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摘 要：培养中职财会的创新以及创业能力，可以提升学生的创新以及创业的综合能力，这样也是为国家培养了实用以及应用型人才，有效地改革了中职对人才培育的效率以及质量，这样对财会专业的学生能力的提高以及发展也是十分有利的。可以让学生可以更早的去适应就业带来的压力，这样有利于学生人生观以、社会观以及价值观的形成。从而提升学生的创新创业的能力。
关键词：中职财会，创新创业，培养
本文是主要研究的是中职财会的学生创新创业方面能力的提升和该体系的建立以及后续的发展，以及提出可以改进的方式和方法，利用方式和方法来对学生的创新创业的能力来进行掌握和提升，为社会输送一批又一批拥有创新创业的能力以及有较高素质的财会型精英和人才。
一、 培养和提升学生创新创业能力遇到的问题
（一）财会专业的定位模糊
中职的学生作为一种较为特别的学习群体，相对于初高中学生的教育教学目标是不一样的，财会专业的学生是要在毕业之后直接进入社会的，所以对于财会专业的学生教学要和专业知识的应用来进行培养，也要有对学生实践能力以及就业和创业能力进行培养和提升的意识，这样才可以让学生更好地融入社会。然而在当今社会的背景下对于中职财会的定位过于模糊，这种情况对于创新创业的教育教学落实是非常不利的。无可厚非，当下很多的中职学校还是把成绩以及上线率看得很重，即使会制定创新创业的目标，没有立足于学生的兴趣，从根本上上来说老师和学生的之间的问题还是存在的，这样大大影响了培育的路径以及效率。
（二）专业课程无法和创新创业相结合
在当今社会，中职专业在课程设计这一方面是有不足的，特别是理论和实践无法相结合的状况，有一部分的课程设计的不是很合理，出现了知识比例之间的不合理，以及理论和实践的脱节，针对学生创新创业的能力以及管理方面的能力的投入是不够的。这样就造成了学生对于这种专业性的莅临知识提不起来兴趣以及学习的热情，所以这会造成学生在实践这方面能力是欠缺的，然而毕业后的也是出于比较尴尬的处境，无法满足社会对于财会学生的需求。
（三）实践基础设施的落后
中职的财会专业学习的知识是要通过连续的实践操作的，这样才能使得学生在实践中把知识转变问专业技能，但是以现在中职学校的学生概况来看，学校可以给学生提供的实践场地是很少的，使得学生没有实践的经验，没有办法进一步对知识进行探索，加上老师也是没有积极地给学生争取实践场地以及学校外的企业合作的机会，这就严重的导致了学生的实践操作的效果很不理想。除此之外，有一部分过于形式化的讲座以及指导，没有学生可以用学习的真材实料，大大降低了学生的学习效率。
二、 培养创业能力采取的措施
（一）创建创业的指导库，有效提升创业能力
中职财会的教学是要创建创业的指导库的，这样让其对创业的培养变得有效。这样使得中职学生可以提升自身的创新创业的能力，也可以对这一能力进一步的完善，确保创新和创业的有效性。此外，创建创业的指导库，可以帮助学生提高创业的主动性和积极性，使其对自身的创业体系来进行完善，使得其对创新创业持之以恒，并且获得成果。创新创业只有一个目的就是使得创业可以成功，然而这是需要对学生创新创业的能力进行提升的，只有学生有了创业的能力，这样才有资本在社会竞争中脱颖而出，争取到更好的发展，使得可以有更高的创业热情，实现个人的理想。
（二）落实创新创业教育、把专业的教育和创业教学相结合
在中职财会专业的创新教育教学体系中，把学生的创业创新引入到教育教学中来，这样可以让学生较好的去适应社会的发展。然而这样也保障了中职财会的师资，使得创新创业的教育教学体系逐步地完善。为培育学生的创新创业能力打下了基础。中职财会这个专业是要对创新创业的教育教学课程予以重视，凭借较为先进的技术以及教学系统，抓紧完善创新创业的教育教学体系，让学生可以获得更多的技术以及知识。首先，是要把专业教育和创业教育相结合。中职会计的教育教学分为两种培训方式：会计的手工培训以及计算机化的培训。大多数情况下老师会设计和提出一些问题和案例，学生完成对原始证书的填写，以及后续的报告完程序然后再进行操作，当然这个后者将会将原始的手工以及计算机操作来进行取代。然而这种锻炼是可以帮助学生对知识进行复习和加固，却不能让学生的操作能力有所提升。所以，如果想要把会计教育与创业教育相结合，需要对创新创业的课程惊喜增多，对原有的课程进行丰富，这样就把风险投资和会计实训进行合理的结合。
（三）校企合作培养人才、提升创新创业能力的方法
创新创业的教育教学中重要的不只是学生所拥有的创新创业的精神以及能力，更要重视学生的长远发展，看重对学生的创新、学习、生存以及敢吃苦的能力。因此，在现在教育培育人才可定下几个目标：①学生开始到财会学习时，有创新创业的意识，突破传统的教育教学理念，让学生大胆质疑，勇于惊喜创新创业，②对于教育教学方式的改革和创新，使用校企合作的模式，可以使得学生的学习更贴近社会的需求，在充分的和当前教学的内容和会计岗位的实际状况分析，使得学生的对社会的适应能力增强以及操作的能力提升，③激励学生多去参加多元化的社会活动，通过参加活动来提升创新以及加固素质，充分的激发出学生学习的最大潜力。为社会提供优秀的技术型和创新性人才。
三、 结束语
总而言之，中职财会专业的学生在创新创业方面的发展，需要和学生自身的实际情况以及当代社会发展的趋势，对于创新产业的教育教学进行全面的认识和了解，让学生能够更好地切入，使得学生可以掌握创新创业应该具备的能力以及技术性的基础。
参考文献：
[1]黄伯云.积极推进高校创业教育，提升大学生就业创业能力[J].創新与创业教育，2010（1）.
[2]程昱沁.中职学校会计专业人才培养模式探索[J].职业，2016（2）.
[3]孔风琴.中高职衔接会计专业教学标准研究[J].商业会计，2015（7）.
作者简介：
甘学萍，四川省内江市，四川省资中县职业技术学校。
关键词：中职财会，创新创业，培养
本文是主要研究的是中职财会的学生创新创业方面能力的提升和该体系的建立以及后续的发展，以及提出可以改进的方式和方法，利用方式和方法来对学生的创新创业的能力来进行掌握和提升，为社会输送一批又一批拥有创新创业的能力以及有较高素质的财会型精英和人才。
一、 培养和提升学生创新创业能力遇到的问题
（一）财会专业的定位模糊
中职的学生作为一种较为特别的学习群体，相对于初高中学生的教育教学目标是不一样的，财会专业的学生是要在毕业之后直接进入社会的，所以对于财会专业的学生教学要和专业知识的应用来进行培养，也要有对学生实践能力以及就业和创业能力进行培养和提升的意识，这样才可以让学生更好地融入社会。然而在当今社会的背景下对于中职财会的定位过于模糊，这种情况对于创新创业的教育教学落实是非常不利的。无可厚非，当下很多的中职学校还是把成绩以及上线率看得很重，即使会制定创新创业的目标，没有立足于学生的兴趣，从根本上上来说老师和学生的之间的问题还是存在的，这样大大影响了培育的路径以及效率。
（二）专业课程无法和创新创业相结合
在当今社会，中职专业在课程设计这一方面是有不足的，特别是理论和实践无法相结合的状况，有一部分的课程设计的不是很合理，出现了知识比例之间的不合理，以及理论和实践的脱节，针对学生创新创业的能力以及管理方面的能力的投入是不够的。这样就造成了学生对于这种专业性的莅临知识提不起来兴趣以及学习的热情，所以这会造成学生在实践这方面能力是欠缺的，然而毕业后的也是出于比较尴尬的处境，无法满足社会对于财会学生的需求。
（三）实践基础设施的落后
中职的财会专业学习的知识是要通过连续的实践操作的，这样才能使得学生在实践中把知识转变问专业技能，但是以现在中职学校的学生概况来看，学校可以给学生提供的实践场地是很少的，使得学生没有实践的经验，没有办法进一步对知识进行探索，加上老师也是没有积极地给学生争取实践场地以及学校外的企业合作的机会，这就严重的导致了学生的实践操作的效果很不理想。除此之外，有一部分过于形式化的讲座以及指导，没有学生可以用学习的真材实料，大大降低了学生的学习效率。
二、 培养创业能力采取的措施
（一）创建创业的指导库，有效提升创业能力
中职财会的教学是要创建创业的指导库的，这样让其对创业的培养变得有效。这样使得中职学生可以提升自身的创新创业的能力，也可以对这一能力进一步的完善，确保创新和创业的有效性。此外，创建创业的指导库，可以帮助学生提高创业的主动性和积极性，使其对自身的创业体系来进行完善，使得其对创新创业持之以恒，并且获得成果。创新创业只有一个目的就是使得创业可以成功，然而这是需要对学生创新创业的能力进行提升的，只有学生有了创业的能力，这样才有资本在社会竞争中脱颖而出，争取到更好的发展，使得可以有更高的创业热情，实现个人的理想。
（二）落实创新创业教育、把专业的教育和创业教学相结合
在中职财会专业的创新教育教学体系中，把学生的创业创新引入到教育教学中来，这样可以让学生较好的去适应社会的发展。然而这样也保障了中职财会的师资，使得创新创业的教育教学体系逐步地完善。为培育学生的创新创业能力打下了基础。中职财会这个专业是要对创新创业的教育教学课程予以重视，凭借较为先进的技术以及教学系统，抓紧完善创新创业的教育教学体系，让学生可以获得更多的技术以及知识。首先，是要把专业教育和创业教育相结合。中职会计的教育教学分为两种培训方式：会计的手工培训以及计算机化的培训。大多数情况下老师会设计和提出一些问题和案例，学生完成对原始证书的填写，以及后续的报告完程序然后再进行操作，当然这个后者将会将原始的手工以及计算机操作来进行取代。然而这种锻炼是可以帮助学生对知识进行复习和加固，却不能让学生的操作能力有所提升。所以，如果想要把会计教育与创业教育相结合，需要对创新创业的课程惊喜增多，对原有的课程进行丰富，这样就把风险投资和会计实训进行合理的结合。
（三）校企合作培养人才、提升创新创业能力的方法
创新创业的教育教学中重要的不只是学生所拥有的创新创业的精神以及能力，更要重视学生的长远发展，看重对学生的创新、学习、生存以及敢吃苦的能力。因此，在现在教育培育人才可定下几个目标：①学生开始到财会学习时，有创新创业的意识，突破传统的教育教学理念，让学生大胆质疑，勇于惊喜创新创业，②对于教育教学方式的改革和创新，使用校企合作的模式，可以使得学生的学习更贴近社会的需求，在充分的和当前教学的内容和会计岗位的实际状况分析，使得学生的对社会的适应能力增强以及操作的能力提升，③激励学生多去参加多元化的社会活动，通过参加活动来提升创新以及加固素质，充分的激发出学生学习的最大潜力。为社会提供优秀的技术型和创新性人才。
三、 结束语
总而言之，中职财会专业的学生在创新创业方面的发展，需要和学生自身的实际情况以及当代社会发展的趋势，对于创新产业的教育教学进行全面的认识和了解，让学生能够更好地切入，使得学生可以掌握创新创业应该具备的能力以及技术性的基础。
参考文献：
[1]黄伯云.积极推进高校创业教育，提升大学生就业创业能力[J].創新与创业教育，2010（1）.
[2]程昱沁.中职学校会计专业人才培养模式探索[J].职业，2016（2）.
[3]孔风琴.中高职衔接会计专业教学标准研究[J].商业会计，2015（7）.
作者简介：
甘学萍，四川省内江市，四川省资中县职业技术学校。