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【摘要】随着新课改的逐步深入与完善，德育教学逐渐成为学校教育的一个重要组成部分。班主任既担负着培养学生全面发展的责任，同时做好德育教育也是班主任所需要承担的重大责任，即德育教育是班主任开展工作最重要的一项环节。本文旨在从德育教育的具体内容出发，阐述班主任在班级管理中的重要性，并结合自己如何在班级管理中开展德育教育，探索出一些措施和方法。
【关键词】德育；高中班主任；班级管理
随着我国当前新课改的逐步推进，德育教育的重要性也越发凸显出来，逐步受到每个教育工作者的重视。班主任是学生日常学习和生活的领导者和榜样，同时也是学校开展各项工作的积极帮手，会对学生的成长和成才产生深远持久的影响。在新课改的逐步推进下班主任也需要不断创新，与时俱进，及时学习新型的教育理念，并根据教学大纲的相关标准和要求，坚持教育为本，德育为先的教育理念，积极有效地开展并逐步落实班级德育工作。通过开展班主任管理与德育教育相辅相成的管理模式，对于培养学生综合素质，提高学生的思想道德水平，具有十分重要的意义和作用。
一、德育的主要内容
从广义上来讲，德育教育主要是对全社会的人所开展的思想政治教育，即包括社会德育、学校德育和家庭德育。其中，学校德育和家庭德育是组成社会德育的基础。从狭义上来看，德育教育主要是只在学校范围，由教师对学生开展的全方面的思想道德教育，主要目的是为了帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的综合素质和道德水平。
从我国当前学校开展德育教育的工作现状来看，主要包含三方面的内容。首先，思想德育教育与行为教育。对于开展德育教育工作来说，思想道德教育是开展其他一切教育的基础和根本。针对学生开展德育教育主要是为了让学生更好地传承中华民族传统的优秀美德，养成正直善良的良好品质行为。同时，是学生在日常生活中的集体表现和应遵循的行为准则。其次，开展德育教育，主要是开展爱国主义教育，培养学生的集体主义精神，树立依法治国的理念。对于学生来说，主要是培养学生的爱国主义情操，学会团结合作。最后，开展德育教育，主要是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，能够在日后成为推动社会主义建设的接班人，发挥自己的积极作用。
二、德育对于班主任开展工作的重要性
第一，关爱学生。每个学生的家庭背景和家庭环境不同，所以导致了学生的性格也会出现明显的差异。班主任通过开展德育教育，应该始终关爱学生，坚持人道主义关怀，让学生能够真正感受到来自教师的关心和关爱，特别是针对农村地区缺乏父母关爱的学生，班主任给予的关怀，能够取得事半功倍的效果，不仅能够积极培养学生的自信心，而且能够充分激发学生的创造力。在有效调和学校和家庭之间，班主任始终担任的是桥梁的角色，将学校教育与家庭教育结合起来，才能获得更好的效果。在沟通的过程当中，教师将学生的在校表现向家长传达的同时，能够了解学生在家庭中的表现，从而在学校和家庭相互配合下开展德育教育，能够促进学生全面发展。
第二，了解学生的思想动态。学生的价值观在处于不断形成的过程当中，因此，教师要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，一旦陷入误区，就会危害学生的成长和成才，因此需要家长和教师充分重视学生的思想，正确引导。在日常的工作过程当中，班主任要及时与学生进行沟通和交流，同时具备敏锐的观察力，能够及时发现学生在思想层次的不足和问题，并将恶劣的思想苗头扼杀在摇篮里，及时给予学生正确的引导，帮助学生树立正确的思想道德。班主任可以通过与学生交朋友的方式，平等地沟通和交流来了解学生的实际情况，以便于更好地发现学生表现出来的问题。除此之外，班主任还要与其他各学科老师保持沟通和交流，主动了解学生在课堂中的表现，在明确掌握学生的个性化特征的基础上，制定针对性的措施，对学生进行思想引导，帮助学生树立正确的价值观，规范学生的言行举止。
三、具体的解决措施
基于多年教学实践和经验总结，德育教育在高中班主任班级管理中的具体解决措施主要有以下几点。
1.以身作则，言传身教
对于学生来说，班主任是日常学习过程中最重要的陪伴者，因此班主任自身的言行举止对于学生都有潜移默化的作用，尤其是对于高中阶段的学生来说，正是树立正确价值观的重要时期。因此，作为德育教育工作的主要领导者，班主任要想获取更加明显的教育效果，就必须从自身做起，言传身教，做一个具有高尚品德的人，时刻注意自己在学生面前的言行舉止，起到表率的作用。同时，要积极发挥班主任的权威性，通过规范学生的日常学习和生活，对学生开展无声的教育，将德育教育真正渗透在一言一行中。班主任只有做好表率作用，才能够提高在学生心目中的第一位，更好地起到示范作用，推动德育教育工作有序开展。
2.关心每一位学生
班主任积极有效地开展德育工作，并不是管理每一位学生，而是要切身实地地关爱每一位学生，才能够消除老师与学生之间的障碍，真正做学生的朋友，这是开展德育教育工作最重要的一项环节。只有班主任能够发自内心的关爱学生，与学生沟通和交流，不仅能够有效缩短师生之间的关系，同时能够影响学生，让学生也能够主动学习老师的优点，团结合作，关爱学生，形成良好的校园氛围。
3.重视对学生的评价
班主任在开展德育教育的过程当中，不能对于学生的错误行为进行批评，要重视对于学生的积极评价，帮助学生树立自信心，在德育教育的考核中，对于成绩较好的学生要进行及时的鼓励和表扬，善于发现学生优点积极表扬，通过树立学生榜样，进而让其他学生效仿。遇到需要教师批评指正的地方，班主任也要注意自己处理的方式方法，将批评和表扬相融合。同时还要通过家校联合，通过多种交流方式对学生的在校表现进行及时沟通和了解，共同帮助学生全面发展。
综上所述，德育一直是教育领域中备受关注的一个重要话题，不仅是学校教育开展的主要内容，同样是素质教育的内在要求。班主任作为日常管理班级工作的领导者，与学生接触的时间最长，同样也是影响最大的教育者，在开展德育教育工作的过程中具有深远的意义和影响。但是德育教育工作的开展不是一蹴而就的事，需要在长期的探索实践中才能够逐步完善，这就需要班主任要将其逐步渗透到班级的日常管理过程当中，从思想到学习，对学生进行积极有效的引导，才能够取得良好的德育效果，促进学生全面发展，培养成为对社会有用的人。
参考文献：
[1]郝春佳.育人德为先——浅谈初中德育的重要性[[J].黑河教育，2014（8）.
[2]谭红萍.初中班主任德育工作探析[J].课程教育研究：新教师教学，2014（20）.
[3]达瓦次仁.素质教育下初中班主任工作面临的困境和措施[J].科学导报，2014（21）.
【关键词】德育；高中班主任；班级管理
随着我国当前新课改的逐步推进，德育教育的重要性也越发凸显出来，逐步受到每个教育工作者的重视。班主任是学生日常学习和生活的领导者和榜样，同时也是学校开展各项工作的积极帮手，会对学生的成长和成才产生深远持久的影响。在新课改的逐步推进下班主任也需要不断创新，与时俱进，及时学习新型的教育理念，并根据教学大纲的相关标准和要求，坚持教育为本，德育为先的教育理念，积极有效地开展并逐步落实班级德育工作。通过开展班主任管理与德育教育相辅相成的管理模式，对于培养学生综合素质，提高学生的思想道德水平，具有十分重要的意义和作用。
一、德育的主要内容
从广义上来讲，德育教育主要是对全社会的人所开展的思想政治教育，即包括社会德育、学校德育和家庭德育。其中，学校德育和家庭德育是组成社会德育的基础。从狭义上来看，德育教育主要是只在学校范围，由教师对学生开展的全方面的思想道德教育，主要目的是为了帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的综合素质和道德水平。
从我国当前学校开展德育教育的工作现状来看，主要包含三方面的内容。首先，思想德育教育与行为教育。对于开展德育教育工作来说，思想道德教育是开展其他一切教育的基础和根本。针对学生开展德育教育主要是为了让学生更好地传承中华民族传统的优秀美德，养成正直善良的良好品质行为。同时，是学生在日常生活中的集体表现和应遵循的行为准则。其次，开展德育教育，主要是开展爱国主义教育，培养学生的集体主义精神，树立依法治国的理念。对于学生来说，主要是培养学生的爱国主义情操，学会团结合作。最后，开展德育教育，主要是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，能够在日后成为推动社会主义建设的接班人，发挥自己的积极作用。
二、德育对于班主任开展工作的重要性
第一，关爱学生。每个学生的家庭背景和家庭环境不同，所以导致了学生的性格也会出现明显的差异。班主任通过开展德育教育，应该始终关爱学生，坚持人道主义关怀，让学生能够真正感受到来自教师的关心和关爱，特别是针对农村地区缺乏父母关爱的学生，班主任给予的关怀，能够取得事半功倍的效果，不仅能够积极培养学生的自信心，而且能够充分激发学生的创造力。在有效调和学校和家庭之间，班主任始终担任的是桥梁的角色，将学校教育与家庭教育结合起来，才能获得更好的效果。在沟通的过程当中，教师将学生的在校表现向家长传达的同时，能够了解学生在家庭中的表现，从而在学校和家庭相互配合下开展德育教育，能够促进学生全面发展。
第二，了解学生的思想动态。学生的价值观在处于不断形成的过程当中，因此，教师要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，一旦陷入误区，就会危害学生的成长和成才，因此需要家长和教师充分重视学生的思想，正确引导。在日常的工作过程当中，班主任要及时与学生进行沟通和交流，同时具备敏锐的观察力，能够及时发现学生在思想层次的不足和问题，并将恶劣的思想苗头扼杀在摇篮里，及时给予学生正确的引导，帮助学生树立正确的思想道德。班主任可以通过与学生交朋友的方式，平等地沟通和交流来了解学生的实际情况，以便于更好地发现学生表现出来的问题。除此之外，班主任还要与其他各学科老师保持沟通和交流，主动了解学生在课堂中的表现，在明确掌握学生的个性化特征的基础上，制定针对性的措施，对学生进行思想引导，帮助学生树立正确的价值观，规范学生的言行举止。
三、具体的解决措施
基于多年教学实践和经验总结，德育教育在高中班主任班级管理中的具体解决措施主要有以下几点。
1.以身作则，言传身教
对于学生来说，班主任是日常学习过程中最重要的陪伴者，因此班主任自身的言行举止对于学生都有潜移默化的作用，尤其是对于高中阶段的学生来说，正是树立正确价值观的重要时期。因此，作为德育教育工作的主要领导者，班主任要想获取更加明显的教育效果，就必须从自身做起，言传身教，做一个具有高尚品德的人，时刻注意自己在学生面前的言行舉止，起到表率的作用。同时，要积极发挥班主任的权威性，通过规范学生的日常学习和生活，对学生开展无声的教育，将德育教育真正渗透在一言一行中。班主任只有做好表率作用，才能够提高在学生心目中的第一位，更好地起到示范作用，推动德育教育工作有序开展。
2.关心每一位学生
班主任积极有效地开展德育工作，并不是管理每一位学生，而是要切身实地地关爱每一位学生，才能够消除老师与学生之间的障碍，真正做学生的朋友，这是开展德育教育工作最重要的一项环节。只有班主任能够发自内心的关爱学生，与学生沟通和交流，不仅能够有效缩短师生之间的关系，同时能够影响学生，让学生也能够主动学习老师的优点，团结合作，关爱学生，形成良好的校园氛围。
3.重视对学生的评价
班主任在开展德育教育的过程当中，不能对于学生的错误行为进行批评，要重视对于学生的积极评价，帮助学生树立自信心，在德育教育的考核中，对于成绩较好的学生要进行及时的鼓励和表扬，善于发现学生优点积极表扬，通过树立学生榜样，进而让其他学生效仿。遇到需要教师批评指正的地方，班主任也要注意自己处理的方式方法，将批评和表扬相融合。同时还要通过家校联合，通过多种交流方式对学生的在校表现进行及时沟通和了解，共同帮助学生全面发展。
综上所述，德育一直是教育领域中备受关注的一个重要话题，不仅是学校教育开展的主要内容，同样是素质教育的内在要求。班主任作为日常管理班级工作的领导者，与学生接触的时间最长，同样也是影响最大的教育者，在开展德育教育工作的过程中具有深远的意义和影响。但是德育教育工作的开展不是一蹴而就的事，需要在长期的探索实践中才能够逐步完善，这就需要班主任要将其逐步渗透到班级的日常管理过程当中，从思想到学习，对学生进行积极有效的引导，才能够取得良好的德育效果，促进学生全面发展，培养成为对社会有用的人。
参考文献：
[1]郝春佳.育人德为先——浅谈初中德育的重要性[[J].黑河教育，2014（8）.
[2]谭红萍.初中班主任德育工作探析[J].课程教育研究：新教师教学，2014（20）.
[3]达瓦次仁.素质教育下初中班主任工作面临的困境和措施[J].科学导报，2014（21）.