云南省性传播疾病流行状况、危险行为和影响因素的综合分析

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摘 要:家庭是幼儿个人发展的重要场所,幼儿阅读活动与家庭环境息息相关。文章以32个家庭为调查对象,通过问卷调查、访谈法明确了阅读活动及家庭亲子阅读活动的现状。家庭亲子共读需要家庭营造舒适的阅读环境,让孩子能激发与父母共读的兴趣;学校应根据家庭调查与反馈情况,开展多元主题式阅读指导活动,使亲子阅读走上正规道路。  关键词:家庭影响;亲子主题阅读;调查与指导  《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称
学校教育以德为先、以德为本.正如习主席提醒年轻学子的“若无德,则虽体魄智力发达,适足助其为恶.”德育的重要性可见一斑.学校德育工作要紧抓本质,从思想本源人手,让德育入
生物新课程的实施,发展迅速,形势喜人。但是,一线生物教师要走进新课程,必然会面临新课程的挑战,有些不尽人意之处也在所难免。大多数新的问题,需要我们辩证地应对,及时纠正,才能少走
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摘 要:文章旨在论述阅读是一种个性化的创造活动。教师在教学中应鼓励学生从自己的视角,对文本做出有个性的反应。学生在主动积极的思维和情感活动中,发表自己独特的理解和体验,读出鲜活的人物形象,从而获得极大的审美享受,让阅读真正成为学生个性化行为。  关键词:阅读;学生;个性化行为  《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出阅读是一种个性化的创造活动。由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千
摘 要:新课程改革提出课堂教学要转变教育思想,更新教育观念,培养学生创新思维。李克强总理多次提出“大众创业,万众创新”。因此在教学过程中,教师在向学生传授知识和培养学生技能的同时,更重要的是要鼓励学生勇于探索、敢于创新。在教学中,教师要培养学生的这种良好品质就要从学生的发展出发,为学生探索和创新提供平台。  关键词:化学;教学;培养;创新思维  一、创设情境,激发学生的创新思维  在化学教学中通过
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摘要:生活是教育的基础和源泉,生活化已然成为中小学美术教学的必然趋势。在美术教学生活化的背景之下,中小学美术教师应牢牢把握生活是中小学美术教学活动的源泉这一宗旨,让美术教学走进学生生活,引导学生在生活中学会观察、学会借鉴、学会创作,要将丰富的现实生活引入美术课堂,激发学生参与美术活动的兴趣和创造性,从而提高中小学美术教学的质量和水平。  关键词:中小学美术教育;美术教学生活化  《义务教育美术课程
摘 要:阅读的过程就是发展思维能力的过程,阅读能够引领学生的人生,实现其和作者思维的共鸣。教师要让学生在阅读中发展思维的认知、记忆存储、逻辑加工及综合能力,提高他们的语文能力。  关键词:阅读;思维能力;发展  特级教师于漪说过:“教师应从学生思想感情、知识能力的实际出发,运用文章精要之处,开启学生思维的窍门。”思维能力是指人们采用一定的思维方式对材料进行认知、记忆存储、逻辑加工、综合体现等加工改
摘要:随着教学模式的不断改变,素质教育要求高中生物教师在教学活动开展过程中本着科学探究精神,注重对学生创新能力、实践能力与探究能力的培养。高中生物探究式教学模式具有趣味性、探究性等特点,可显著提高课堂教学效率。文章对高中生物探究式教学模式作了进一步探讨。  关键词:高中;生物;探究式教学  高中生物是一门了解生物功能与结构,探究生物和环境的内在联系、生命发展规律的自然学科。高中生物教师在教学过程中