【摘 要】
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连续两年负责五年级的英语教学,因为习惯边教边思考,加上科组内赛课活动的开展,语音课作为该学年赛课主题,同时又恰逢“南粤名师大讲堂·走进云浮 同课异构”教研活动,在备课、磨课的过程中,我对语音课有了更深层次的理解.以人教PEP版五年级上册第五单元语音为例,开展诗歌般的小学英语语音教学.
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连续两年负责五年级的英语教学,因为习惯边教边思考,加上科组内赛课活动的开展,语音课作为该学年赛课主题,同时又恰逢“南粤名师大讲堂·走进云浮 同课异构”教研活动,在备课、磨课的过程中,我对语音课有了更深层次的理解.以人教PEP版五年级上册第五单元语音为例,开展诗歌般的小学英语语音教学.
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在课堂教学中,如果教师能够营造秩序良好、教学目标明确的课堂氛围,对学生进行有效的课堂管理,这有助于提高学生学习行为的实效性.rn一、留给学生良好的第一印象rn在课堂教学中,教师无论年龄大小、经验多少,都要明确自己的角色、信念和对学生的期望值等,在学生面前的表现应保持一致,尤其是对学生的处理(不管是什么类型的学生),要给人以公平的教育.教师除了反思自己的课堂教学行为外,还应该反思自己的精神面貌、肢体动作等,如果在这些细节方面做得更好的话,对自己的课堂教学是非常有利的.切记不可表现为傲慢、自负、爱挖苦人、自高
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