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摘要：中职学校重点为国家栽培技能型和技术性人才，因此不但要对学生开展理论知识方面的教育，还要注重提升中职学生的专业技能。所以，为了可以让学生更加娴熟地掌握技能技术，学校需要经常组织实践活动。本文主要对中职电气自动化专业开展”理实一体化”教学的实践进行探究分析，以求为相关的工作人员提供参考作用。
关键词：中职;电气自动化;理实一体化;教育教学;实践
对于中职学校来讲，应更侧重于对学生职业技能的培养。因为，学生学到的职业理论知识需要借助实践活动才可以更加娴熟地掌握，如果只凭借教材中相关内容的讲解，是没有办法让学生更加熟练掌握这部分知识的。因此中职老师就可以运用“理实一体化”的教学方式展开教学，利用该模式的优势把实践和理论有机地结合到一起，从而提升知识的运用价值。
一、“理实一体化”有助于提高教学水平
老师身为知识的传递者，在开展教学的过程中有着主导作用，所以老师在教育教学过程中扮演着极为关键的角色。因此，可以运用“理实一体化”的教学模式来提高老师的教学效率以及教学质量。“理实一体化”的教学方式需要老师在开展课堂教学的过程中，重视理论的讲述和讲解，同时还要让学生能够理解并掌握这门知识深层次的意义。所以就需要老师在备课的阶段，增强对技术的操控水平，如此才可以协助学生更好地完成实践。在讲解对应理论知识的过程中，老师需要将难度合理地掌控好并逐步开展，而且要注重学生对于重点知识的理解与掌握，如此才能够在切实开展实践的时候，避免产生失误。实际为学生开展教学的过程中，老师需要选取经典的实验，进而有效合理地把学生学到的知识应用到实践当中，有助于提升学生的自信心，調动学生学习的积极性。
比如，在对任意一个小型机器对应工作原理讲解的过程中，就可以运用“理实一体化”的教学方式，把各个小型机器发放到各个同学的手里，前提是保障这个机械在运行的过程中是安全可靠的。如此一来，学生就能够切实地操作这个小型机器，并且亲自观察到这个机器运作的整个流程，从让学生更加直观地理解和掌握机械进行工作过程中需要运用到哪部分设施的配合，线圈、电源以及开关是通过什么样的方式连接在一起等问题。通过此教学方式，能够有效地提升学生的理解水平以及动手操作水平，还能够熟练地掌握这部分知识内容从而懂得怎样掌控电源以及切断开关，防止在后面进行实际操作的时候产生危险。
二、“理实一体化”有助于课程和实际的融合
电气专业的主要特征就是具有极强的理论性，且非常抽象，身为一个中职阶段的学生，要全面掌握对应的理论知识是非常困难的，因此在进行课堂教学的过程中，可以选择部分操作性比较高，并且切实运用比较多的课程。如多种工业组态的软件以及在工业中经常被运用到的软件。在对这部分课程进行教学的过程中，老师可以结合学校已有的条件运用相似项目的教学方式，从而取得较为良好教学成效。
例如，料灌掌控体系是由多个系统构成恒压供水体系，具体有：压力传感器、触摸屏、变频器以及PLC等。而定位掌控体系也是有多个系统组成的，具体为：伺服电动机、触摸屏、PCL以及步进电动机等。通过对这部分项目的了解，就能够在极大程度上提高学生的专业水平，并且也不会让学生在进行学习的过程中觉得枯燥乏味，反而会觉得非常有成就感。不过，老师也需要持续的学习，条件允许的情况下，老师可以到企业中，了解企业当中最欠缺哪种技术，最稀缺什么样的技术人才。只有如此才可以顺应社会发展的要求，栽培出最适合企业以及社会的人才。
三、“理实一体化”有助于师生间的沟通
在开展“理实一体化”的教学过程中，需要增强老师个学生之间的交流互动。在学生开始进行操作之前，老师需要事先将原理以及操作步骤准确地传达给学生，并且亲自为学生演示操作，从而促使其实践能力不断增强，进而增进老师与学生之间的交流，促使老师的教学效率以及教学质量得到充分的提升。
例如，在开展中级工装接培训的过程中，老师需要针对电路原理图展开解析，接着告诉学生怎样接线并亲自作出示范。学生实际进行操作的过程中，老师需要时刻观察学生的操作流程，一旦发现问题需及时进行的改正，必要情况下，还要转换教学方案。老师一定要让学生在实际进行操作的过程中理解遵守规范操作的必要性，进而让学生可以在实际操作的过程中，严格遵守规范要求进行操作，在调试的过程中做到严谨仔细。老师需要尽量多组织学生开展技能练习，从而提升与巩固中职学生的技能水平。
四、结语
综上所述，中职学校电气自动化专业主要教学目标就是为了提升学生切实的操作水平，进而为学生将来的职业发展奠定坚实的基础。所以，在实际进行教学的过程中，老师需要把教学的内容与企业的实际情况有机结合到一起，从而达到“理实一体化”教学，更进一步为社会以及企业栽培出技术型以及技能性的优秀人才。
参考文献：
[1]何蕾.中职电气自动化专业开展”理实一体化”教学的实践[J].科学咨询（教育科研），2020，No.714（11）：96.
[2]徐洁.中职电气自动化专业中开展”理实一体化”教学的实践[J].南国博览，2019（3）：2225.
[3]孙凯悦.中职电气自动化专业中开展”理实一体化”教学的实践[J].数字通信世界，2019（12）：252.
关键词：中职;电气自动化;理实一体化;教育教学;实践
对于中职学校来讲，应更侧重于对学生职业技能的培养。因为，学生学到的职业理论知识需要借助实践活动才可以更加娴熟地掌握，如果只凭借教材中相关内容的讲解，是没有办法让学生更加熟练掌握这部分知识的。因此中职老师就可以运用“理实一体化”的教学方式展开教学，利用该模式的优势把实践和理论有机地结合到一起，从而提升知识的运用价值。
一、“理实一体化”有助于提高教学水平
老师身为知识的传递者，在开展教学的过程中有着主导作用，所以老师在教育教学过程中扮演着极为关键的角色。因此，可以运用“理实一体化”的教学模式来提高老师的教学效率以及教学质量。“理实一体化”的教学方式需要老师在开展课堂教学的过程中，重视理论的讲述和讲解，同时还要让学生能够理解并掌握这门知识深层次的意义。所以就需要老师在备课的阶段，增强对技术的操控水平，如此才可以协助学生更好地完成实践。在讲解对应理论知识的过程中，老师需要将难度合理地掌控好并逐步开展，而且要注重学生对于重点知识的理解与掌握，如此才能够在切实开展实践的时候，避免产生失误。实际为学生开展教学的过程中，老师需要选取经典的实验，进而有效合理地把学生学到的知识应用到实践当中，有助于提升学生的自信心，調动学生学习的积极性。
比如，在对任意一个小型机器对应工作原理讲解的过程中，就可以运用“理实一体化”的教学方式，把各个小型机器发放到各个同学的手里，前提是保障这个机械在运行的过程中是安全可靠的。如此一来，学生就能够切实地操作这个小型机器，并且亲自观察到这个机器运作的整个流程，从让学生更加直观地理解和掌握机械进行工作过程中需要运用到哪部分设施的配合，线圈、电源以及开关是通过什么样的方式连接在一起等问题。通过此教学方式，能够有效地提升学生的理解水平以及动手操作水平，还能够熟练地掌握这部分知识内容从而懂得怎样掌控电源以及切断开关，防止在后面进行实际操作的时候产生危险。
二、“理实一体化”有助于课程和实际的融合
电气专业的主要特征就是具有极强的理论性，且非常抽象，身为一个中职阶段的学生，要全面掌握对应的理论知识是非常困难的，因此在进行课堂教学的过程中，可以选择部分操作性比较高，并且切实运用比较多的课程。如多种工业组态的软件以及在工业中经常被运用到的软件。在对这部分课程进行教学的过程中，老师可以结合学校已有的条件运用相似项目的教学方式，从而取得较为良好教学成效。
例如，料灌掌控体系是由多个系统构成恒压供水体系，具体有：压力传感器、触摸屏、变频器以及PLC等。而定位掌控体系也是有多个系统组成的，具体为：伺服电动机、触摸屏、PCL以及步进电动机等。通过对这部分项目的了解，就能够在极大程度上提高学生的专业水平，并且也不会让学生在进行学习的过程中觉得枯燥乏味，反而会觉得非常有成就感。不过，老师也需要持续的学习，条件允许的情况下，老师可以到企业中，了解企业当中最欠缺哪种技术，最稀缺什么样的技术人才。只有如此才可以顺应社会发展的要求，栽培出最适合企业以及社会的人才。
三、“理实一体化”有助于师生间的沟通
在开展“理实一体化”的教学过程中，需要增强老师个学生之间的交流互动。在学生开始进行操作之前，老师需要事先将原理以及操作步骤准确地传达给学生，并且亲自为学生演示操作，从而促使其实践能力不断增强，进而增进老师与学生之间的交流，促使老师的教学效率以及教学质量得到充分的提升。
例如，在开展中级工装接培训的过程中，老师需要针对电路原理图展开解析，接着告诉学生怎样接线并亲自作出示范。学生实际进行操作的过程中，老师需要时刻观察学生的操作流程，一旦发现问题需及时进行的改正，必要情况下，还要转换教学方案。老师一定要让学生在实际进行操作的过程中理解遵守规范操作的必要性，进而让学生可以在实际操作的过程中，严格遵守规范要求进行操作，在调试的过程中做到严谨仔细。老师需要尽量多组织学生开展技能练习，从而提升与巩固中职学生的技能水平。
四、结语
综上所述，中职学校电气自动化专业主要教学目标就是为了提升学生切实的操作水平，进而为学生将来的职业发展奠定坚实的基础。所以，在实际进行教学的过程中，老师需要把教学的内容与企业的实际情况有机结合到一起，从而达到“理实一体化”教学，更进一步为社会以及企业栽培出技术型以及技能性的优秀人才。
参考文献：
[1]何蕾.中职电气自动化专业开展”理实一体化”教学的实践[J].科学咨询（教育科研），2020，No.714（11）：96.
[2]徐洁.中职电气自动化专业中开展”理实一体化”教学的实践[J].南国博览，2019（3）：2225.
[3]孙凯悦.中职电气自动化专业中开展”理实一体化”教学的实践[J].数字通信世界，2019（12）：252.