摘要 “他山之石,可以攻玉”,借助外力来弥补作文材料的不足,让学生用心揣摩语文教科书中的每一篇文章,从课文中聚集写作的材料。对学生来说是一件非常有意义的事,更是一项不应忽视的教学内容。所以教师要提高学生的作文水平,要从日积月累、厚积薄发――从课本中聚集作文材料;沉浸醲郁、含英咀华――从课本中聚集作文材料等方面入手,提高语文课堂效率。提高学生的语文素养。
　　关键词他山之石 可以攻玉 日积月累 厚积薄发 沉浸醲郁 含英咀华
　　
　　生活是写作的直接源泉,有生活的地方必定有作文的材料,但是学生的生活空间太小、太窄,若要让他们在规定的时间内,挥就一篇自己满意的作文来,那的确是有些勉为其难,“他山之石,可以攻玉”,意思是说,借助别的山上的石头来琢玉器,后来,人们往往用来比喻说明借助外力来改正自己的缺点。也写成“他山攻错”。本文所指的“山”,具体就是指我们的语文课本。把缺少作文材料说成是身上的缺点也许并不是很妥当。不过要借助外力来弥补作文材料的不足,让学生用心揣摩语文教科书中的每一篇文章,从课文中聚集写作的材料。对学生来说是一件非常有意义的事,更是一项不应忽视的教学内容。
　　鲁迅说过:“无论什么事,如果继续收集材料,积之十年,总可成一学者,”一个高中生,从小学到高中,起码都读了十几本语文课本。古今中外,文言白话,文学诗词,科学小品种种文章多少都读了一些。读了那么多文章,除了陶冶性情,提高修养,学习基础知识及培养基本能力之外,应该说,这些文章对于他们积累写作材料是大有禆益的。如果每个语文老师都有意识地引导学生从课文中聚集作文材料,恐怕悟性高的学生就能成为一名写作的高手了,但事实上并非每个中学生都能自觉地将二者融合起来,使其成为提高自己写作的方法。其中一部分的学生不能有意识地感知和吸收课文中的语文知识,对课文往往是一带而过,不求甚解,轻易丢弃了获取写作材料的最直接,最快捷的路径,岂不可惜!那么教师如何在高中语文教学中引导学生快速提高作文写作水平呢?
　　一、日积月累、厚积薄发——从课本中聚集作文材料
　　常听学生抱怨说:“常听人说扩大阅读量作文水平就会好,我也读了很多书籍,可作文水平仍平平啊!”是的,有些人的确读了不少书籍,但大都浮光掠影,蜻蜓点水。面对作文题,往往是搜索枯肠,无从下笔;即使是勉强交上去,也觉得自己的作文材料苍白无力。与其这样东抓西找,十分被动的去完成它,不如参照我们的课文去仿秀,那效果必定是事半功倍,如果我们平时善于从课文中聚集所学的材料,并分门别类地贮存起来,那么需要的时候才会厚积薄发、信手可得。搜集材料的过程也是加深感知理解的过程,这个过程不仅锻炼了人的思考分析能力,而且又有益于写作能力的提高。
　　俗话说:“读书破万卷,下笔有如神”。积累是继承前人和他人的研究成果,积累的过程是学习的过程,也是深化的过程,当积累达到一定的广度和深度时,自己就能对写作材料驾驭自如了。所以要让学生直接从课文中去积累写作材料,以补充自己的生活局限,一般课文提供材料有两重途径。一是直接供给,二是提供搜集材料的线索,它不仅蕴藏在优秀文学作品中,大量的科普作品、语文插图、课前导读都为我们提供了唾手可得的具体写作材料。
　　从课文中聚集,积累材料需要在实践中反复摸索,逐渐养成习惯,不然的话,材料再多也会司空见惯、视而不见,不妨建议学生将学过的课本放在案边,空闲时,对各类文章进行科学的分析和研究,这是写作的重要因素,也是每个学生成才的必要条件。因为每个时期,他们对那些文章的认识与理解是不同的,“读书破万卷”重在“破”字,重在阅读的质,而不仅仅只是积累阅读的量。随着每个人的成长阅历、知识积累、文化修养等不断地深入与提高,他们的思想与性格也趋于成熟,反复咀嚼精彩的课文语句,联系自己的人生体验与认识,自然会迸溅出思想的火花,笔下妙笔生花也是当然的事了。
　　二、沉浸醲郁、含英咀华——从课本中聚集作文材料
　　细读中学语文课本,编纂了几百篇经过精挑细选出来的文质兼美的文章,大多为质量上乘的经典名作,而且数量可观,不容忽视;在学习时间课程表上,排着周一至周五的语文课,这样的频率,也不容忽视。只要我们养成从课文中积累材料的自觉性,“课文”这座山的“石”,肯定可以磨成我们作文的“玉,唐朝韩愈在《进学解》中说过:“沉浸醲郁,含英咀华。”比喻要用心琢磨、领会诗文中的精华。蜚声中外的文学名著《红楼梦》,可以说是我们语言学习的经典之作,课文《林黛玉进贾府》则是通过林黛玉的一双慧眼,展现了贾府众多的人物和豪华的宅第,为读者展现了一个精美的艺术世界。学生学得饶有兴趣,课后笔记更是洋洋洒洒。许多学生感慨地说:“林黛玉的行踪就是一条很好的写作线索。”与此同时,他们对课文中的各类知识也产生了较大的兴趣,比如,园林建筑、家具器皿、服饰摆设、车轿排场等等的描写,无不都让学生读出那个时代的氛围。有人说《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说,一点都不为过,《百家讲谈》特辟作家刘心武的“红楼探秘”有着十重要的意义。课后,学生都能跃跃欲试地谈出自己的认识与理解。有的人从林黛玉的行踪读出了人物的性格以及贾府深藏的危机。
　　总而言之,生活是作文的源泉,而日日所见的语文课本也是作文材料的蕴藏地。所以教师要提高学生的作文水平,要从日积月累、厚积薄发——从课本中聚集作文材料;沉浸醲郁、含英咀华——从课本中聚集作文材料等方面入手,提高语文课堂效率。提高学生的语文素养。并在语文课堂教学中,让学生养成仔细阅读课文,不放过课文中的疑点,处处留心,细致揣摩,积极思考的良好语文学习惯,这样学生通过不懈的努力积累,写作时才不会感到“囊中羞涩,两手空空”,而是“满腹经纶”、写起文章来文思泉涌。