百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。未来世界的竞争就是教育的竞争，是人才的竞争。教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育，而推动教育事业发展的主体是教师，肩负着光荣而神圣的使命。要培养造就二十一世纪高素质、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍，而教师队伍建设的核心是教师的师德。一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。
　　那么，在新的历史时期，我们应该如何去构建自己的师德大厦，从而以全新的理念和行动来履行好教书育人的职责呢？长期以来，我所形成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，从事太阳底下最光荣的事业，必须要自觉地坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范，要发自内心地爱学生，以平等的身份对待每一个学生，以尽可能多的时间与学生打成一片，并尽己所能言传身教于学生，让学生不仅要学到知识，更要学会做人。
　　家庭是学生的第一课堂，学校是学生的第二课堂，教师的道德品质直接地影响着学生，所以说金灿灿的人品是师德大厦的坚实基础。作为学生，都愿意接近师德的教师。而作为教师，自然也都愿意与有教养的学生打交道。所以，要做一个让学生和老师都愿意接受的教师，你本身就应当是一个学生和教师都愿意接近的老师，你本身就应该是一个有爱心的人。学生在学校里学习，既受学生的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响也要大得多。可见，作为教师，你要把学生培养成又道德且有团队精神的人，你就首先要注意培养学生的道德，所以你就必须首先要成为有道德的人，这样，作为人类灵魂的工程师，我们才能使那双天真无邪的眼睛从教师身上读处什么是“真、善、美”。
　　从事教育事业的教师除了要有良好的道德品质之外，还要有对学生出自内心的爱。真挚的关爱是师德大厦，擎天大柱。俗话说：“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊重之言。既然要做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。想学生所想，忧学生所忧，要走进学生的心里，去了解他们、认同他们、支持他们，教师切不可用“家长”的身份来干涉学生，对学生像管家婆那样吆五喝六，这样不行，那样不准。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩，真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。
　　教育事业是关爱的事业，师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础，师爱是一种只讲付出不计回报的，无私的，广泛的却没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。一个教师如果对学生没有爱，那他就不会对学生有一份责任心。如果我们每一位教师都能像林崇德老教授说的那样：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。把“假如我是孩子，假如是我的孩子”作为自己教育的终极目标，那么我们就一定能收获每一学生未来的人生。关爱学生就能促其成才，如有的学生家庭经济困难，老师就在生活给予力所能及的帮助，在学习上提供一些学习用品，使其感到老师在关心他，爱护他。如果他不努力就会感到愧疚，从而奋发图强，还有生理上有残疾的学生，在遇到困难时，教师及时伸出援助之手，他就会感到关爱的温暖从没有被冷落、遭嫌弃的感觉，从而鼓起奋发前行的风帆，驶向成功的彼岸。还有一些孤儿，教师不仅要在物质上给予帮助，让他不会感到伤心难过，更要从精神上给予关怀和帮助。
　　记得2000年我带的第一届二年级的学生，当时有一个叫艾志武的小男孩，他当时是全校有名的淘气鬼，成绩又特别的差，他留级来到我班之后，我慢慢地去接触他、了解他。经过一个月的接触和了解，我发现他其实是个很聪明的孩子，他学习成绩差不是他不努力，而是基础没打好，他的拼音完全没有过关，所以生字就没有掌握。针对他的这种情况，我就利用中午的时间给他补习拼音，通过一个多月的补习，他的拼音基本上过关了，对学习也慢慢地有信心，成绩也有很大进步。这样，我又把卫生委员的重任交给他……师生心灵的相融唤起了孩子的自信，他有了相当一个好学生的愿望。后来他进了一所重点中学，学得一手过硬的本领，找到了一份好工作。
　　前不久他到学校来看我，告诉我他在外的情况，谈起当年的往事，他说：“如果没有当年老师的教导和关心，也就没有我的今天”。
　　志武的进步告诉我，每个孩子都有求上进的愿望，有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他没有找到适合自己的环境和土壤，我们的责任就是为每位学生开垦出一片成长的沃土，只要我们用心执著地去爱，所有的孩子都是可爱的，没有教不会的学生，只有不会教的老师。我们要以真情去创造积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。
　　工作实践告诉我，我们教师要想学生所想、忧学生所忧，用我们的爱心创造宽松和谐的氛围，为他们学会做人奠定道德基石。教师有什么样的师德，所带出的学生也就会有什么样的品德，教师不仅言传，更重要的是身教，以身作则，用心去爱护每一位学生。