【摘 要】
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【摘要】本研究以轨道交通类专业英语课程改革为出发点，结合目前轨道交通类专业英语课程教学评估的现状和高职学生的特点，建设基于空间平台的CIPP评估网络模型，通过教学效果的对比实验和实证研究，提高学生的英语综合运用能力和深化教学改革。 【关键词】CIPP评估模式；轨道交通类专业英语；空间教学 【作者简介】张芬香（1977.07-），女，河南获嘉人，湖南铁路科技职业技术学院副教授，硕士，研究方向：应
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【摘要】本研究以轨道交通类专业英语课程改革为出发点，结合目前轨道交通类专业英语课程教学评估的现状和高职学生的特点，建设基于空间平台的CIPP评估网络模型，通过教学效果的对比实验和实证研究，提高学生的英语综合运用能力和深化教学改革。
【关键词】CIPP评估模式；轨道交通类专业英语；空间教学
【作者简介】张芬香（1977.07-），女，河南获嘉人，湖南铁路科技职业技术学院副教授，硕士，研究方向：应用语言学，商务英语，职业教育。
【基金项目】本文系“高职混合式学习评价模式研究——以轨道交通英语类课程为例”，2016年湖南省职业院校教学改革研究项目（课题编号：ZJGB2016171）的阶段性成果。
高职院校课程改革的理论和实践表明，改革的成功往往取决于实施的情况，而课程改革中评估方式的选择是考查课程改革实施状况的重要环节。目前的高职英语课程改革尤其是轨道交通类专业英语都会采用形成性评估的方式以区别与以往的单一终结性评估的方式，同时教学中运用云空间平台，但是如何建立适合空间教学的评估体系，如何运用评估体系促进教学改革，是我们迫切需要解决的问题。因此本文将评估模式和空间教学结合起来，研究了如何利用空间教学对学生的学习过程进行评估，以便促进教学改革。
一、理论基础
从2007开始国内学者开始研究CIPP评估模式的应用（蒋国勇，2007），之后成为研究的热点， 如将CIPP模式用在商务英语专业体系（彭川
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