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摘要：幼儿时期是孩子养成良好行为习惯的关键时期，在这一时期对幼儿进行游戏活动，能够影响和决定孩子的身心健康与个性。通过游戏与幼儿的发展进行结合，能够让幼儿积极参与到教学活动中，从而能够让其得到健康的发展。在对幼儿进行活动教学时，可以利用游戏的形式，促进及各方面的发展，让他们的德、智、体、美、劳都得到全面面的提升，丰富幼儿的精神与物质生活。
关键词：游戏;幼儿发展;教学活动
引言
《幼儿园指导纲要》指出：“为了能够让幼儿拥有良好的活动环境，教师应该要从多方面满足其发展需求，让他们能够在轻松愉悦的环境中得到身心上的发展与提升。”因此，教师必须要明白游戏对幼儿的重要性，让孩子都能够积极参与到教学活动中，通过游戏激发其想象力，让他们能够保持活力，让他们能够得到全面的发展与提升。所以要进一步改革幼儿园的教学方式，让幼儿能够在健康的环境当中得到全面的发展，深化幼教改革。
一、游戏对幼儿的影响
（一）开发孩子思维
孩子的天性是玩，在幼儿园的日常生活中游戏作为主要的活动方式，教师应该要设计好的游戏活动，让幼儿能够在游戏中收获知识，培养良好的行为习惯，这样也能够提高其学习效率。处于幼儿时期的幼儿，他们的大脑细胞活跃，在成人看来枯燥的游戏方式，其实孩子是非常感兴趣的，特别是对于一些较复杂的游戏，当孩子面对复杂的游戏时，他们就会更加的兴奋，好奇心也能够得到充分的满足，使他们的智力得到开拓，语言表达能力提高，他们也能够在游戏过程中得到一些满足，学会相互合作，增强体质。
（二）提高孩子认知能力
游戏能够有效促进幼儿的认知发展功能，让他们能够在学习过程中进行探索，从而能够获取知识并解决相应的问题。在游戏的过程中，孩子能够通过游戏学到许多的知识，能够体会到游戏以外的乐趣。通过游戏，他们能够了解颜色，如在玩堆积木时，能够了解不同积木的颜色，以及形状让他们的思维得到发散，在游戏过程中，孩子的观察能力与判断能力也得到充分的发展与提升，他们在游戏过程中会不断地进行触摸、倾听、观察等帮助幼儿养成良好的行为习惯，提高他们的认知能力，让他们的注意力、观察能力、判断能力都能够得到提升。
二、游戏在幼儿发展中的价值
（一）游戏能丰富幼儿的情绪体验
在幼儿园给孩子设计游戏时，教师应该要考虑孩子的年龄特点以及性格，通过丰富游戏内容，采用多种多样的游戏内容，让幼儿能够在游戏当中得到情感上的丰富，让他们能够得到情绪上的体验，能够了解一些人的基本思维方式以及情感的表达。教师可以让幼儿进行角色扮演的游戏，也就是平时我们所说的“过家家”，可以让幼儿扮演父母带孩子去医院的情景，让孩子能够体验到父母对孩子的关心与呵护，在医院体会医生角色的孩子，能够了解医生的心理状态，这样孩子在面对医生时，他们的心里就会放下戒备，从而让他们能大胆面对医生。通过角色扮演的游戏方式，让孩子能够体会到角色当中人物的各种情感，使他们的情绪得以释放，了解喜、怒、哀、乐这些情绪。
（二）游戏能发展幼儿成就感和美感
在游戏的过程中，一些孩子并没有很强的求胜心理，对成功与失败的概念并不了解。他们可以在游戏的过程中任意摆弄玩具以及材料，他们对一些事物的认知不一样，在游戏过程中，一些幼儿就会主动进行参与游戏，寻找探索游戏的时机，通过随意摆弄具体的玩具以及材料而获得成就感。在进行游戏时，也能够提高孩子的认知能力以及发展其美感，因为孩子比较喜欢颜色鲜艳的事物，所以他们对颜色鲜艳的事物非常的敏感，在游戏时，通过摆放一些颜色鲜艳的东西，能够让幼儿产生美感，逐渐形成审美标准。教师在设计游戏时，可以结合艺术，让幼儿能够从美术，音乐等作品当中收获知识，能够感受到艺术所带来的魅力。
（三）游戏可以消除幼儿的消极情绪
游戲可以释放人们的消极情绪，让人们得以发泄，同样的通过游戏也可以消除幼儿的消极情绪。一些幼儿很容易会产生紧张、焦虑的心理，在进行游戏时，通过设计一些心理游戏，让幼儿的愤怒、厌烦、紧张、害怕等情绪都能够得到释放与发泄。通过游戏能够让幼儿养成良好的精神品质，在游戏过程中，孩子能够得到全面的提升，在与小伙伴进行游戏时，能够发展其个性以及提高其社会能力，让他们都能够得到发展，能够在游戏的过程当中学习一些基本的技能，让幼儿也能够转变思维去看待问题，克服思维的片面性，以及避免他们以自己为中心的心理。
结束语
综上所述，在幼儿园对孩子进行教学时，因为孩子的天性是玩。通过游戏能够更好的让孩子养成良好的行为习惯，让他们能够在游戏中发展自己，找到快乐，在游戏的过程中得到锻炼，以及情感上的体验，让他们在生活与学习当中都能够得到良好的提升。因此，教师要创设良好的游戏活动，让幼儿都能够得到全面的发展。
参考文献：
[1]廖丹.幼儿积木游戏中的教师观察行为研究[D].广西师范大学，2020.
[2]陆晨丽.走进生活，走进民间游戏[J].当代家庭教育，2019，23：44.
[3]陈菲菲.体感游戏促进幼儿感知运动能力发展研究[D].湖南师范大学，2019.
鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第三幼儿园 010300
关键词：游戏;幼儿发展;教学活动
引言
《幼儿园指导纲要》指出：“为了能够让幼儿拥有良好的活动环境，教师应该要从多方面满足其发展需求，让他们能够在轻松愉悦的环境中得到身心上的发展与提升。”因此，教师必须要明白游戏对幼儿的重要性，让孩子都能够积极参与到教学活动中，通过游戏激发其想象力，让他们能够保持活力，让他们能够得到全面的发展与提升。所以要进一步改革幼儿园的教学方式，让幼儿能够在健康的环境当中得到全面的发展，深化幼教改革。
一、游戏对幼儿的影响
（一）开发孩子思维
孩子的天性是玩，在幼儿园的日常生活中游戏作为主要的活动方式，教师应该要设计好的游戏活动，让幼儿能够在游戏中收获知识，培养良好的行为习惯，这样也能够提高其学习效率。处于幼儿时期的幼儿，他们的大脑细胞活跃，在成人看来枯燥的游戏方式，其实孩子是非常感兴趣的，特别是对于一些较复杂的游戏，当孩子面对复杂的游戏时，他们就会更加的兴奋，好奇心也能够得到充分的满足，使他们的智力得到开拓，语言表达能力提高，他们也能够在游戏过程中得到一些满足，学会相互合作，增强体质。
（二）提高孩子认知能力
游戏能够有效促进幼儿的认知发展功能，让他们能够在学习过程中进行探索，从而能够获取知识并解决相应的问题。在游戏的过程中，孩子能够通过游戏学到许多的知识，能够体会到游戏以外的乐趣。通过游戏，他们能够了解颜色，如在玩堆积木时，能够了解不同积木的颜色，以及形状让他们的思维得到发散，在游戏过程中，孩子的观察能力与判断能力也得到充分的发展与提升，他们在游戏过程中会不断地进行触摸、倾听、观察等帮助幼儿养成良好的行为习惯，提高他们的认知能力，让他们的注意力、观察能力、判断能力都能够得到提升。
二、游戏在幼儿发展中的价值
（一）游戏能丰富幼儿的情绪体验
在幼儿园给孩子设计游戏时，教师应该要考虑孩子的年龄特点以及性格，通过丰富游戏内容，采用多种多样的游戏内容，让幼儿能够在游戏当中得到情感上的丰富，让他们能够得到情绪上的体验，能够了解一些人的基本思维方式以及情感的表达。教师可以让幼儿进行角色扮演的游戏，也就是平时我们所说的“过家家”，可以让幼儿扮演父母带孩子去医院的情景，让孩子能够体验到父母对孩子的关心与呵护，在医院体会医生角色的孩子，能够了解医生的心理状态，这样孩子在面对医生时，他们的心里就会放下戒备，从而让他们能大胆面对医生。通过角色扮演的游戏方式，让孩子能够体会到角色当中人物的各种情感，使他们的情绪得以释放，了解喜、怒、哀、乐这些情绪。
（二）游戏能发展幼儿成就感和美感
在游戏的过程中，一些孩子并没有很强的求胜心理，对成功与失败的概念并不了解。他们可以在游戏的过程中任意摆弄玩具以及材料，他们对一些事物的认知不一样，在游戏过程中，一些幼儿就会主动进行参与游戏，寻找探索游戏的时机，通过随意摆弄具体的玩具以及材料而获得成就感。在进行游戏时，也能够提高孩子的认知能力以及发展其美感，因为孩子比较喜欢颜色鲜艳的事物，所以他们对颜色鲜艳的事物非常的敏感，在游戏时，通过摆放一些颜色鲜艳的东西，能够让幼儿产生美感，逐渐形成审美标准。教师在设计游戏时，可以结合艺术，让幼儿能够从美术，音乐等作品当中收获知识，能够感受到艺术所带来的魅力。
（三）游戏可以消除幼儿的消极情绪
游戲可以释放人们的消极情绪，让人们得以发泄，同样的通过游戏也可以消除幼儿的消极情绪。一些幼儿很容易会产生紧张、焦虑的心理，在进行游戏时，通过设计一些心理游戏，让幼儿的愤怒、厌烦、紧张、害怕等情绪都能够得到释放与发泄。通过游戏能够让幼儿养成良好的精神品质，在游戏过程中，孩子能够得到全面的提升，在与小伙伴进行游戏时，能够发展其个性以及提高其社会能力，让他们都能够得到发展，能够在游戏的过程当中学习一些基本的技能，让幼儿也能够转变思维去看待问题，克服思维的片面性，以及避免他们以自己为中心的心理。
结束语
综上所述，在幼儿园对孩子进行教学时，因为孩子的天性是玩。通过游戏能够更好的让孩子养成良好的行为习惯，让他们能够在游戏中发展自己，找到快乐，在游戏的过程中得到锻炼，以及情感上的体验，让他们在生活与学习当中都能够得到良好的提升。因此，教师要创设良好的游戏活动，让幼儿都能够得到全面的发展。
参考文献：
[1]廖丹.幼儿积木游戏中的教师观察行为研究[D].广西师范大学，2020.
[2]陆晨丽.走进生活，走进民间游戏[J].当代家庭教育，2019，23：44.
[3]陈菲菲.体感游戏促进幼儿感知运动能力发展研究[D].湖南师范大学，2019.
鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第三幼儿园 010300