实施素质教育的重点是培养学生的创新意识和创造能力。对低年级学生进行创造素质的培养，形象直观、丰富多彩的美术教育课堂是不可忽视的重要阵地。那么，如何发挥美术教育的独特优势，培养学生的创新意识，开发学生的创造潜能呢？在多年的教学改革实践中我探索总结以下几点方法。
　　
　　一、增加欣赏作品，提高学生的审美素养
　　
　　低年级学生艺术思维的形成和审美素养的提高离不开对艺术形象的大量感知，扩大学生的视野，丰富学生的艺术感知，为学生创造思维和创作提高充足的艺术来源，要善于启发和引导学生，通过总结提示、作品分析、启发联想等形式开拓学生的思维空间，提高学生的审美能力，使学生养成在现实生活中发现美、欣赏美的习惯，形成对各种艺术作品中美的感受力、洞察力和鉴赏力，从而为学生从事美术创作奠定良好的基础。
　　
　　二、指导学生观察与思考，培养学生的观察能力
　　
　　观察是创造的前提，在美术教育中我们不能单纯在课堂上指导学生观察和临摹现成的作品，应着重引导孩子在现实生活中养成观察和思考的习惯，培养孩子运用自己观察和思考的结果进行独立作画的技能。要注意培养课堂教学内容给学生布置观察与思考作业题，并尽可能地组织、带领同学们多方面地接触和观察所描绘的对象，使学生通过自主的观察、思考、对比、分析，掌握对象的特征，创造出丰富生动的形象。
　　
　　三、设置富有创意的命题，启发学生的创新意识
　　
　　为适应素质教育的要求，美术教师应真正树立起发掘学生的创造潜能、培养全面的创作才能的新的美术教育观念。为此，必须全面改革教育教学的各个环节，尤其要在课堂教学中，突破传统的单一教学方法，设置一些富有创意的、能够启发学生创造性思维的命题，我在美术教学中从鼓励孩子模仿，向鼓励孩子创造奇迹努力，挖掘孩子们创造潜能，培养创新意识。
　　总之，学生创造能力应全面地引导、鼓励激发学生的学习兴趣，激发学生的创造思维，培养学生的创新能力，为深化素质教育改革、培养全面发展的创造性人才做出应有的贡献。
　　（作者单位：262400山东省昌乐县特师附属小学）