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摘要：苏联教育家苏霍姆林斯基说，最完美的教育是学校与家庭的结合。和家长联系、沟通，取得家长的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、实际操作上达成共识，形成教育的合力，是学校教育的一项重要工作。目前，许多学校仍然存在家庭教育力量相对薄弱的现象，家校沟通有效性亟待提升。智慧校园的建设为家校沟通开辟了新途径，建立并充分、合理使用家校有效沟通网络平台，推广“‘三引’（学习导引十互动牵引十成效吸引）家校有效沟通模式”，促进了全体师生综合素质的不断提升，实现了学校整体办学水平的明显提高。
关键词：智慧校园 家校有效沟通 学习导引 互动牵引 成效吸引
我国教育研究者马忠虎对家庭教育和学校教育的结合进行了深入研究。家校沟通，实质上联合了对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校的力量，构建桥梁，形成教育合力。有效的家校沟通，就是要充分调动家庭对子女教育的积极性，展现教育合力的有效性，使学校在教育学生时能得到更多来自家庭方面的支持，家长在养育子女的过程中能得到更多来自学校方面的指导。
随着教育的不断发展与深入研究，我们认识到任何教育单靠学校的力量是难以完成的。教育不该仅依托学校独立进行，学校、家庭、社会三者应互相沟通、互相合作，这是教育成功的基本保证。家校沟通合作已成为学校教育教学改革的世界性研究课题。美国早在1897年初就成立了全国家长教师联合会，家校合作一直是美国教育界研究和探讨的热门话题，引起了社会各个领域学者的关注。英、法等欧洲国家历来重视家长在学校管理中的作用，推进教育改革，促进教育质量的提高。我国自20世纪五六十年代开始，对家校合作理论、实践方面都给予广泛重视，并取得丰富成果。随着信息时代的到来，传统的家校面对面沟通的方式，诸如开家长会、家访、教学开放日等，已不适应快节奏的生活要求，电话、QQ、微信、校讯通、师讯通、微官网等沟通方式由于便捷、高效的特点而受到更多家长和老师的青睐。
智慧校园的建设使学校教育教学工作更开放、更透明、更高效，受到社会和家长的广泛关注，并对学校各项工作起到监督和促进作用。智慧校园环境下，家校之间可以充分发挥各种现代化信息技术及其网络平台的优势，克服常规家校沟通中存在的因时间、地点等产生的障碍和困难，探索家校有效沟通途径，整合家校两方面优质教育资源，促进家庭教育水平的提升和学校教育工作的发展，从而更好地做好青少年儿童教育工作。
2016年4月，合肥市十里庙小学向合肥市教育局申报了“基于智慧校园的家校有效沟通途径研究”课题，同年5月得以立项，2016年7月开题。两年来，学校紧扣研究目标，不断完善校园文化建设，持续加大设施设备投入力度，加强教师培训，开发、整合各种优质教育资源，逐步建成“智慧校园家校有效沟通网络平台”（包括：综合性平台，如智慧校园平台和学校微官网等;及时便捷平台，如班级QQ群、微信群、校讯通等），初步总结出“‘三引’（学习导引十互动牵引十成效吸引）家校有效沟通模式”，为家校沟通搭建桥梁，提升家校沟通有效性，促进了全体师生综合素质的不断提升，实现了学校整体办学水平的明显提高。
一、有效导引，提升家庭教育水平
受自身文化素养的影响，我校不少家长对家校沟通合作的重要性认识不足，缺乏与学校合作的积极性，认为教育是学校的事、老师的事，家教意识淡漠，唯分数论，只关注孩子的考试成绩，对孩子的学校生活和学习生活不闻不问。或家教理念不科学，只凭着自己的美好愿望，根据自己孩童時代的感受或眼下大家所热衷的“教育模式”一厢情愿、自以为是地指导孩子做这做那，不遵循孩子身心发展的规律，不了解孩子能否接受、是否快乐接受，教育行为与个体身心发展的规律相悖，最终陷入家庭教育的误区，导致家长的话孩子不听，孩子的心思家长不懂。面对这些情况，教师在教育好孩子的同时，不能忽略家庭教育地位的重要性，家长的成长、家长观念的转变、家长素质的提高，最终会促进孩子健康和谐地成长。学校可以一方面通过组织培训、学习和交流，增强家长的家校沟通合作的意识，另一方面针对家长上述“有心无力”的状态，及时给予科学指导。在信息化时代，尤其是智慧校园环境下，有意识地通过学校互联网平台上传以及转载，为家长们介绍一些最实用、最前沿的家庭教育文章，及时更新家庭教育理念，帮助家长掌握教育规律，挖掘家庭教育的最大潜力和限能。利用网络大数据统计和推送功能，给不同需要、不同层次的学生推送各种富有针对性的学习方法和经验介绍的好文章，方便家长从中获取有价值的信息，为孩子解除学习上的烦恼，引导孩子养成良好的学习习惯，总结成功的学习经验等。智慧校园家校沟通平台是向家长传达学校信息的好平台，也是记录孩子成长足迹的好平台，更是学校向家庭传授先进的教育理念、前沿的教育思想的好窗口，也是家长们一起交流家教经验，共聊育儿话题，共享成功教子经验的好阵地。在班级空间、班级圈中，家长和老师们的真情留言、经验分享、评论回复等多种方式，促进了家校沟通。可以说，智慧校园家校沟通平台是家长的“网络学校”，使家长快速提升自己的教育水平，也是家校沟通的新阵地。
二、互动牵引，丰富家校沟通内容
智慧校园环境下，随着智能手机等移动终端的普遍使用，家校沟通互动性大大增强。学校方面推送发布的信息数量增加、种类增加、速度加快，家长接收信息也更丰富、更快捷。一改之前家长单方面接收学校信息的尴尬境况，家长可以快速作出反应，进行互动。家长和家长之间也可以轻松互动，大大提高了家校互动的积极性。例如，传统的家长会一学期就一两次，各行各业的家长为生活而忙碌奔波，很难在某个时间、某个地点集中那么多家长参与家长会，讨论孩子的教育问题，且家长会多是以教师为中心的单向性互动，家长被动参与，家校互动受到很大的局限。因此，建立班级家长QQ群，可以尽情发挥家长的主观能动性，关于孩子的性格脾气、孩子在家的习惯、家里发生的事情、孩子的情绪变化等都可以和班主任交流，促使班主任及时了解孩子情况，在遇到事情时能更及时采取有效措施，帮助孩子健康成长。对孩子的教育有什么困惑、难题，家长也可以和班主任讨论、交流，寻找对孩子成长最有益的好办法，相互配合，齐心协力，对症下药，使教育效果达到最佳。同时也可以和其他家长一起探讨、交流孩子的教育心得，分享教子经验，促使家长之间有更多的交流沟通，相互学习，共同提高，尤其是一些优秀家长、成功家长的经验、做法，值得在QQ群里发扬光大，让更多的家长借鉴、学习。班级家长QQ群的建立，给教师和家长提供了一个方便相互交流的平台，不仅家长能积极参与进来，而且教师也方便与各位家长联系。如果班级有重要讯息需要告知，班主任可以发个信息通知家长某个时间到QQ群里进行在线讨论，召开网络家长会，以线上交流的方式，保证了家校交流的及时有效，有条件的还可以进行语音、视频会议，免除了时间、地点的束缚，免除了双方打字的麻烦。班内有问题的孩子需要单独沟通，班主任也可以利用QQ与家长进行个别交流，与家长一起帮助孩子走出成长的困境。
三、成效吸引，形成有效沟通常态
有些家长对家校沟通不够积极，可能因为对学校、老师、班级缺乏全面了解，认识不到位，对孩子的校园生活和学习环境一无所知，对孩子的成绩和表现不能正确评价，缺乏信心。学校微官网、班级QQ群、微信群、校讯通等平台的建立，使家长对学校的发展建设、对学校的教育教学活动安排、对孩子在校的各种表现都能全面及时地了解，也能比较直观地看到其他家长对学校、班级活动的支持、帮助和各种用心教育举措，看到学校和老师对孩子的责任、热情和智慧。智慧校园环境下，学校正是通过这种正向力量的吸引，把家长与孩子连成一体，让家长和家长密切联系，让家庭和学校携手共进，从而为孩子的成长营造民主、和谐、幸福的家庭环境和校园环境。
总之，现代信息技术把人类带进了网络时代，互联网超出人们的预期并以惊人的速度深刻地影响着社会进程和人类的未来，它颠覆了以往学校单通道进行教育教学的模式。智慧校园环境下，家校有效沟通途径的探究意义重大。为提高当代教师的教育信息技术能力和创新家校互动能力，学校利用校本培训和继续教育，多次开展有针对性的培训和考核。为增强家长的家校沟通意识和网络社交、信息技术和移动终端操作能力，学校和班级开展了形式多样的培训指导和交流学习活动。智慧校园建设、硬件和软件建设逐步完备。学校着力打造丰富多彩的校本课程，学生课内外学习娱乐活动、亲子活动、实践活动多姿多彩，扎实有效，取得了许多可喜成绩。在家校有效沟通和共同努力下，学校焕发了无限的生机和活力。
参考文献：
[l]冉乃彦.学校要指导家长研究家庭教育[J]。河南教育，2002（3）.
[2]罗伟娟.关于家校沟通内容与形式的研究[D].华东师范大学，2006.
[3]董晶.加强家校合作构建和谐教育[D].华中师范大学，2006.
[4]刘翠兰.影响家校合作因素分析与对策研究[J].当代教育科学，2006（20）.
[5]研究课题《基于智慧校园的家校有效沟通途径研究》，课题编号HJG6001.
责任编辑：丁 蔚
关键词：智慧校园 家校有效沟通 学习导引 互动牵引 成效吸引
我国教育研究者马忠虎对家庭教育和学校教育的结合进行了深入研究。家校沟通，实质上联合了对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校的力量，构建桥梁，形成教育合力。有效的家校沟通，就是要充分调动家庭对子女教育的积极性，展现教育合力的有效性，使学校在教育学生时能得到更多来自家庭方面的支持，家长在养育子女的过程中能得到更多来自学校方面的指导。
随着教育的不断发展与深入研究，我们认识到任何教育单靠学校的力量是难以完成的。教育不该仅依托学校独立进行，学校、家庭、社会三者应互相沟通、互相合作，这是教育成功的基本保证。家校沟通合作已成为学校教育教学改革的世界性研究课题。美国早在1897年初就成立了全国家长教师联合会，家校合作一直是美国教育界研究和探讨的热门话题，引起了社会各个领域学者的关注。英、法等欧洲国家历来重视家长在学校管理中的作用，推进教育改革，促进教育质量的提高。我国自20世纪五六十年代开始，对家校合作理论、实践方面都给予广泛重视，并取得丰富成果。随着信息时代的到来，传统的家校面对面沟通的方式，诸如开家长会、家访、教学开放日等，已不适应快节奏的生活要求，电话、QQ、微信、校讯通、师讯通、微官网等沟通方式由于便捷、高效的特点而受到更多家长和老师的青睐。
智慧校园的建设使学校教育教学工作更开放、更透明、更高效，受到社会和家长的广泛关注，并对学校各项工作起到监督和促进作用。智慧校园环境下，家校之间可以充分发挥各种现代化信息技术及其网络平台的优势，克服常规家校沟通中存在的因时间、地点等产生的障碍和困难，探索家校有效沟通途径，整合家校两方面优质教育资源，促进家庭教育水平的提升和学校教育工作的发展，从而更好地做好青少年儿童教育工作。
2016年4月，合肥市十里庙小学向合肥市教育局申报了“基于智慧校园的家校有效沟通途径研究”课题，同年5月得以立项，2016年7月开题。两年来，学校紧扣研究目标，不断完善校园文化建设，持续加大设施设备投入力度，加强教师培训，开发、整合各种优质教育资源，逐步建成“智慧校园家校有效沟通网络平台”（包括：综合性平台，如智慧校园平台和学校微官网等;及时便捷平台，如班级QQ群、微信群、校讯通等），初步总结出“‘三引’（学习导引十互动牵引十成效吸引）家校有效沟通模式”，为家校沟通搭建桥梁，提升家校沟通有效性，促进了全体师生综合素质的不断提升，实现了学校整体办学水平的明显提高。
一、有效导引，提升家庭教育水平
受自身文化素养的影响，我校不少家长对家校沟通合作的重要性认识不足，缺乏与学校合作的积极性，认为教育是学校的事、老师的事，家教意识淡漠，唯分数论，只关注孩子的考试成绩，对孩子的学校生活和学习生活不闻不问。或家教理念不科学，只凭着自己的美好愿望，根据自己孩童時代的感受或眼下大家所热衷的“教育模式”一厢情愿、自以为是地指导孩子做这做那，不遵循孩子身心发展的规律，不了解孩子能否接受、是否快乐接受，教育行为与个体身心发展的规律相悖，最终陷入家庭教育的误区，导致家长的话孩子不听，孩子的心思家长不懂。面对这些情况，教师在教育好孩子的同时，不能忽略家庭教育地位的重要性，家长的成长、家长观念的转变、家长素质的提高，最终会促进孩子健康和谐地成长。学校可以一方面通过组织培训、学习和交流，增强家长的家校沟通合作的意识，另一方面针对家长上述“有心无力”的状态，及时给予科学指导。在信息化时代，尤其是智慧校园环境下，有意识地通过学校互联网平台上传以及转载，为家长们介绍一些最实用、最前沿的家庭教育文章，及时更新家庭教育理念，帮助家长掌握教育规律，挖掘家庭教育的最大潜力和限能。利用网络大数据统计和推送功能，给不同需要、不同层次的学生推送各种富有针对性的学习方法和经验介绍的好文章，方便家长从中获取有价值的信息，为孩子解除学习上的烦恼，引导孩子养成良好的学习习惯，总结成功的学习经验等。智慧校园家校沟通平台是向家长传达学校信息的好平台，也是记录孩子成长足迹的好平台，更是学校向家庭传授先进的教育理念、前沿的教育思想的好窗口，也是家长们一起交流家教经验，共聊育儿话题，共享成功教子经验的好阵地。在班级空间、班级圈中，家长和老师们的真情留言、经验分享、评论回复等多种方式，促进了家校沟通。可以说，智慧校园家校沟通平台是家长的“网络学校”，使家长快速提升自己的教育水平，也是家校沟通的新阵地。
二、互动牵引，丰富家校沟通内容
智慧校园环境下，随着智能手机等移动终端的普遍使用，家校沟通互动性大大增强。学校方面推送发布的信息数量增加、种类增加、速度加快，家长接收信息也更丰富、更快捷。一改之前家长单方面接收学校信息的尴尬境况，家长可以快速作出反应，进行互动。家长和家长之间也可以轻松互动，大大提高了家校互动的积极性。例如，传统的家长会一学期就一两次，各行各业的家长为生活而忙碌奔波，很难在某个时间、某个地点集中那么多家长参与家长会，讨论孩子的教育问题，且家长会多是以教师为中心的单向性互动，家长被动参与，家校互动受到很大的局限。因此，建立班级家长QQ群，可以尽情发挥家长的主观能动性，关于孩子的性格脾气、孩子在家的习惯、家里发生的事情、孩子的情绪变化等都可以和班主任交流，促使班主任及时了解孩子情况，在遇到事情时能更及时采取有效措施，帮助孩子健康成长。对孩子的教育有什么困惑、难题，家长也可以和班主任讨论、交流，寻找对孩子成长最有益的好办法，相互配合，齐心协力，对症下药，使教育效果达到最佳。同时也可以和其他家长一起探讨、交流孩子的教育心得，分享教子经验，促使家长之间有更多的交流沟通，相互学习，共同提高，尤其是一些优秀家长、成功家长的经验、做法，值得在QQ群里发扬光大，让更多的家长借鉴、学习。班级家长QQ群的建立，给教师和家长提供了一个方便相互交流的平台，不仅家长能积极参与进来，而且教师也方便与各位家长联系。如果班级有重要讯息需要告知，班主任可以发个信息通知家长某个时间到QQ群里进行在线讨论，召开网络家长会，以线上交流的方式，保证了家校交流的及时有效，有条件的还可以进行语音、视频会议，免除了时间、地点的束缚，免除了双方打字的麻烦。班内有问题的孩子需要单独沟通，班主任也可以利用QQ与家长进行个别交流，与家长一起帮助孩子走出成长的困境。
三、成效吸引，形成有效沟通常态
有些家长对家校沟通不够积极，可能因为对学校、老师、班级缺乏全面了解，认识不到位，对孩子的校园生活和学习环境一无所知，对孩子的成绩和表现不能正确评价，缺乏信心。学校微官网、班级QQ群、微信群、校讯通等平台的建立，使家长对学校的发展建设、对学校的教育教学活动安排、对孩子在校的各种表现都能全面及时地了解，也能比较直观地看到其他家长对学校、班级活动的支持、帮助和各种用心教育举措，看到学校和老师对孩子的责任、热情和智慧。智慧校园环境下，学校正是通过这种正向力量的吸引，把家长与孩子连成一体，让家长和家长密切联系，让家庭和学校携手共进，从而为孩子的成长营造民主、和谐、幸福的家庭环境和校园环境。
总之，现代信息技术把人类带进了网络时代，互联网超出人们的预期并以惊人的速度深刻地影响着社会进程和人类的未来，它颠覆了以往学校单通道进行教育教学的模式。智慧校园环境下，家校有效沟通途径的探究意义重大。为提高当代教师的教育信息技术能力和创新家校互动能力，学校利用校本培训和继续教育，多次开展有针对性的培训和考核。为增强家长的家校沟通意识和网络社交、信息技术和移动终端操作能力，学校和班级开展了形式多样的培训指导和交流学习活动。智慧校园建设、硬件和软件建设逐步完备。学校着力打造丰富多彩的校本课程，学生课内外学习娱乐活动、亲子活动、实践活动多姿多彩，扎实有效，取得了许多可喜成绩。在家校有效沟通和共同努力下，学校焕发了无限的生机和活力。
参考文献：
[l]冉乃彦.学校要指导家长研究家庭教育[J]。河南教育，2002（3）.
[2]罗伟娟.关于家校沟通内容与形式的研究[D].华东师范大学，2006.
[3]董晶.加强家校合作构建和谐教育[D].华中师范大学，2006.
[4]刘翠兰.影响家校合作因素分析与对策研究[J].当代教育科学，2006（20）.
[5]研究课题《基于智慧校园的家校有效沟通途径研究》，课题编号HJG6001.
责任编辑：丁 蔚