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神池县龙泉镇南关明德小学从2005年成为明德校，明德十二载，风雨兼程路，全面接受全人教育理念，学校紧抓每一次机遇与挑战，逐步完成破茧成蝶的蜕变，走学校内涵发展之路，从规范办学逐步走向战略办学。
神池县龙泉镇南关明德小学从2005年成为明德校，十二年来，学校在省明德项目办的大力支持下，紧紧围绕全人教育理念，尊重规律，成全生命，将全人教育理念内化到学校课程之中，树立以培育生命为己任的“全人课程”大教育观，践行“课程向儿童的生活回归，学习变成生命发展的需要”的原则，进行“国家课程校本化，校本课程活动化，活动课程个性化”的探索，构建“一体·四核”的“全人课程”体系，其中，“一体”即课程为一体，“四核”基础课程、管理课程、主题课程、空间课程，以期达到学校共同愿景：教育与师生幸福相融。实现我们共同的梦想：办一所洒满阳光、充满乐趣、堆满书籍的智慧校園。
一、夯实基础课程，培育生命沃土
课堂是课程实施的主阵地，学校始终关注课堂，围绕各科教学之根，提出“全人教育”课程观，课堂教学以“有趣、有效、成长”为主题，以知识为载体，以人格培养为目标，激发生命潜能，促进师生生命的共同成长。我们提倡课堂教学的“四个带进”与“四个多”，前者指把诚挚的微笑带进课堂，把主动地探究带进课堂，把学习的兴趣带进课堂，把现代信息技术带进课堂；后者指多思考、多提问、多讨论、多活动。
二、规范管理课程，给予生命温暖
我校依据SMART原则，全面实施“三全管理”，体现“三个坚持”（领导引领、制度来源于教师、民主化管理），既保障教师合法权益，又提升学校办学品质。
三、沉淀主题课程，享受生命幸福
主题课程是我校大德育观的主要载体，我们把德育养成教育活动内化为主
题课程，通过“品格养成”、“社团活动”、“文学情怀”、“创意科技”四大育人课程板块，对学生进行品德修养的熏陶与润泽，让德育逐渐内化为思想意识和行为准则。
（一）品格养成
我校贯彻“人人都是育人者，人人都是管理者，人人都是学校的主人”的理念，按照全员、全程、全域的要求，构建“3+4”育人课程，做到全员参与，全程管理，全面覆盖，形成强大的育人场。
“3”是指三个活动层面：
（1）常规德育活动：“红领巾”广播站系列活动、“雏鹰”小记者站活动等重坚持和精细；，
（2）主题德育活动：向国旗致敬”系列活动、“学雷锋树新风”主题班队会、家长座谈会、安全靠右行、开学典礼、毕业典礼、清明奠礼、国庆献礼等重鲜活和鲜明；，
（3）随机德育活动：“五一亲子劳动”活动、“母亲节感恩”活动、“珍惜一粒粮食”活动、“每天午休一小时”活动等重捕捉和跟进。
“4”指四个服务层面：
（1）校园环境劳动服务重考核评估；
（2）校园绿化美化服务重规划和养护；
（3）社区劳动服务重参与和配合；
（4）家庭劳动服务重坚持和反馈。
（二）社团活动
（用教师之长引学生之长）
校足球社团组建二年以来，在县城内比赛屡屡获胜，学校于2017年5月被认定为全国足球活动特色学校。学校书法社团参加忻州市“华美杯”硬笔书法大赛以来，先后有30余人次获奖，其中郭燕飞、葛佩芸、刘奕彤、周婉容获一等奖，我校连续五届获得“优秀组织奖”。诵读社团也于今年在第五届夏青杯朗诵比赛中有5人进入忻州市小学组复赛，安思睿同学进入山西省小学组复赛。我们不但组织孩子参加比赛，而且学校尽可能为孩子搭台，让孩子多了一份锻炼的机会，多一份成长的空间。2017年第七届“华美杯”硬笔书法比赛、第五届“夏青杯”朗诵比赛神池县分赛场在我校举办。
（三）文学情怀
我校结合明德项目中西方文化经典诵读活动，采取“三充实两结合”的方法，实施“读+写”模式，读书与写作相辅相成，彰显学生个性理想，打造书香校园。
“三充实两结合”为：“三充实”一是充实图书资源，在办开放式图书室的基础上，又建设休闲式“悦读廊”，班班建立图书角，实现班级、校级“图书两漂流”；二是充实诵读环节，在语文教学中增加诵读环节，丰富学生阅读量；三是充实校本教材，进一步拓展学生阅读资源。“两结合”即课内外结合，将课前演讲和课后阅读紧密结合；家校结合，每天要求学生在家进行不少于10分钟的课外阅读，由家长陪读。
学校在校内读书活动中采取三项措施：，①“两诵一读”活动：即晨诵、路诵和午读，以诵读中华文化经典诗文为主。②；读书课活动：把读书活动纳入常规教学中，每周一下午4：30-5：20为全校大阅读时间。以师生共读为主题，活动中，或“师生同品一本书”，或“优秀读物推荐”，或“师生读书体会交流”。在我校形成“大阅读”、“大语文观”，提升师生语文素养和品质。我校教师靳宝霞在聆听了台湾名师李玉贵的阅读课教学以后，在我校进行了低年级绘本校内移植课《鸭子骑车记》、联片教研校际交流课《小猪变形记》。我校教师岳颖、杨兴华等教师在阅读课中穿插课本剧表演、举办好书推荐会，与伟人对话等系列活动，把教材与课外阅读有机结合，拓宽学生读书范围，提升学生读书品位。③；诵读节活动：我校于每学期开学初即由教导处制定学期诵读计划，与“两诵一读”活动相结合，开展日常诵读。学期中后期由政教处组织比赛。现在，我们已陆续举办了《弟子规》、《三字经》、小学必读古诗文串联诵读、成语接龙、师生同台诵读等比赛。
学校在开展读书活动的同时，不忘读与写的结合，，为促进学生写作能力的提升，学校双管齐下，积极创设平台：，鼓励师生共同创作。
①创校刊，创设写作平台、
我校于2012年春成立“扬帆”文学社，创建校刊《扬帆》，选择学生优秀作品及教师优秀文章进行结集出版，目前出版二十二期。我校以“扬帆”文学社为依托成立了各班班级文学社团，班级作品集每学年装订一册，从排版到印刷、装订全部自己内部完成，第一期命名为《梦，从这里开始》；第二期作品集命名为《成长的足迹》，第三期作品集命名为《那一片绿》，均已装订成册。 ②办竞赛，创设评比平台。
学校还于每学期读书节前夕举办一次主题作文现场大赛活动，获奖作文选入校刊《扬帆》，并举行赠书仪式，对获奖学生以资鼓励，为读书节的开展造势搭台。
学校不但在校内为师生创作创建展示平台（校刊、班级文学社、走廊展示台），还积极鼓励师生向其他期刊投稿。先后有近百篇师生作品在《忻州日报教育周刊》、《青少年日记》、《神池风》、《神池文苑》等杂志报刊发表。
（四）创意科技
在全人教育理念的指导下，我校开设创意科技课程：专室、专人、定时（班级周二，校社团周三、周五）。学校多次被省明德项目办评为“儿童创意智能竞赛先进集体”，被忻州市科协授予“忻州市科技示范学校”，被神池县科协评为“神池县小学生创意智能活动先进集体”，“神池县爱科学学科学先进集体”。
2015年冬，我校比特实验室投入使用，2016年我校建成儿童创意智能展览室，为我校开展科技兴趣活动提供了有力的保障，为孩子们动手操作，实践科学提供了便利条件。
每年的3月份为我校的“科技节”，要求“班班出选手，项项有评比，处处见实效”，“办巡展，赛作品，讲原理，评奖项”。优秀作品上传到明德网站，参与一年一度的全省儿童创意智能竞赛活动。
在“科技节”期间，学校还举办“师生七巧赛”、科幻绘画展、科普知识竞赛、科普挂图展、科普征文、讲科幻故事比赛等一系列活动。
十二年来，我校在明德项目儿童创意智能竞赛活动中先后有60余名学生的作品获奖。
我校以明德项目儿童创意智能竞赛活动为依托，在参加山西省宋庆龄少年儿童科技创意竞赛、忻州市青少年科技创新大赛、忻州市青少年科普六个一活动暨“七巧科技”系列竞赛活动中我校学生屡获佳绩。冀婧青等多位老师被评为各类系列竞赛活动优秀辅导员。
2015年10月，神池县科协牵线搭桥邀请张国友院士来全校为师生做了题为《中国航天与国防》的航天科普讲座。12月，邀请山西省流动科技馆入驻我校，为孩子们近距离了解科学、应用科学开启了启迪之门。神池县教育局特为全校配置装备比特科技实验室一个，为孩子们动手操作，实践科学提供了便利条件。
四、打造空间课程，陶冶生命情操
我们通过校园文化建设来实施“空间课程”，在校园文化建设方面，我们坚持学校的“空间”要有生命气息和成长性，要让每个人真切地触摸到生命成长的痕迹，并以“全员卷入，全人参与”为原则，以“一区域一风格，一楼层一特色”为指南，进行分类分层实施。
（一）人文空间
1.精神陶冶
我校在省明德项目办的支持指导下，经召开校代会、教师会、家长会、学生问卷，提炼出办学宗旨，确定办学愿景，以及“一訓三风”、校徽、（美术教师张勤设计）、校歌（语文教师张素萍作词、音乐教师王瑞龙作曲，学生李鑫皓、刘奕彤录唱）；。
打造大课间活动，排练融经典诵读与舞蹈韵律结合的大型韵律操，从选材、动作到配乐、配音，整个过程全部由我校各科教师配合完成。
2.文化陶冶
根据学校办学理念和学校文化建设主题，发挥墙壁、院落的文化功能，在适合的位置以橱窗、展板、板报等形式，展示文化主题，国学经典以及师生作品等，力求做到“一墙一壁皆含育人理念，一花一木尽展校园风采”。让校园处处散发浓郁的文化气息，成为育人的文化阵地。
明德楼：一楼命名为“艺海拾贝”长廊，以艺术修养为培养目标，重点展示我校师生的文艺作品；二楼命名为“我的明德我的家”长廊，以感恩明理为培养目标，重点展示明德全人教育理念及我校办学理念；三楼命名为“书海漫游”长廊，以读书明志为培养目标，结合中、西方文化经典诵读活动，展示我校学生读书活动内容，有“好书推荐”、“读书感悟”、“美文欣赏”等专栏；四楼命名为“一方水土”长廊，以爱国爱家为培养目标，详细介绍了神池这片神奇的土地悠久的历史、独特的地貌、富饶的物产以及丰富的文化生活，让学生进一步了解神池，爱我家乡。
馨艺楼：一楼黄色调，象征炎黄文化（根在哪里，从哪里来）；二楼绿色调，象征旺盛生命（成长在哪里）；三楼蓝色调，象征放眼未来（到哪里去）。
北楼：以“离别情怀”为主题，张贴毕业学生活动图片、离别感言等。
教师办公室：以抒发教师情怀为主题。
（二）自然空间
1.现校园绿化面积达近3000余平方米，涉及树种有青松、榆叶梅、柳树、杨树、玫瑰、紫丁香、爬山虎等共计18种320株；。
2.建设专用花房一处，每年毕业班种植的班花军留给母校，进入花房，
以为毕业留念；。
3.校园文化墙绘制中华经典文化精华短语以及中华经典读本《笠翁对韵》，图文并茂；。
4.安装文化展示栏两处，一为《二十四孝》，一为《二十四节气》。安装安全知识、环境保护养成教育展示栏两处。
总之，我们期望通过全人教育的课程建设，尽可能地为师生创设一个宽阔的生命发展空间，让每一个置身其中的生命个体都能在崇尚“求真、至善、尚美”的南关明德小学校园里获得心灵的舒展，迸发智慧的火花，涵育高雅的情趣，一生都能“与爱相伴、与美相随”！
姓 名：王彩云
通讯地址：山西省神池县南关明德小学
电 话：13994115063
邮 编：036100
工作单位：山西省神池县南关明德小学
神池县龙泉镇南关明德小学从2005年成为明德校，十二年来，学校在省明德项目办的大力支持下，紧紧围绕全人教育理念，尊重规律，成全生命，将全人教育理念内化到学校课程之中，树立以培育生命为己任的“全人课程”大教育观，践行“课程向儿童的生活回归，学习变成生命发展的需要”的原则，进行“国家课程校本化，校本课程活动化，活动课程个性化”的探索，构建“一体·四核”的“全人课程”体系，其中，“一体”即课程为一体，“四核”基础课程、管理课程、主题课程、空间课程，以期达到学校共同愿景：教育与师生幸福相融。实现我们共同的梦想：办一所洒满阳光、充满乐趣、堆满书籍的智慧校園。
一、夯实基础课程，培育生命沃土
课堂是课程实施的主阵地，学校始终关注课堂，围绕各科教学之根，提出“全人教育”课程观，课堂教学以“有趣、有效、成长”为主题，以知识为载体，以人格培养为目标，激发生命潜能，促进师生生命的共同成长。我们提倡课堂教学的“四个带进”与“四个多”，前者指把诚挚的微笑带进课堂，把主动地探究带进课堂，把学习的兴趣带进课堂，把现代信息技术带进课堂；后者指多思考、多提问、多讨论、多活动。
二、规范管理课程，给予生命温暖
我校依据SMART原则，全面实施“三全管理”，体现“三个坚持”（领导引领、制度来源于教师、民主化管理），既保障教师合法权益，又提升学校办学品质。
三、沉淀主题课程，享受生命幸福
主题课程是我校大德育观的主要载体，我们把德育养成教育活动内化为主
题课程，通过“品格养成”、“社团活动”、“文学情怀”、“创意科技”四大育人课程板块，对学生进行品德修养的熏陶与润泽，让德育逐渐内化为思想意识和行为准则。
（一）品格养成
我校贯彻“人人都是育人者，人人都是管理者，人人都是学校的主人”的理念，按照全员、全程、全域的要求，构建“3+4”育人课程，做到全员参与，全程管理，全面覆盖，形成强大的育人场。
“3”是指三个活动层面：
（1）常规德育活动：“红领巾”广播站系列活动、“雏鹰”小记者站活动等重坚持和精细；，
（2）主题德育活动：向国旗致敬”系列活动、“学雷锋树新风”主题班队会、家长座谈会、安全靠右行、开学典礼、毕业典礼、清明奠礼、国庆献礼等重鲜活和鲜明；，
（3）随机德育活动：“五一亲子劳动”活动、“母亲节感恩”活动、“珍惜一粒粮食”活动、“每天午休一小时”活动等重捕捉和跟进。
“4”指四个服务层面：
（1）校园环境劳动服务重考核评估；
（2）校园绿化美化服务重规划和养护；
（3）社区劳动服务重参与和配合；
（4）家庭劳动服务重坚持和反馈。
（二）社团活动
（用教师之长引学生之长）
校足球社团组建二年以来，在县城内比赛屡屡获胜，学校于2017年5月被认定为全国足球活动特色学校。学校书法社团参加忻州市“华美杯”硬笔书法大赛以来，先后有30余人次获奖，其中郭燕飞、葛佩芸、刘奕彤、周婉容获一等奖，我校连续五届获得“优秀组织奖”。诵读社团也于今年在第五届夏青杯朗诵比赛中有5人进入忻州市小学组复赛，安思睿同学进入山西省小学组复赛。我们不但组织孩子参加比赛，而且学校尽可能为孩子搭台，让孩子多了一份锻炼的机会，多一份成长的空间。2017年第七届“华美杯”硬笔书法比赛、第五届“夏青杯”朗诵比赛神池县分赛场在我校举办。
（三）文学情怀
我校结合明德项目中西方文化经典诵读活动，采取“三充实两结合”的方法，实施“读+写”模式，读书与写作相辅相成，彰显学生个性理想，打造书香校园。
“三充实两结合”为：“三充实”一是充实图书资源，在办开放式图书室的基础上，又建设休闲式“悦读廊”，班班建立图书角，实现班级、校级“图书两漂流”；二是充实诵读环节，在语文教学中增加诵读环节，丰富学生阅读量；三是充实校本教材，进一步拓展学生阅读资源。“两结合”即课内外结合，将课前演讲和课后阅读紧密结合；家校结合，每天要求学生在家进行不少于10分钟的课外阅读，由家长陪读。
学校在校内读书活动中采取三项措施：，①“两诵一读”活动：即晨诵、路诵和午读，以诵读中华文化经典诗文为主。②；读书课活动：把读书活动纳入常规教学中，每周一下午4：30-5：20为全校大阅读时间。以师生共读为主题，活动中，或“师生同品一本书”，或“优秀读物推荐”，或“师生读书体会交流”。在我校形成“大阅读”、“大语文观”，提升师生语文素养和品质。我校教师靳宝霞在聆听了台湾名师李玉贵的阅读课教学以后，在我校进行了低年级绘本校内移植课《鸭子骑车记》、联片教研校际交流课《小猪变形记》。我校教师岳颖、杨兴华等教师在阅读课中穿插课本剧表演、举办好书推荐会，与伟人对话等系列活动，把教材与课外阅读有机结合，拓宽学生读书范围，提升学生读书品位。③；诵读节活动：我校于每学期开学初即由教导处制定学期诵读计划，与“两诵一读”活动相结合，开展日常诵读。学期中后期由政教处组织比赛。现在，我们已陆续举办了《弟子规》、《三字经》、小学必读古诗文串联诵读、成语接龙、师生同台诵读等比赛。
学校在开展读书活动的同时，不忘读与写的结合，，为促进学生写作能力的提升，学校双管齐下，积极创设平台：，鼓励师生共同创作。
①创校刊，创设写作平台、
我校于2012年春成立“扬帆”文学社，创建校刊《扬帆》，选择学生优秀作品及教师优秀文章进行结集出版，目前出版二十二期。我校以“扬帆”文学社为依托成立了各班班级文学社团，班级作品集每学年装订一册，从排版到印刷、装订全部自己内部完成，第一期命名为《梦，从这里开始》；第二期作品集命名为《成长的足迹》，第三期作品集命名为《那一片绿》，均已装订成册。 ②办竞赛，创设评比平台。
学校还于每学期读书节前夕举办一次主题作文现场大赛活动，获奖作文选入校刊《扬帆》，并举行赠书仪式，对获奖学生以资鼓励，为读书节的开展造势搭台。
学校不但在校内为师生创作创建展示平台（校刊、班级文学社、走廊展示台），还积极鼓励师生向其他期刊投稿。先后有近百篇师生作品在《忻州日报教育周刊》、《青少年日记》、《神池风》、《神池文苑》等杂志报刊发表。
（四）创意科技
在全人教育理念的指导下，我校开设创意科技课程：专室、专人、定时（班级周二，校社团周三、周五）。学校多次被省明德项目办评为“儿童创意智能竞赛先进集体”，被忻州市科协授予“忻州市科技示范学校”，被神池县科协评为“神池县小学生创意智能活动先进集体”，“神池县爱科学学科学先进集体”。
2015年冬，我校比特实验室投入使用，2016年我校建成儿童创意智能展览室，为我校开展科技兴趣活动提供了有力的保障，为孩子们动手操作，实践科学提供了便利条件。
每年的3月份为我校的“科技节”，要求“班班出选手，项项有评比，处处见实效”，“办巡展，赛作品，讲原理，评奖项”。优秀作品上传到明德网站，参与一年一度的全省儿童创意智能竞赛活动。
在“科技节”期间，学校还举办“师生七巧赛”、科幻绘画展、科普知识竞赛、科普挂图展、科普征文、讲科幻故事比赛等一系列活动。
十二年来，我校在明德项目儿童创意智能竞赛活动中先后有60余名学生的作品获奖。
我校以明德项目儿童创意智能竞赛活动为依托，在参加山西省宋庆龄少年儿童科技创意竞赛、忻州市青少年科技创新大赛、忻州市青少年科普六个一活动暨“七巧科技”系列竞赛活动中我校学生屡获佳绩。冀婧青等多位老师被评为各类系列竞赛活动优秀辅导员。
2015年10月，神池县科协牵线搭桥邀请张国友院士来全校为师生做了题为《中国航天与国防》的航天科普讲座。12月，邀请山西省流动科技馆入驻我校，为孩子们近距离了解科学、应用科学开启了启迪之门。神池县教育局特为全校配置装备比特科技实验室一个，为孩子们动手操作，实践科学提供了便利条件。
四、打造空间课程，陶冶生命情操
我们通过校园文化建设来实施“空间课程”，在校园文化建设方面，我们坚持学校的“空间”要有生命气息和成长性，要让每个人真切地触摸到生命成长的痕迹，并以“全员卷入，全人参与”为原则，以“一区域一风格，一楼层一特色”为指南，进行分类分层实施。
（一）人文空间
1.精神陶冶
我校在省明德项目办的支持指导下，经召开校代会、教师会、家长会、学生问卷，提炼出办学宗旨，确定办学愿景，以及“一訓三风”、校徽、（美术教师张勤设计）、校歌（语文教师张素萍作词、音乐教师王瑞龙作曲，学生李鑫皓、刘奕彤录唱）；。
打造大课间活动，排练融经典诵读与舞蹈韵律结合的大型韵律操，从选材、动作到配乐、配音，整个过程全部由我校各科教师配合完成。
2.文化陶冶
根据学校办学理念和学校文化建设主题，发挥墙壁、院落的文化功能，在适合的位置以橱窗、展板、板报等形式，展示文化主题，国学经典以及师生作品等，力求做到“一墙一壁皆含育人理念，一花一木尽展校园风采”。让校园处处散发浓郁的文化气息，成为育人的文化阵地。
明德楼：一楼命名为“艺海拾贝”长廊，以艺术修养为培养目标，重点展示我校师生的文艺作品；二楼命名为“我的明德我的家”长廊，以感恩明理为培养目标，重点展示明德全人教育理念及我校办学理念；三楼命名为“书海漫游”长廊，以读书明志为培养目标，结合中、西方文化经典诵读活动，展示我校学生读书活动内容，有“好书推荐”、“读书感悟”、“美文欣赏”等专栏；四楼命名为“一方水土”长廊，以爱国爱家为培养目标，详细介绍了神池这片神奇的土地悠久的历史、独特的地貌、富饶的物产以及丰富的文化生活，让学生进一步了解神池，爱我家乡。
馨艺楼：一楼黄色调，象征炎黄文化（根在哪里，从哪里来）；二楼绿色调，象征旺盛生命（成长在哪里）；三楼蓝色调，象征放眼未来（到哪里去）。
北楼：以“离别情怀”为主题，张贴毕业学生活动图片、离别感言等。
教师办公室：以抒发教师情怀为主题。
（二）自然空间
1.现校园绿化面积达近3000余平方米，涉及树种有青松、榆叶梅、柳树、杨树、玫瑰、紫丁香、爬山虎等共计18种320株；。
2.建设专用花房一处，每年毕业班种植的班花军留给母校，进入花房，
以为毕业留念；。
3.校园文化墙绘制中华经典文化精华短语以及中华经典读本《笠翁对韵》，图文并茂；。
4.安装文化展示栏两处，一为《二十四孝》，一为《二十四节气》。安装安全知识、环境保护养成教育展示栏两处。
总之，我们期望通过全人教育的课程建设，尽可能地为师生创设一个宽阔的生命发展空间，让每一个置身其中的生命个体都能在崇尚“求真、至善、尚美”的南关明德小学校园里获得心灵的舒展，迸发智慧的火花，涵育高雅的情趣，一生都能“与爱相伴、与美相随”！
姓 名：王彩云
通讯地址：山西省神池县南关明德小学
电 话：13994115063
邮 编：036100
工作单位：山西省神池县南关明德小学