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摘 要 兴趣是学习的巨大的动力。在体育教学中学生如带着浓厚的兴趣，便会变得积极主动，心情愉快，注意力集中，观察敏锐，想象丰富，从而保持高昂的学习热情，这对提高体育课教学效果有着不可忽视的作用。本文从以下方面谈激发兴趣的方法：1.要转变思想，培养学生学习兴趣；2.采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣；3.体育的活动要配合学生的兴趣设置；4.不断提高自身素质，培养学生运动兴趣。
关键词 体育教学 教学方法 自身素质 兴趣
兴趣是学习的巨大的动力。在体育教学中学生如带着浓厚的兴趣，便会变得积极主动，心情愉快，注意力集中，观察敏锐，想象丰富，从而保持高昂的学习热情，这对提高体育课教学效果有着不可忽视的作用。
一、要转变思想，培养学生学习兴趣
教师在教学中，首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育课的认识。培养和激发学生对体育课学习的积极性。首先老师要有 计划、有目的地让学生了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性，促使学生有端正的学习态度，养成自觉锻炼身体的习惯。其次，要通过丰富多彩的体育活动和形式样的教学手段，激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，因此，体育教师要重视学生对体育课的兴趣和爱好的培养，尊重学生的情感和体验，给学生留有充分时间和体育活动空间。引导和鼓励他们自主地进行体育锻炼，从体育学习和活动中获取更多的益处。
二、采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣
浓厚的学习兴趣是学生主动学习的心理前提。教师在体育教学中要重视和运用学生心理特征，采用灵活的教学方法，以调动和发挥学生的积极性，激发学生的学习兴趣。给学生参与教学的机会，让学生进行讲解示范，参加保护与帮助。教师要善于把“为什么”“怎样做”等问题留给学生，让学生自己去讨论思考、判断，从中获得正确答案，改变学生被动接受知识的状况，成为学习的主人。让学生在发现问题、解决问题的过程中体会快乐，增强自信心，提高参与意识，激发学习兴趣。在体育教学中，教师应该掌握学生的情趣变化，重视学生的情趣和体验，多采用新颖的体育教学方法，激发学生对体育课的学习兴趣，吸引学 生上好每节体育课，学生才会在不知不觉中学会方法、掌握技术、提高运动能力。如50米跑，可以组织他们进行组与组或人与人之间 的“迎面接力跑”“超前赛跑”。这样课堂就会出现你追我赶，力争上游的活泼气氛，把枯燥乏味的身体锻炼变得趣味无穷，最终实现学习目标。
三、体育的活动要配合学生的兴趣设置
根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，国家教委颁布了（96）1号文件，全面落实素质教育。逐步推广落实体育两类课程整体教学改革。根据这一文件精神，我校在高年级从1998年秋季开始实行了体育两类课程整体改革。主要教学目标、教学内容、教学时数和比例做了较大程度的调整。有三分之一的课程改为“体育活动课”。在体育活动的教学过程中，我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。是学生在生理上、心理上得到满足，从激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法。改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。
四、不断提高自身素质，培养学生运动兴趣
教师的良好表率会使学生在榜样力量的鼓舞下，奋发进取，积极学习。如上课开始，教师穿着整齐的运动服装，精神焕发地来到学生的队伍前，不仅会使学生的注意力集中，而且会使学生的学习兴趣增加。相反若是教师工作马马虎虎，上课松松垮垮，对学生放任自由，讲课精神不振，就会诱发学生对体育产生厌学行为。多年的体育教学，我严格要求自己，做到教师的良好表率，身正为范， 身穿整齐的运动服装，示范动作优美规范，语言简练易懂，成为学生的榜样，就这样我所教的学生都很喜欢上我的课。因此教师应严格要求自己，拥有强烈的教学事业心和责任感。又如教师在课堂上用优美的动作示范，会给学生美的感受，进而产生跃跃欲试的愿望。因此，教师较强的业务能力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系，是提高教学质量的不可缺的重要因素，也有助于不爱参加体育运动的学生转变态度，改消极怠工为积极参与。体育教学和 它课程一样，是一种教师和学生的双边活动。在新课程理念下，由“要我学”转变为“我要学”的学习态度，让课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的教学过程。
总之，体育兴趣的培养与激发是体育教学中重要环节。在体育课中重视培养学生的学习兴趣，在组织教学上强调灵活的模式，从整体计划转向民主，追求宽松和谐、欢乐、多变的组织形式，让学生成为课堂的主人，充分发挥他们的主体作用和主动精神，这样才能使学生较好的学习和掌握更多的体育基础知识、体育基本技能和技术，养成自觉锻炼身体的良好习惯。
关键词 体育教学 教学方法 自身素质 兴趣
兴趣是学习的巨大的动力。在体育教学中学生如带着浓厚的兴趣，便会变得积极主动，心情愉快，注意力集中，观察敏锐，想象丰富，从而保持高昂的学习热情，这对提高体育课教学效果有着不可忽视的作用。
一、要转变思想，培养学生学习兴趣
教师在教学中，首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育课的认识。培养和激发学生对体育课学习的积极性。首先老师要有 计划、有目的地让学生了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性，促使学生有端正的学习态度，养成自觉锻炼身体的习惯。其次，要通过丰富多彩的体育活动和形式样的教学手段，激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，因此，体育教师要重视学生对体育课的兴趣和爱好的培养，尊重学生的情感和体验，给学生留有充分时间和体育活动空间。引导和鼓励他们自主地进行体育锻炼，从体育学习和活动中获取更多的益处。
二、采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣
浓厚的学习兴趣是学生主动学习的心理前提。教师在体育教学中要重视和运用学生心理特征，采用灵活的教学方法，以调动和发挥学生的积极性，激发学生的学习兴趣。给学生参与教学的机会，让学生进行讲解示范，参加保护与帮助。教师要善于把“为什么”“怎样做”等问题留给学生，让学生自己去讨论思考、判断，从中获得正确答案，改变学生被动接受知识的状况，成为学习的主人。让学生在发现问题、解决问题的过程中体会快乐，增强自信心，提高参与意识，激发学习兴趣。在体育教学中，教师应该掌握学生的情趣变化，重视学生的情趣和体验，多采用新颖的体育教学方法，激发学生对体育课的学习兴趣，吸引学 生上好每节体育课，学生才会在不知不觉中学会方法、掌握技术、提高运动能力。如50米跑，可以组织他们进行组与组或人与人之间 的“迎面接力跑”“超前赛跑”。这样课堂就会出现你追我赶，力争上游的活泼气氛，把枯燥乏味的身体锻炼变得趣味无穷，最终实现学习目标。
三、体育的活动要配合学生的兴趣设置
根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，国家教委颁布了（96）1号文件，全面落实素质教育。逐步推广落实体育两类课程整体教学改革。根据这一文件精神，我校在高年级从1998年秋季开始实行了体育两类课程整体改革。主要教学目标、教学内容、教学时数和比例做了较大程度的调整。有三分之一的课程改为“体育活动课”。在体育活动的教学过程中，我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。是学生在生理上、心理上得到满足，从激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法。改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。
四、不断提高自身素质，培养学生运动兴趣
教师的良好表率会使学生在榜样力量的鼓舞下，奋发进取，积极学习。如上课开始，教师穿着整齐的运动服装，精神焕发地来到学生的队伍前，不仅会使学生的注意力集中，而且会使学生的学习兴趣增加。相反若是教师工作马马虎虎，上课松松垮垮，对学生放任自由，讲课精神不振，就会诱发学生对体育产生厌学行为。多年的体育教学，我严格要求自己，做到教师的良好表率，身正为范， 身穿整齐的运动服装，示范动作优美规范，语言简练易懂，成为学生的榜样，就这样我所教的学生都很喜欢上我的课。因此教师应严格要求自己，拥有强烈的教学事业心和责任感。又如教师在课堂上用优美的动作示范，会给学生美的感受，进而产生跃跃欲试的愿望。因此，教师较强的业务能力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系，是提高教学质量的不可缺的重要因素，也有助于不爱参加体育运动的学生转变态度，改消极怠工为积极参与。体育教学和 它课程一样，是一种教师和学生的双边活动。在新课程理念下，由“要我学”转变为“我要学”的学习态度，让课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的教学过程。
总之，体育兴趣的培养与激发是体育教学中重要环节。在体育课中重视培养学生的学习兴趣，在组织教学上强调灵活的模式，从整体计划转向民主，追求宽松和谐、欢乐、多变的组织形式，让学生成为课堂的主人，充分发挥他们的主体作用和主动精神，这样才能使学生较好的学习和掌握更多的体育基础知识、体育基本技能和技术，养成自觉锻炼身体的良好习惯。