。例如，通过欣赏中国民族文化艺特色的戏曲与民乐，学生可以学习一些古典的诗词，拓展自身的知识层面，更好地理解音乐和文化以及历史的关系。
（4）提高学生的基本教学能力
对于学前教育专业学生来说，未来是要成为一名合格的幼儿教师的。因此，其所有的教学活动都应该为提升幼儿教师的综合素质服务。通过开张音乐欣赏教学活动，可以较好的培养学生的文化素质专业素质和社会能力，使他们通过音乐更好的理解各个时代不同地域民族的风土人情和知识，为以后更好的工作打下基础，提升其基本教学能力。另外，我们在大学阶段的教学方式也间接影响其以后的教学，开展音乐欣赏教学，改变以往呆板的教学模式，可以从侧面提升其教学能力。虽然大学中的声乐音乐欣赏活动与幼儿园的音乐欣赏活动并不相同，但是通过学生的感受，可以帮助学生更好地理解音乐，在以后的教学中学会更好的设计教学，帮助幼儿更好的体会到音乐欣赏的魅力，对于其未来的发展有积极影响。
参考文献
[1]宋光艳.浅谈音乐欣赏在学前教育专业声乐课中的应用[J]现代职业教育，2017（14）.
[2]邓莹.在学前教育专业声乐课中加入音乐欣赏的价值研究[J]戏剧之家，2018（8）.
[3]朱婕平.学前教育专业声乐教学课中开展音乐欣赏活动的必要性[J]音乐时空，2015（11）：165-165.