按理说，学生应该是最喜欢活动的人群。记得学生时代的我最喜欢、最翘首以待的课就是每周两节的体育课。但近年来，我发现很多学生讨厌上体育课，尤其是女生，厌学情绪更明显。寻根溯源，有体育课上教学内容、教学方法陈旧以及青春期身体变化的影响，也有学生意志品质偏弱的影响等。因此，体育课如何吸引学生，是摆在体育老师面前的新课题。做到对症下药、有的放矢是关键，
　　一、彰显教师自身魅力，吸引学生
　　1、语言亲切、生动、幽默、富有感染力，在教学时，用通俗易懂的语言去引导学生学习。例如，在学习长跑项目时，不但要先讲清长跑的生理价值，还要讲解它对培养人的顽强意志和艰苦奋斗优良品质的意义。这样引导性的理性教育，能促使学生大脑积极思维，有利于提高学生学习的积极性。教师的幽默语言对集中学生的注意力、活跃课堂气氛、协调师生关系、改正学习错误、减轻学生心理压力、调整情绪、消除疲劳以及提高学生对学习的兴趣，都具有积极的作用。
　　2、着装大方得体、新潮时尚，动作优美、潇洒，技术娴熟、高超。这样举手投足间会大大拉近你与学生的距离，让学生喜欢、羡慕、佩服，乃至把你当做偶像来崇拜、模仿。教师的表率行为是自己内在修养的外在表现，教师的良好表率会使学生在榜样力量的鼓舞下奋发进取、积极学习。譬如上课开始，教师穿着整齐的运动服装，精神焕发地来到学生队伍前面，不仅会使学生的注意力集中，而且会使学生的学习兴趣增加。又如教师在课堂上准确优美的动作示范，会给学生以美的感受，进而产生跃跃欲试的愿望。
　　3、教师在外表和气质上给学生一个精明强干、体力充沛、精力旺盛的良好形象以及认真负责的工作态度，会大大吸引学生，提高学生的学习兴趣。我校一位年轻体育老师就因此让一大帮学生喜欢上了他，喜欢上了他的课，喜欢上了篮球，喜欢上了运动。体育课表演的技巧性、和谐性和美感、愉悦性的特点,就是教师内在的人格显露。
　　4、建立良好的师生关系。教学活动中，要关爱学生，和学生之间感情融洽、心理相容，形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中,从爱护学生出发，使他们能感受到教师的关心、爱护和尊重，何愁学生不爱体育课。
　　二、量体裁衣，灵活变通，吸引学生
　　要灵活运用、灵活选择教学内容和项目，增加科学性、趣味性和实用性。不能把教材视为“连续剧”一集一集地连续看，一成不变、一贯而终地完全照搬照讲，可以跳跃式地选择、灵活地抽取教学内容，灵活地为学生服务，最大程度地促进学生身心健康水平及社会适应能力的提高。比如，女生注意身材，爱美，爱整洁，可以加大健美操的教学力度；男生则可以多教几套武术，多组织几场篮球赛。
　　教育家第斯多惠曾说：“不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理。”因此，教师应积极地给学生创造条件，放手让学生自主学习，在教学中实施灵活的组合，以吸引学生，如采用友伴分组、能力分组、兴趣分组以及目标分组等多种新型的教学组织形式。另外，在课堂“放松整理”时，学生已较为疲劳，精神也较为涣散，可以选择一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，如轻松愉快的游戏和舞蹈动作等。课的小结与结束不要千篇一律。
　　三、放大表扬与鼓励，吸引学生
　　1、不吝啬表扬。表扬为主，正面教育，是调动学生学习积极性的好方法。如：“这一组集合最迅速！”“这一组排得最整齐！”“这位同学回答得很正确！”“这位同学真勇敢！”“你真棒！”这些简短的表扬性语言，肯定和鼓励了受表扬的同学，同时也给其他同学树立了良好的榜样，激发了他们的上进心和信心。好学生是表扬出来的就是这个道理。
　　2、以勉励的口气布置任务。可以利用人的自尊心和荣誉感，使学生潜在的能力得到最大限度的发挥。如对不敢进行“跳马”练习的同学，用勉励的语气说：“只要你们大胆跳，保证会成功。不用怕，我来保护！”同学们听了后不但乐意参加练习，而且练习时没有心理负担。这要比“你们必须给我跳过去，跳不过的要罚”的训斥好得多。课堂上，能否把表扬与鼓励发挥得淋漓尽致，是吸引学生的又一妙招。
　　总之，体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范,给学生以积极的影响。 “学高为师,身正为范。”教师这种潜移默化的影响会直接吸引学生，让他们爱上体育课，乐此不疲，欲罢不能。这样，我们的目的就达到了。有感于此，让学生如何重新爱上体育课迫在眉睫、势在必行。