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摘要：小学体育课程是一门以技能训练为主的用来培养学生综合素质体能的重要学科，让学生热爱体育，减少运动畏惧是至关重要的。在当今信息教育化时代，通过利用信息技术，可以小学体育课堂更加丰富多彩，减少枯燥性，进而能够让学生更好的学习体育学科的知识和技能。本文关于通过信息技术让小学体育课堂更加丰富进行探究。
关键词：信息技术 小学体育 提高效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]在全面推进素质教育的当下教育体系中，如何提高体育课课堂效率，优化课堂质量成为了小学体育教学的重中之重，也是体育教育研究的重要方向之一。进行小学体育教学不仅关注理论知识，更重要的是要注重体育实践活动。然而实践活动是建立在理论知识的基础之上的，两者是相互关联的。因此将小学体育教学多维度的教育需要信息技术的支持，让小学生对体育课堂产生浓厚的兴趣，使体育课真正的“活”起来。
1、信息技术在体育课堂中应用的重要性
1.1增加课堂趣味性和指导性
传统的体育课堂通常都是由教师演示动作，学生进行模仿学习，教学形式单一无趣，导致多数学生对体育课产生厌倦，逃避的心理。然而，通过信息技术的加入，教师可以通过多媒体呈现出丰富多彩的体育活动，吸引学生的眼球，激发学生对各种体育项目的感知力以及学习这些项目的欲望。另一方面，教师可以通过信息技术的教学，进行多方面的讲解和学习，让每一个学生都能学到知识，也有充足的时间给学生纠正错误，进行动作指导。
1.2脱离室内课堂，增加课堂活动性
传统体育课堂多数是通过课本上的图片进行学习，教师进行动作示范，然而学生只能坐在课桌边进行观看，无法进行自身的实践。信息技术的融入，可以有效的将教师和学生把体育课的时间充足的运用到户外活动上，从而减少室内学习。通过信息技术，教师可以运用多媒体，让学生观看篮球，羽毛球等体育视频的讲解，充分学习了动作要领后，进行户外锻炼。或是通过观看体育游戏视频，在户外进行游戲，使得课堂氛围活跃起来，增加了体育课堂的活动性。让学生在课堂上积极踊跃的进行运动，避免了学生无法行动的问题。
2、创建以信息技术为媒介的体育课堂教学方式
2.1利用PPT课件构建多元体育知识框架
教师要让课件充满趣味性，进而能够吸引小学生去有耐心的观看课件内容，让学生以饱满的热情投入到体育学习中。此外，教师在课前也要充分了解课件的内容，建立好知识框架，熟悉本节课将要讲解的知识以及动作指导要点。这样在课堂上才能游刃有余地解决学生提出的问题，更好的规范学生的动作。
比如在进行人教版小学体育第六章第一节《小篮球》的体育学习中，教师首先进行完课本基础知识的教学后，其次进行课件展示，通过展示篮球历史发展过程，以及篮球的未来发展前景，让学生对篮球有充分的知识储备，了解篮球后再进行室外篮球课。室外体育课上教师可以先让学生观看篮球小游戏视频，进行学习后，让学生亲自进行篮球活动，增加课堂趣味性，让学生对篮球产生热爱和学习的兴趣。通过课件构建多元的体育课堂，能够有效的提高小学体育课堂的灵活性，让体育课堂不再枯燥死板。
2.2利用信息技术灵活链接体育户外实践和理论知识
教师要对教学方式进行调整和改变。综合利用信息技术的优点，利用好多媒体的动态化特征。在室内体育课堂上，教师让学生先观看本节课学习小视频，吸引学生注意，激发学生的学习兴趣，进而学习相关的体育理论。之后在室外的体育课上，将活动项目动作规范化，加深学生对体育活动项目要领的记忆，也能让学生更好的应用到实践中，实现理论与实践相结合。
2.3利用信息技术进行激励教学
在教学中可以充分利用小学生的心理特征和性格因素，采用多方面的表扬激励教学方式，针对不同的学生采用不同的激励语言和方法。结合信息技术，教师可以在体育课学习完毕之后，为学生布置课下活动作业，让学生通过录视频，拍照片等方式将自己的作品发送到班级群里，教师从中选出较好的学生进行鼓励或者颁发小礼物，进而激励学生更加努力的学习，也激发其他学生去更好的学习。此外，教师也可以运用网络分享和网络比赛等信息技术的形式，将认真学习的学生作品进行参赛，向更多的人去展示，这样不仅使得学生得到了鼓励和赞扬，更是激发了学生对体育学习的热爱。在之后的体育课堂上更加积极主动的去实践和运动。
比如在进行人教版小学体育第五章第二节《基本体操》的体育项目学习中，教师在教完所有的动作要领后，让学生在课下练习完毕后，将自己的动作成果进行视频上传，教师进行点评和分享，激发了学生的学习热情，也很大程度上提升了学生的自信心。
2.4利用信息技术培养学生合作意识
合作交流可以充分调动学生的积极性，使得师生，同学之间能够有效的交流和配合。在信息化的时代，更加需要加强学生间的合作。教师可以让学生观看通过合作交流的体育项目，例如体操双杠，游泳接力赛等，也可以开展相关的游戏比赛。让学生认识到合作的重要性，培养学生之间的合作意识。
比如在进行人教版小学体育第六章第三节《软式排球》的教学中，排球是一个集体比赛项目，学生之间需要配合与沟通。因此教师在进行教学时，通过多媒体让学生了解排球中的一些手势和术语，之后进行练习和实际操作，培养学生之间的体育运动默契，让学生了解到体育中的合作精神。教师也可以通过信息技术的手段逐一分析每个学生在训练中的优势和劣势，从而有重点的提高学生的技能。
[结束语]综上所述，体育教学的发展在很大程度上是离不开信息技术的支撑。教师要充分利用好信息教育等手段，将体育教学内容进行整合优化，使得体育课堂更加生动，具有趣味性和灵活性。在具体的实践过程中，利用好信息技术，可以让体育知识更加具有人文特征，融合历史和社会发展，从而赋予体育新的内涵。信息技术在体育课堂的融入，让学生对体育课有所改观，在增强学生的兴趣同时也提高了身体素质和综合素养。
参考文献
[1]王勇，王峰.浅谈现代信息技术在小学体育教学中的有效应用与融合[J].田径，2021（07）：71-72.
[2]秦海永.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].新课程，2021（26）：160.
关键词：信息技术 小学体育 提高效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]在全面推进素质教育的当下教育体系中，如何提高体育课课堂效率，优化课堂质量成为了小学体育教学的重中之重，也是体育教育研究的重要方向之一。进行小学体育教学不仅关注理论知识，更重要的是要注重体育实践活动。然而实践活动是建立在理论知识的基础之上的，两者是相互关联的。因此将小学体育教学多维度的教育需要信息技术的支持，让小学生对体育课堂产生浓厚的兴趣，使体育课真正的“活”起来。
1、信息技术在体育课堂中应用的重要性
1.1增加课堂趣味性和指导性
传统的体育课堂通常都是由教师演示动作，学生进行模仿学习，教学形式单一无趣，导致多数学生对体育课产生厌倦，逃避的心理。然而，通过信息技术的加入，教师可以通过多媒体呈现出丰富多彩的体育活动，吸引学生的眼球，激发学生对各种体育项目的感知力以及学习这些项目的欲望。另一方面，教师可以通过信息技术的教学，进行多方面的讲解和学习，让每一个学生都能学到知识，也有充足的时间给学生纠正错误，进行动作指导。
1.2脱离室内课堂，增加课堂活动性
传统体育课堂多数是通过课本上的图片进行学习，教师进行动作示范，然而学生只能坐在课桌边进行观看，无法进行自身的实践。信息技术的融入，可以有效的将教师和学生把体育课的时间充足的运用到户外活动上，从而减少室内学习。通过信息技术，教师可以运用多媒体，让学生观看篮球，羽毛球等体育视频的讲解，充分学习了动作要领后，进行户外锻炼。或是通过观看体育游戏视频，在户外进行游戲，使得课堂氛围活跃起来，增加了体育课堂的活动性。让学生在课堂上积极踊跃的进行运动，避免了学生无法行动的问题。
2、创建以信息技术为媒介的体育课堂教学方式
2.1利用PPT课件构建多元体育知识框架
教师要让课件充满趣味性，进而能够吸引小学生去有耐心的观看课件内容，让学生以饱满的热情投入到体育学习中。此外，教师在课前也要充分了解课件的内容，建立好知识框架，熟悉本节课将要讲解的知识以及动作指导要点。这样在课堂上才能游刃有余地解决学生提出的问题，更好的规范学生的动作。
比如在进行人教版小学体育第六章第一节《小篮球》的体育学习中，教师首先进行完课本基础知识的教学后，其次进行课件展示，通过展示篮球历史发展过程，以及篮球的未来发展前景，让学生对篮球有充分的知识储备，了解篮球后再进行室外篮球课。室外体育课上教师可以先让学生观看篮球小游戏视频，进行学习后，让学生亲自进行篮球活动，增加课堂趣味性，让学生对篮球产生热爱和学习的兴趣。通过课件构建多元的体育课堂，能够有效的提高小学体育课堂的灵活性，让体育课堂不再枯燥死板。
2.2利用信息技术灵活链接体育户外实践和理论知识
教师要对教学方式进行调整和改变。综合利用信息技术的优点，利用好多媒体的动态化特征。在室内体育课堂上，教师让学生先观看本节课学习小视频，吸引学生注意，激发学生的学习兴趣，进而学习相关的体育理论。之后在室外的体育课上，将活动项目动作规范化，加深学生对体育活动项目要领的记忆，也能让学生更好的应用到实践中，实现理论与实践相结合。
2.3利用信息技术进行激励教学
在教学中可以充分利用小学生的心理特征和性格因素，采用多方面的表扬激励教学方式，针对不同的学生采用不同的激励语言和方法。结合信息技术，教师可以在体育课学习完毕之后，为学生布置课下活动作业，让学生通过录视频，拍照片等方式将自己的作品发送到班级群里，教师从中选出较好的学生进行鼓励或者颁发小礼物，进而激励学生更加努力的学习，也激发其他学生去更好的学习。此外，教师也可以运用网络分享和网络比赛等信息技术的形式，将认真学习的学生作品进行参赛，向更多的人去展示，这样不仅使得学生得到了鼓励和赞扬，更是激发了学生对体育学习的热爱。在之后的体育课堂上更加积极主动的去实践和运动。
比如在进行人教版小学体育第五章第二节《基本体操》的体育项目学习中，教师在教完所有的动作要领后，让学生在课下练习完毕后，将自己的动作成果进行视频上传，教师进行点评和分享，激发了学生的学习热情，也很大程度上提升了学生的自信心。
2.4利用信息技术培养学生合作意识
合作交流可以充分调动学生的积极性，使得师生，同学之间能够有效的交流和配合。在信息化的时代，更加需要加强学生间的合作。教师可以让学生观看通过合作交流的体育项目，例如体操双杠，游泳接力赛等，也可以开展相关的游戏比赛。让学生认识到合作的重要性，培养学生之间的合作意识。
比如在进行人教版小学体育第六章第三节《软式排球》的教学中，排球是一个集体比赛项目，学生之间需要配合与沟通。因此教师在进行教学时，通过多媒体让学生了解排球中的一些手势和术语，之后进行练习和实际操作，培养学生之间的体育运动默契，让学生了解到体育中的合作精神。教师也可以通过信息技术的手段逐一分析每个学生在训练中的优势和劣势，从而有重点的提高学生的技能。
[结束语]综上所述，体育教学的发展在很大程度上是离不开信息技术的支撑。教师要充分利用好信息教育等手段，将体育教学内容进行整合优化，使得体育课堂更加生动，具有趣味性和灵活性。在具体的实践过程中，利用好信息技术，可以让体育知识更加具有人文特征，融合历史和社会发展，从而赋予体育新的内涵。信息技术在体育课堂的融入，让学生对体育课有所改观，在增强学生的兴趣同时也提高了身体素质和综合素养。
参考文献
[1]王勇，王峰.浅谈现代信息技术在小学体育教学中的有效应用与融合[J].田径，2021（07）：71-72.
[2]秦海永.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].新课程，2021（26）：160.