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摘要：本文着重从获得名师指导、省时收效、激发学生学习兴趣与自主学习能力、突破教学重点难点、培养学生创造能力以及巩固知识的能力等方面阐述了多媒体教学在高中美术教学中的特殊作用。希望能在教学与实践中给大家以启发。
【关键词】多媒体 美术 教学 作用
随着艺考热的不断漫延、各学校校对美术教学的重视也随之高涨。随之带来的是美术生的大量增加及美术班的无限扩张。这样随之而来的是给学校的教育现状和师资带来了极大的考验。如：随着学生的大量增多，而专业老师确得不到及时的补充，很多学校出现了一个老师带60多个学生的无奈状况，导致教师在一节课中只能顾及几个学生而其它学生听不着的场景，同时加上很多教师只是按照传统的教学模式进行教学，这样学生在课堂上只会感到无奈和乏味。那么能否运用其它的方法来弥补这些特殊情况带来的不足呢，答案是肯定的。我想最好最便捷的方法就是把多媒体教学引入到课堂中，多利用电视、电脑、投影仪等设备，让学生通过这些设备足不出户地接受全国名师的指导和讲学，激发学生兴趣与自主学习能力，培养学生创造力；并能结合教学中的难点深入教学。同时由于大屏幕及音响运用，很好的避免了生多师少听不到看不见的情形，大大促进了学生的审美能力和美术技能，提高课堂教学效果。能够最大化的弥补了缺少老师的不足，使得学生如同接受多位乃至不同地区的名师的指导，取长补短，事半功倍。
一、創新教学方法获得名师的指导和教学
在美术教学中，如果能将名师的影像资料通过视频的方式投放到大屏幕上，这样将会收到事半功倍的效果。在我们学校，三个美术班都是集中在一个美术厅中上课。老师讲课时往往坐在后面的同学是听不到的，以至于很多学生在后面听课不认真、不入神，开始不停地讲话。导致了第二天上课时对新学的知识比较模糊，无法收到很好的教学效果。且影响了课堂教学纪律，影响了他人，耽误了自己。我在上课中深深体会到了这一点，并从中总结出了利用投影仪提高教学质量的有效方法。在此后我充分利用这个资源，在教室的后墙上我设置一个投影幕，这样在上新课的时候我就会将学生（130多名学生）集中在一起，将事先准备好的名师范画通过电脑再投到大屏幕上。通过这样的直观的教学，使学生的学习积极性得到充分提高，并能使学生更容易记住名师的技法与作画方法，并能将其直接运用到第二天的作画当中，这样课堂的纪律好了，学生的绘画技法也都会突飞猛进。同时也能避免教师人员不足的缺点。
二、自制多媒体课件，省时收效
在教学生作画的过程中，老师们都会觉得刚画过的作画过程学生过两天就忘记差不多了，教师无法做到天天画同一幅画给学生看，那么该怎么办呢？我想自己动手制作多媒体然后再运用到教学中去是最好不过的事情了。比如：我们现在的学校虽然条件不是太优越，但是，一般学校有个带摄像的照像机还是有的吧！于是我就借来一部这样的摄像机，然后准备好作范画的各种器具，这样就可以开始制作了。开始制作的时候老师可以边画边讲，这样即不耽误上课，又能将自己讲过的内容录制下来，为今后的利用创造条件！这样的课不仅生动有趣，而且能使课堂纪律得到很大的改善，学生不再像以前那样上课昏昏欲睡了。同时在教学过程中当学生开始出现不懂的时候，可以组织在一起，将前一节课容易让学生也错的重点地方通过投影仪投到大屏幕上，教师进行实图分析、实际操作的手段，让学生更直观，接受更容易，这样难不成比一个人手舞足蹈而学生如入梦境的教学环境更有收益吗？
三、创设情境，激发学生学习兴趣与自主学习能力
“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣。传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例--教师讲评，对学生来说，枯燥的形式缺少审美的感知，缺少创作的灵感，学生的作品往往千篇一律，依样画葫芦。而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在学生的面前，学生在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。例如：《大色块水粉画教学中》，学生们这种教学方法一般是前所未看到的，这时学生的兴趣一下是就提高了起来，这样情况下，学生的注意力也就非常的专注。一般情况下学生都是聚精会神的看完整个绘画过程，这就大大提高了教学质量与教学效果。
四、培养学生创造能力以及巩固知识的能力
电教手段的直观性在教学中能引起学生的注意，若教师根据教学内容灵活运用电教手段，发挥电教手段的趣味性使学生在直观形象中，趣味活动中获取知识，对所学知识产生浓厚的兴趣激发求知欲，保持高度的学习热情，进而引导学生进行求新求异的创造性思维。因此，在教学中我努力增强电教手段的趣味性，把它作为引起学生学习兴趣，激发求知欲望，培养创造力的重要手段。
美术教学过程中，学生作品完成后，教师要从实际出发，利用学生的竞争心理，运用多媒体，多展示一些学生相关的优秀作品，进行对比学习，激起学生强烈的创作欲，让他们自己去对比、提高，巩固所学知识、技能，提高美术课堂教学效果。如：在教学《水粉静物默写》一课中，在学生作品完成后我把一些学生优秀创作作品在视频中给学生们播放，并以激励的形式让学生欣赏其它学生作品所起到的良好效果。在了解同龄学生的创作意图的同时，引导他们演绎情境角色，感受创作意境。当学生完全进入角色后，他们的创作激情被唤起、提高，所学新知识也得到深一层的巩固。
综上所述，不难看出，多媒体不仅仅只运用在其它领域中，在美术班教学中同样发挥了极为重要的作用，通过本文的论述，目的与同仁共享，但更多的是想能唤起美术老师能改变传统教学模式，将多媒体教学引入到美术班教学中去，这样会使教师在教学中更能得心应手，收到事半功倍的教学效果。
【参考文献】
1.王磊著《王磊色彩静物》重庆出版集团
2.《谈多媒体教学的优点》山西财经大学学报（高等教育版）》
3.刘胜著《刘胜色彩静物/美术高考名家教学典范》吉林美术出版
【关键词】多媒体 美术 教学 作用
随着艺考热的不断漫延、各学校校对美术教学的重视也随之高涨。随之带来的是美术生的大量增加及美术班的无限扩张。这样随之而来的是给学校的教育现状和师资带来了极大的考验。如：随着学生的大量增多，而专业老师确得不到及时的补充，很多学校出现了一个老师带60多个学生的无奈状况，导致教师在一节课中只能顾及几个学生而其它学生听不着的场景，同时加上很多教师只是按照传统的教学模式进行教学，这样学生在课堂上只会感到无奈和乏味。那么能否运用其它的方法来弥补这些特殊情况带来的不足呢，答案是肯定的。我想最好最便捷的方法就是把多媒体教学引入到课堂中，多利用电视、电脑、投影仪等设备，让学生通过这些设备足不出户地接受全国名师的指导和讲学，激发学生兴趣与自主学习能力，培养学生创造力；并能结合教学中的难点深入教学。同时由于大屏幕及音响运用，很好的避免了生多师少听不到看不见的情形，大大促进了学生的审美能力和美术技能，提高课堂教学效果。能够最大化的弥补了缺少老师的不足，使得学生如同接受多位乃至不同地区的名师的指导，取长补短，事半功倍。
一、創新教学方法获得名师的指导和教学
在美术教学中，如果能将名师的影像资料通过视频的方式投放到大屏幕上，这样将会收到事半功倍的效果。在我们学校，三个美术班都是集中在一个美术厅中上课。老师讲课时往往坐在后面的同学是听不到的，以至于很多学生在后面听课不认真、不入神，开始不停地讲话。导致了第二天上课时对新学的知识比较模糊，无法收到很好的教学效果。且影响了课堂教学纪律，影响了他人，耽误了自己。我在上课中深深体会到了这一点，并从中总结出了利用投影仪提高教学质量的有效方法。在此后我充分利用这个资源，在教室的后墙上我设置一个投影幕，这样在上新课的时候我就会将学生（130多名学生）集中在一起，将事先准备好的名师范画通过电脑再投到大屏幕上。通过这样的直观的教学，使学生的学习积极性得到充分提高，并能使学生更容易记住名师的技法与作画方法，并能将其直接运用到第二天的作画当中，这样课堂的纪律好了，学生的绘画技法也都会突飞猛进。同时也能避免教师人员不足的缺点。
二、自制多媒体课件，省时收效
在教学生作画的过程中，老师们都会觉得刚画过的作画过程学生过两天就忘记差不多了，教师无法做到天天画同一幅画给学生看，那么该怎么办呢？我想自己动手制作多媒体然后再运用到教学中去是最好不过的事情了。比如：我们现在的学校虽然条件不是太优越，但是，一般学校有个带摄像的照像机还是有的吧！于是我就借来一部这样的摄像机，然后准备好作范画的各种器具，这样就可以开始制作了。开始制作的时候老师可以边画边讲，这样即不耽误上课，又能将自己讲过的内容录制下来，为今后的利用创造条件！这样的课不仅生动有趣，而且能使课堂纪律得到很大的改善，学生不再像以前那样上课昏昏欲睡了。同时在教学过程中当学生开始出现不懂的时候，可以组织在一起，将前一节课容易让学生也错的重点地方通过投影仪投到大屏幕上，教师进行实图分析、实际操作的手段，让学生更直观，接受更容易，这样难不成比一个人手舞足蹈而学生如入梦境的教学环境更有收益吗？
三、创设情境，激发学生学习兴趣与自主学习能力
“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣。传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例--教师讲评，对学生来说，枯燥的形式缺少审美的感知，缺少创作的灵感，学生的作品往往千篇一律，依样画葫芦。而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在学生的面前，学生在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。例如：《大色块水粉画教学中》，学生们这种教学方法一般是前所未看到的，这时学生的兴趣一下是就提高了起来，这样情况下，学生的注意力也就非常的专注。一般情况下学生都是聚精会神的看完整个绘画过程，这就大大提高了教学质量与教学效果。
四、培养学生创造能力以及巩固知识的能力
电教手段的直观性在教学中能引起学生的注意，若教师根据教学内容灵活运用电教手段，发挥电教手段的趣味性使学生在直观形象中，趣味活动中获取知识，对所学知识产生浓厚的兴趣激发求知欲，保持高度的学习热情，进而引导学生进行求新求异的创造性思维。因此，在教学中我努力增强电教手段的趣味性，把它作为引起学生学习兴趣，激发求知欲望，培养创造力的重要手段。
美术教学过程中，学生作品完成后，教师要从实际出发，利用学生的竞争心理，运用多媒体，多展示一些学生相关的优秀作品，进行对比学习，激起学生强烈的创作欲，让他们自己去对比、提高，巩固所学知识、技能，提高美术课堂教学效果。如：在教学《水粉静物默写》一课中，在学生作品完成后我把一些学生优秀创作作品在视频中给学生们播放，并以激励的形式让学生欣赏其它学生作品所起到的良好效果。在了解同龄学生的创作意图的同时，引导他们演绎情境角色，感受创作意境。当学生完全进入角色后，他们的创作激情被唤起、提高，所学新知识也得到深一层的巩固。
综上所述，不难看出，多媒体不仅仅只运用在其它领域中，在美术班教学中同样发挥了极为重要的作用，通过本文的论述，目的与同仁共享，但更多的是想能唤起美术老师能改变传统教学模式，将多媒体教学引入到美术班教学中去，这样会使教师在教学中更能得心应手，收到事半功倍的教学效果。
【参考文献】
1.王磊著《王磊色彩静物》重庆出版集团
2.《谈多媒体教学的优点》山西财经大学学报（高等教育版）》
3.刘胜著《刘胜色彩静物/美术高考名家教学典范》吉林美术出版