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摘 要 随着科技的发展和管理理念的不断更新，现代社会对团队观念和建设愈来愈重视。当前，加强大学生团队合作意识培养有利于国家人才战略的推进和实现，有助于提高整个社会人力资源水平的提高。本文阐述了何谓团队意识，介绍了团队意识的现实作用和价值，并提出如何通过体育教学培养学生的团队意识。
关键词 体育教学 团队 团队意识 培养
作为一门重要的素质教育学科，体育课程在我国已开展了数十载，如何提高体育教学质量和效果一直广受关注。不管是对个人还是公司而言，良好的团队观念和赢得现代社会竞争的必须条件，是获得成本的重要素质。将团队意识的培养纳入到体育教学内容之中，既符合现代教育理念，也是不断创新体育教学方式，促进个人全面发展的需要。
一、团队与团队意识的概念
团队，是指多人按照一定的规则组成的组织，团队成员之间在团队规则的协调组织下，共同努力完成团队目标。团队意识，则是每位团队成员在共同的团队目标和使命驱使下，相互协作配合，为完成团队共同目标而具备的责任感和集体观念。团队效率受到团队意识的直接影响。
二、导致大学生团队意识缺乏的原因分析
（一）个人主义盛行，个人利益至上。受我国计划生育政策影响，80后大学生大多为独生子女，他们受到的各种关心和物质投入明显增多。在平时生活中，独生子女享受了更多父母的关爱和呵护，导致大多人失去了独立生活的能力。缺少了兄弟姐妹的谦让和合作生活习惯，也就降低了独生子女人际交往能力，在平时的生活学习过程中，处处表现出唯利益至上，个人中心观念强烈，凡事都先为自己着想，过于自私自利。
（二）社会关系日益功利化，不和谐因素增多。大学校园是学校与社会的中间地带，大学生之间的人际关系已不再单纯简单，而是日益表现出浓厚的物质色彩，许多学生讲功利主义思想带到了社交活动中，在与人交往过程中，缺乏诚信、信用、无私奉献精神，“唯利是图”思想盛行，人际关系逐渐社会化。研究发现，大学生心理健康容易受到人际关系的影响。
（三）在激烈的社会竞争面前，大学生团队意识淡薄。不少人认为，在面对竞争时，采取团队协作的办法会促使人际关系恶化，产生内耗，削弱团队竞争力；同时，个人成就容易被团队淹没，没法更好的体现出个人的作用和价值。在许多大学生看来，竞争就自己一个人的事，是个人独立完成的过程。严重缺乏团队合作观念和意识，甚至抗拒参与团队活动。
三、体育教学中团队意识的培养
（一）强化“我们”意识
用最简单的方式解读团队的“心理共性”的话，那即是对“我们”和“他们”之间的关系进行严格区分。要将团队视为“我们”的而不是“他们”的，要实现“我们”的团队目标团结合作，为赢得团队荣誉而骄傲。因此，在开展体育教学活动时，要根据教学大纲计划，对学生进行分组教学，通过设置团队目标，使学生加强团队合作意识。
（二）强化成员的“角色”意识
团队是全体团员组成的组织，每位团队个人的角色对对应着相应的权利和义务。处于团队当中的个人，不仅要用于担当团队赋予个人的责任和使命，还要严格遵守团组织规范。团队对个人的约束和监督，主要是采取制度规范的手段来实现。因此体育教学过程中，要注重培养学生的团队角色意识，制定合理的激励方法，有效激发团员们的主动奉献精神，使得每一位团队成员能够高度自觉的完成团组织分配的任务。对于个人的失败行为，要加以鼓励而避免过度批评。
（三）培养学生遵守“规范”的意识
在现实生活中，团队与个人之见经常会出现个人意愿与团队任务不一致的情况，要很好解决这个问题，必须利用制度的规范性来约束个人行为和意志。从社会学和心理学角度看，团队规范属于社会规范的一种，它具有社会规范的诸多共性，又有其独特的特性。后者主要具有突出的团队特性和服从压力。可以认为，体育教学过程中，就是对学生思维和行为的“规范”的过程。在各种体育竞赛项目中，体育竞技规则对参赛者具有强烈的约束作用，这就是规范，要强化学生的纪律观念，必须要提高学生的“规范”观念教育。因此，可以在体育教学过程中，提高学生遵守体育竞赛规则，树立良好的体育精神。
（四）培养学生的目标意识
缺乏目标引导的团队是涣散毫无斗志的。但是许多学者通常将团队目标理解为终极目标，将目标作为追求欲望的工具而已。对体育教学工作而言，圆满完成教学计划就是目的，对于目的而言，目标就是一种实现工具。因此，要强化学生追求目标的动力和意识， 教师在教学过程中，要为小团队设计合适的团队目标，并激励其努力实现，要确保团队目标切合实际，具有较大的完成概率，是目标具有一定的吸引力，鼓励大家积极参与。
参考文献：
[1] 陶学忠.创新能力培育[M].北京：海潮出版社.2007.
[2] 李之旭.高绩效团队[M].北京：经济管理出版社.2007.
[3] 陆惠珠.试论竞技体操项目的团队意识[J].南京体育学院学报.2006.16（4）.
关键词 体育教学 团队 团队意识 培养
作为一门重要的素质教育学科，体育课程在我国已开展了数十载，如何提高体育教学质量和效果一直广受关注。不管是对个人还是公司而言，良好的团队观念和赢得现代社会竞争的必须条件，是获得成本的重要素质。将团队意识的培养纳入到体育教学内容之中，既符合现代教育理念，也是不断创新体育教学方式，促进个人全面发展的需要。
一、团队与团队意识的概念
团队，是指多人按照一定的规则组成的组织，团队成员之间在团队规则的协调组织下，共同努力完成团队目标。团队意识，则是每位团队成员在共同的团队目标和使命驱使下，相互协作配合，为完成团队共同目标而具备的责任感和集体观念。团队效率受到团队意识的直接影响。
二、导致大学生团队意识缺乏的原因分析
（一）个人主义盛行，个人利益至上。受我国计划生育政策影响，80后大学生大多为独生子女，他们受到的各种关心和物质投入明显增多。在平时生活中，独生子女享受了更多父母的关爱和呵护，导致大多人失去了独立生活的能力。缺少了兄弟姐妹的谦让和合作生活习惯，也就降低了独生子女人际交往能力，在平时的生活学习过程中，处处表现出唯利益至上，个人中心观念强烈，凡事都先为自己着想，过于自私自利。
（二）社会关系日益功利化，不和谐因素增多。大学校园是学校与社会的中间地带，大学生之间的人际关系已不再单纯简单，而是日益表现出浓厚的物质色彩，许多学生讲功利主义思想带到了社交活动中，在与人交往过程中，缺乏诚信、信用、无私奉献精神，“唯利是图”思想盛行，人际关系逐渐社会化。研究发现，大学生心理健康容易受到人际关系的影响。
（三）在激烈的社会竞争面前，大学生团队意识淡薄。不少人认为，在面对竞争时，采取团队协作的办法会促使人际关系恶化，产生内耗，削弱团队竞争力；同时，个人成就容易被团队淹没，没法更好的体现出个人的作用和价值。在许多大学生看来，竞争就自己一个人的事，是个人独立完成的过程。严重缺乏团队合作观念和意识，甚至抗拒参与团队活动。
三、体育教学中团队意识的培养
（一）强化“我们”意识
用最简单的方式解读团队的“心理共性”的话，那即是对“我们”和“他们”之间的关系进行严格区分。要将团队视为“我们”的而不是“他们”的，要实现“我们”的团队目标团结合作，为赢得团队荣誉而骄傲。因此，在开展体育教学活动时，要根据教学大纲计划，对学生进行分组教学，通过设置团队目标，使学生加强团队合作意识。
（二）强化成员的“角色”意识
团队是全体团员组成的组织，每位团队个人的角色对对应着相应的权利和义务。处于团队当中的个人，不仅要用于担当团队赋予个人的责任和使命，还要严格遵守团组织规范。团队对个人的约束和监督，主要是采取制度规范的手段来实现。因此体育教学过程中，要注重培养学生的团队角色意识，制定合理的激励方法，有效激发团员们的主动奉献精神，使得每一位团队成员能够高度自觉的完成团组织分配的任务。对于个人的失败行为，要加以鼓励而避免过度批评。
（三）培养学生遵守“规范”的意识
在现实生活中，团队与个人之见经常会出现个人意愿与团队任务不一致的情况，要很好解决这个问题，必须利用制度的规范性来约束个人行为和意志。从社会学和心理学角度看，团队规范属于社会规范的一种，它具有社会规范的诸多共性，又有其独特的特性。后者主要具有突出的团队特性和服从压力。可以认为，体育教学过程中，就是对学生思维和行为的“规范”的过程。在各种体育竞赛项目中，体育竞技规则对参赛者具有强烈的约束作用，这就是规范，要强化学生的纪律观念，必须要提高学生的“规范”观念教育。因此，可以在体育教学过程中，提高学生遵守体育竞赛规则，树立良好的体育精神。
（四）培养学生的目标意识
缺乏目标引导的团队是涣散毫无斗志的。但是许多学者通常将团队目标理解为终极目标，将目标作为追求欲望的工具而已。对体育教学工作而言，圆满完成教学计划就是目的，对于目的而言，目标就是一种实现工具。因此，要强化学生追求目标的动力和意识， 教师在教学过程中，要为小团队设计合适的团队目标，并激励其努力实现，要确保团队目标切合实际，具有较大的完成概率，是目标具有一定的吸引力，鼓励大家积极参与。
参考文献：
[1] 陶学忠.创新能力培育[M].北京：海潮出版社.2007.
[2] 李之旭.高绩效团队[M].北京：经济管理出版社.2007.
[3] 陆惠珠.试论竞技体操项目的团队意识[J].南京体育学院学报.2006.16（4）.