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人际关系在人们的社会生活中具有十分重要的作用。因为人际关系归根结底是一种社会关系，在一定的程度上人际关系影响社会生产力的发展和社会的进步， 同时，一个人如果身处在相互关心爱护，关系密切融洽的人际关系中，一定心情舒畅，有益于身心健康。良好的人际关系能使人保持心境轻松平稳，态度乐观，不良的人际关系，可干扰人的情绪，使人产生焦虑、不安和抑郁。
一、良好的人际关系在幼儿成长中的意义
（一）交往是孩子的基本需求
孩子们对于交往的需求是与生俱来的。八九个月的孩子，即使是不认识的同龄人，只要碰在一起，便会互相摸抓，以表示亲热，年龄大一些的则因为有共同的乐趣、相互能懂的语言，很自然地在一起玩耍。当孩子的这种交往需要得到满足时，往往特别高兴。
（二）交往有助于孩子的心理健康
心理学家们普遍认为，人际关系代表着人的心理适应水平、是心理健康的一个重要标志，而人际交往不畅常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人际交往的孩子，往往会表现出如下适应困难：拘谨胆小、害羞怕生、孤僻退缩，或自我中心、不能合作、任性攻击。而人际交往中的尊重、分享、合作、关心则是预防和治疗这类心理问题的灵丹妙药。
（三）良好的人际关系是人生幸福的需要
人生的幸福是构建在物质生活和精神生活的基础上的。人生幸福必然包含有物质生活的内容，创造人生物质生活的幸福，会受到人际关系状况的影响。良好的人际关系有利于营造使人在物质生产过程中充分发挥创造力的优化环境，人的积极性创造性的发挥，能增加物质财富的生产，丰富人们的物质生活；良好的人际关系也使得人与人之间的物质交往渠道畅通，人与人之间互通有无，互利互惠，可能得到更多的物质享受的幸福。
二、大班幼儿社会性发展的特点
（一）自我意识的发展
能够初步认识到自己在班级中的位置，能够意识到自己的外部行为和内部活动，并形成了对自我的某种看法，能够评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为。因此，逐渐形成自尊心、自信心、坚持性等性情特征。
（二）社会交往能力的提高
幼儿交往中，游戏的社会化程度大大增强，同伴交往中，幼儿的合作能力等，社会能力及解决问题的能力、协调人际关系的能力得到发展。规则意识不断提高，并且比较自觉地按照道德规范和行为调节约束自己的行为，建立与维持同伴关系，幼儿交往的主动性、目的性也有明显变化，更喜欢集体活动，喜欢与周围人交往，并能按自己的兴趣独立地选择玩伴和活动内容。
（三）游戏的发展
在形式上有了很大的变化，他们开始能事先计划自己的游戏，商量分配游戏的角色，而且也能更多地理解和坚持游戏的规则。在游戏中如果发生争执，一般能用游戏规则来解决问题，而且对参加游戏的成员提出严格遵守游戏规则的要求；在成员上，多半是集体性游戏，这种游戏能反映较为复杂的合作关系，并且分工明确、目标明确，幼儿都能按自己的角色完成任务，社会性程度明显提高
三、幼儿人际交往中常见的难题
与同伴交往中，不能与同伴友好和睦地相处；与同伴发生纠纷时依赖于老师解决问题；交往的伙伴过于单一，不能大胆地与大多数幼儿玩耍；师生的交往中，有问题时不太敢寻求老师帮助，不主动接近老师；在与亲人的交往中，对待家长的询问拒绝回答或发脾气；同陌生人交往中，不能主动与客人打招呼不接待客人。
四、如何培养幼儿良好的人际交往能力
一个人如果没有好的人际交往能力，即使他有再好的天分，有再高的学问，有再大的本事，他也找不到自己施展的舞台。所以，要想让幼儿获得好的未来，家长一定要培养幼儿良好的伙伴交往能力。
（一）家长要做幼儿良好交往的榜样
孩子最初是在家庭里长大的，家长是孩子的第一模仿对象，善良、宽容、豁达、乐于分享的家长一般会带出善良、宽容、豁达、乐于分享的孩子，而善良、宽容、豁达、乐于分享的孩子往往拥有良好的人际关系。建立和谐、温暖、互相信任的亲子关系，锻炼孩子良好交往的个性。
（二）对于性格从众的孩子需要从以下几方面入手
1.给孩子表达意愿的机会
相当一部分家长习惯于事事为孩子做出决定，而少有征求孩子的意见；一旦孩子不遵从，就大加责备。其实孩子有孩子的想法，家长在任何时候都要注意让孩子充分表达自己的意愿，给他自主思想的机会。
2.用启发式的话语代替命令
很多家长在要求孩子做事时，往往喜欢使用命令句式，如“就这样做吧”“你该去干……了”。这种语气会让孩子觉得家长的话是说一不二的，自己是在被强迫做事，即使做了心里也不高兴。家长不妨将命令式语气改为启发式语气，如“这件事怎样做更好呢”“你是否该去干……了”，这种表达方式会让孩子感觉到家长对自己的尊重，从而引发孩子独立思考，按自己的意志主动处理好事情。
3.耐心倾听孩子讲话
聆听孩子的“辩解”当孩子为自己所做的事与家长争辩时，家长千万不能斥责孩子“顶嘴”，要给孩子充分的辩解机会；当孩子与他人争吵时，家长也不需要立即去调解纠纷，可以在旁聆听和观察，看他说话是否合理，是否有条理。这对培养孩子独立思考的能力大有益处。
4.随时随地可以自主选择
家长对孩子自主选择的尊重，可以随时随地体现在最简单的日常生活中。
提高幼儿的人际交往能力，需要家长、老师与学校三方面的通力合作。而在体会到交往的乐趣后，幼儿的人际交往观念必然会进一步增强，为孩子的健康、全面发展打下良好的基础。
因此，为了给幼儿营造一个良好的发展环境，家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，获得自信和自尊，在良好的社会环境及文化熏陶中尊重规则，形成基本的认同感和归属感，为幼儿一生良好的发展奠定基础。
一、良好的人际关系在幼儿成长中的意义
（一）交往是孩子的基本需求
孩子们对于交往的需求是与生俱来的。八九个月的孩子，即使是不认识的同龄人，只要碰在一起，便会互相摸抓，以表示亲热，年龄大一些的则因为有共同的乐趣、相互能懂的语言，很自然地在一起玩耍。当孩子的这种交往需要得到满足时，往往特别高兴。
（二）交往有助于孩子的心理健康
心理学家们普遍认为，人际关系代表着人的心理适应水平、是心理健康的一个重要标志，而人际交往不畅常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人际交往的孩子，往往会表现出如下适应困难：拘谨胆小、害羞怕生、孤僻退缩，或自我中心、不能合作、任性攻击。而人际交往中的尊重、分享、合作、关心则是预防和治疗这类心理问题的灵丹妙药。
（三）良好的人际关系是人生幸福的需要
人生的幸福是构建在物质生活和精神生活的基础上的。人生幸福必然包含有物质生活的内容，创造人生物质生活的幸福，会受到人际关系状况的影响。良好的人际关系有利于营造使人在物质生产过程中充分发挥创造力的优化环境，人的积极性创造性的发挥，能增加物质财富的生产，丰富人们的物质生活；良好的人际关系也使得人与人之间的物质交往渠道畅通，人与人之间互通有无，互利互惠，可能得到更多的物质享受的幸福。
二、大班幼儿社会性发展的特点
（一）自我意识的发展
能够初步认识到自己在班级中的位置，能够意识到自己的外部行为和内部活动，并形成了对自我的某种看法，能够评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为。因此，逐渐形成自尊心、自信心、坚持性等性情特征。
（二）社会交往能力的提高
幼儿交往中，游戏的社会化程度大大增强，同伴交往中，幼儿的合作能力等，社会能力及解决问题的能力、协调人际关系的能力得到发展。规则意识不断提高，并且比较自觉地按照道德规范和行为调节约束自己的行为，建立与维持同伴关系，幼儿交往的主动性、目的性也有明显变化，更喜欢集体活动，喜欢与周围人交往，并能按自己的兴趣独立地选择玩伴和活动内容。
（三）游戏的发展
在形式上有了很大的变化，他们开始能事先计划自己的游戏，商量分配游戏的角色，而且也能更多地理解和坚持游戏的规则。在游戏中如果发生争执，一般能用游戏规则来解决问题，而且对参加游戏的成员提出严格遵守游戏规则的要求；在成员上，多半是集体性游戏，这种游戏能反映较为复杂的合作关系，并且分工明确、目标明确，幼儿都能按自己的角色完成任务，社会性程度明显提高
三、幼儿人际交往中常见的难题
与同伴交往中，不能与同伴友好和睦地相处；与同伴发生纠纷时依赖于老师解决问题；交往的伙伴过于单一，不能大胆地与大多数幼儿玩耍；师生的交往中，有问题时不太敢寻求老师帮助，不主动接近老师；在与亲人的交往中，对待家长的询问拒绝回答或发脾气；同陌生人交往中，不能主动与客人打招呼不接待客人。
四、如何培养幼儿良好的人际交往能力
一个人如果没有好的人际交往能力，即使他有再好的天分，有再高的学问，有再大的本事，他也找不到自己施展的舞台。所以，要想让幼儿获得好的未来，家长一定要培养幼儿良好的伙伴交往能力。
（一）家长要做幼儿良好交往的榜样
孩子最初是在家庭里长大的，家长是孩子的第一模仿对象，善良、宽容、豁达、乐于分享的家长一般会带出善良、宽容、豁达、乐于分享的孩子，而善良、宽容、豁达、乐于分享的孩子往往拥有良好的人际关系。建立和谐、温暖、互相信任的亲子关系，锻炼孩子良好交往的个性。
（二）对于性格从众的孩子需要从以下几方面入手
1.给孩子表达意愿的机会
相当一部分家长习惯于事事为孩子做出决定，而少有征求孩子的意见；一旦孩子不遵从，就大加责备。其实孩子有孩子的想法，家长在任何时候都要注意让孩子充分表达自己的意愿，给他自主思想的机会。
2.用启发式的话语代替命令
很多家长在要求孩子做事时，往往喜欢使用命令句式，如“就这样做吧”“你该去干……了”。这种语气会让孩子觉得家长的话是说一不二的，自己是在被强迫做事，即使做了心里也不高兴。家长不妨将命令式语气改为启发式语气，如“这件事怎样做更好呢”“你是否该去干……了”，这种表达方式会让孩子感觉到家长对自己的尊重，从而引发孩子独立思考，按自己的意志主动处理好事情。
3.耐心倾听孩子讲话
聆听孩子的“辩解”当孩子为自己所做的事与家长争辩时，家长千万不能斥责孩子“顶嘴”，要给孩子充分的辩解机会；当孩子与他人争吵时，家长也不需要立即去调解纠纷，可以在旁聆听和观察，看他说话是否合理，是否有条理。这对培养孩子独立思考的能力大有益处。
4.随时随地可以自主选择
家长对孩子自主选择的尊重，可以随时随地体现在最简单的日常生活中。
提高幼儿的人际交往能力，需要家长、老师与学校三方面的通力合作。而在体会到交往的乐趣后，幼儿的人际交往观念必然会进一步增强，为孩子的健康、全面发展打下良好的基础。
因此，为了给幼儿营造一个良好的发展环境，家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，获得自信和自尊，在良好的社会环境及文化熏陶中尊重规则，形成基本的认同感和归属感，为幼儿一生良好的发展奠定基础。