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摘 要：德才兼备、以德为先是当代社会选拔人才的重要标准，如何培养适应社会要求的德才兼备的大学生是高校教育工作的核心。本文在解析“以德为行，以学为上”教育理念的内涵以及“五进”内涵的基础上，明晰倡导“以德为行，以学为上”这一教育理念的重要意义， 结合广州工商学院（以下简称“我院”）的实际，探讨如何通过“五进”活动开展育人工作。
关键词：大学生；以德为行；以学为上；五进
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）07-0219-02
Abstract： The standard of selecting talents in modern society is that the talents must have both ability and integrity， and ethic takes precedence. Therefore，how to cultivate university students who can meet the needs of society is the key to higher education. Thepaper tries to give brief analysis about the ideas of "Five Ins"and concepts of "Putting Ethics as Guidelines and Study as Priority". On this basis， the author employs his own practical experience in Guangzhou College of Technology and Business to discuss how to apply "Five Ins" in higher education.
Keywords： university students； putting ethics as guidelines and study as priority； five ins
胡锦涛总书记在2011年“七一”讲话中指出，在新的历史条件下提高党的建设科学化水平，必须坚持五湖四海、任人唯贤，坚持德才兼备、以德为先的用人标准，把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来。其实，当代社会中不仅仅是党和国家追求坚持德才兼备，以德为先，中外企业的用人原则也都是追求“德才兼备，以德为先”。高等院校作为人才培养的摇篮，如何培养适应社会需求的人才，是每一所高校育人的最终目标。我院是一所民办本科院校，学院以建设高水平应用型大学为目标，坚持“以德为行，以学为上”的教育思想，大力开展 “进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会”的活动，培养德智体全面发展的合格大学生。其中，我院“以德为行，以学为上”的教育思想在探索培养德才兼备，以德为先的人才过程中具有重要的意义，为了实现这一教育思想，我院邝邦洪院长提出配套的“五进”活动，为培养德智体美全面发展的人才提供框架指引。
一、“以德为行，以学为上”教育思想的内涵
“以德为行”，是指以崇高的道德准则作为人的行动指南，积极践行道德规范。[1]这是强调我院重视教育学生学会做人，引导学生加强道德修养，树立高尚的道德品质并严格要求学生要努力践行这些道德品质，做德才兼备的现代人才。“以学为上”，就是指把不懈努力学习科学文化知识作为人一生至上的追求，树立终身学习理念。[1]这是我院在培养学生过程中，坚持以学生为主体的宗旨，教育学生要树立终身学习的理念，时刻牢记学习的重要性，争做适应社会需求的有用之人。总体而言， 我院倡导的“以德为行， 以学为上”的教育思想实际上是关于如何做人、做事、做学问的育人理念， 是探讨培养什么样的人和怎样培养人的问题。
二、“五进”的内容及解析
为更好的践行我院倡导的“以德为行，以学为上”的教育理念，我院邝邦洪院长继提出“以德为行，以学为上”的教育理念之后，再提出有效践行这一教育理念的“五进”活动。其中，“五进”是指“进课室”、“进图书馆”、“进实验实训室”、“进体育场馆”和“进社会”。
（一）“进课室”形式上是指大学生走进课堂和教室，本质上是指大学生要掌握好扎实的专业知识
“进课室”是“五进”之首，强调的是学习的重要性。“进课室”是要求大学生要坚持”学习是学生的天职”这一理念，把学习放在求学生涯的重要位置。在日常生活中做到珍惜学习的有限时间，按时到课堂听课，专注课堂学习，在课堂学习中掌握教师所讲授的专业知识，领悟学习的方法，学会科学学习。
（二）“进图书馆”形式上是指大学生走进图书馆，本质上是修身养性、提高素養
“进图书馆”是要求大学生要充分利用好图书馆这个知识的殿堂，博览群书，拓宽自身的知识面，摄取前人的优秀品质和名师名家的先进思想，从而增长自身的人生智慧，增强自身的人文修养，不断完善自身的人格。
（三）“进实验实训室”形式是走进实验实训室，开展专业相关的实验实训活动，本质是提升个人技能，争当应用型人才
“进实验实训室”要求大学生用充分发挥“进课室”中所摄取的理论知识，以理论知识为指导科学有效地进行实验实训，并在实验实训中检验理论的真实性，从而达到巩固理论知识，提升操作技能的双赢结果。
（四）“进体育场馆”是指大学生要经常到体育场馆进行体育锻炼，提升运动素质，增强体质
身体是革命的本钱，良好的身体是人生一切的提前。“进体育场馆”就是要倡导大学生要注意个人身体锻炼，培养运动意识，在学习、实践之余要加强身体锻炼，确保自身有较强的体魄。
（五）“进社会”是指大学生要走出校园这个“象牙塔”通过各种形式接触社会，本质上是要培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提升学生的道德品质 “进社会”不是要求学生放下书本走进社会，而是要求学生要始终铭记自己是一名社会人，要担当起社会的责任，在大学期间利用课余时间或寒暑假开展志愿服务、勤工助学、实习实践等方式融入社会，了解社会，在社会中经受困难与挫折，经历成功与失败，從而锻炼自己的人格，提高自身的道德修养，提升个人的综合素质。
“进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会”是当代大学生成长成才的五大环节。彼此缺一不可，互相联系，共同构成育人的统一体，是造就德智体全面发展的合格大学生的创造性举措。
三、开展“五进”活动是践行“以德为行，以学为上”教育思想育人的有效途径
高水平应用型民办大学应是坚持办学的非营利性，以内涵发展为核心，以培养高素质应用型人才为根本任务，办学理念先进、应用型人才培养特色突出、学科专业优势明显、管理体制科学、运行机制高效、适应经济社会发展需要的民办高等院校。[2]“以德为行， 以学为上” 教育思想是我院发展的内涵核心，为我院在培养什么样的人才的问题上指明了方向，为创建高水平应用型民办大学提出了先进的办学理念，而开展“五进”活动是在践行“以德为行，以学为上”教育思想育人先进探索，“五进”活动与“以德为行，以学为上”教育思想具有着密不可分的关系。
（一）“进课室”、“进图书馆”、“进实验实训室”是践行“学”培养“才”的方式
“进课室”是要求学生在课堂上认真听讲，努力学习专业的理论知识，在积累足够的理论知识后，“进实验实训室”以“进课室”学习到的理论指导开展相应的实验、实训，在实验实训中巩固理论知识，最终使学生具备理论和实操双项技能成为应用型的人才。此外，“进图书馆”要求学生不仅仅要学习专业知识，更要涉猎专业以外的文化知识，拓宽自己的知识面，了解世界的发展趋势，掌握当今社会的发展状况，成为一名社会人，而不仅仅是藏在“象牙塔”的天子骄子。在“进课室”活动中，我院开展“三风建设活动月”活动，严格要求学生按时上下课，不迟到、不旷课，引导学生珍惜学习机会。在“进实验实训室”活动中，我院定期开展“科技文化节”通过以赛促学的方式提高学生的学习积极性，引导学生学以致用。在“进图书馆”活动中，由学院团委牵头，各系积极参与开展读书活动月。通过这些方式和活动，培养全方位发展的有“才”之人。
（二）“进社会”是培养“德”的方式
西南师大高等教育研究所《学校德育审美化的理论与实践研究》课题组于1998年2月至6月对十六所高校的大学生品德心理与品德教育的基本情况开展了问卷调查。其中采用开放式的提问对 “大学生思想品德教育当前存在的主要问题” 进行了解。学生排在第一的是“形式主义严重”。[3]事实上， 我国传统的德育模式忽视了教育本质的主体性， 一味强调教师的主导作用， 而忽视了学生道德实践的主体地位。学生在德育教育的过程中处于被动接受的地位，他们获取品德评价的意识不是来自社会，而是教育者传授。学生主体性的缺失是学校德育教育流于形式的重要原因。创建高水平应用型的大学，要的是培养“德才兼备”的优秀人才。他们作为知识分子，日后要担当的是社会的责任，因此我院在克服德育教育流于形式的弊端上开展了“进社会”活动。让学生在课余时间或寒暑假期参加形式多样的社会实践活动，通过自己的亲身经历，在知、情、意、动、行的实践过程中感悟社会需求的道德品质，发现自己的不足，不断提升自我的道德修养。
（三）“进体育场馆”是增强学生“体”的方式是“德”与“学”的前提
毛泽东同志曾经说过“身体是革命的本钱”，当我们在追求知识或者是在提升道德修养的时候都必须要以健康的体魄为前提。没有健康的体魄，再有“才”也没有发挥的力气，再有“德”也没有体现的机会。在深刻领悟毛泽东同志这句名言的基础上，我院开展“进体育场馆”活动，要求学生在学习及修身养德之余不忘身体锻炼，同时积极开展校运会、篮球比赛、足球比赛等运动项目，增强学生的体质，为学生提升“德”与“学”上奠定良好的前提。
多年来我院坚持“以德为行，以学为上”的教育思想，大力开展 “进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会”的活动，在培养德智体全面发展的合格大学生取得了优异的成果。其中获国家级比赛金奖或一等奖二十九项，获市级以上的竞赛奖励九百多项，这些是我院坚持“以学为上”教育理念不断开展“进课室”、“进图书馆”、“进实验实训室”活动，通过这些有效的方式培养学生具备“才”的成果。此外，我院2010年被教育部中国教师发展基金会授予“全国民办教育先进集体”称号；2011年被中国民办教育协会高专委授予“中国民办高等教育优秀院校”称号；2012年学生党总支被中共广东省委教育工委评为“广东省教育系统创先争优先进基层党组织”；多次被评为“广州市治安内保重点单位先进集体”，这些都是我院倡导“以德为上”全校师生道德修养不断提升的结果。总体而言，我院在“以德为行， 以学为上”教育思想指导下通过开展“五进”育人的方式，经实践的检验，这是一条行之有效的方式，是开展新时代素质教育，培养“德才兼备”人才的有效途径。
参考文献
[1]邝邦洪.以德为行以学为上——高校师生成长的基石[M].广州：广东高等教育出版社，2011.
[2]夏季亭，蔡云.论高水平应用型民办大学的创建[J].山东高等教育，2014（11）.
[3]周鸣鸣，唐点权，邓素碧.当代大学生品德心理与品德教育现状的调查[J].青年研究，1999（11）.
关键词：大学生；以德为行；以学为上；五进
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）07-0219-02
Abstract： The standard of selecting talents in modern society is that the talents must have both ability and integrity， and ethic takes precedence. Therefore，how to cultivate university students who can meet the needs of society is the key to higher education. Thepaper tries to give brief analysis about the ideas of "Five Ins"and concepts of "Putting Ethics as Guidelines and Study as Priority". On this basis， the author employs his own practical experience in Guangzhou College of Technology and Business to discuss how to apply "Five Ins" in higher education.
Keywords： university students； putting ethics as guidelines and study as priority； five ins
胡锦涛总书记在2011年“七一”讲话中指出，在新的历史条件下提高党的建设科学化水平，必须坚持五湖四海、任人唯贤，坚持德才兼备、以德为先的用人标准，把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来。其实，当代社会中不仅仅是党和国家追求坚持德才兼备，以德为先，中外企业的用人原则也都是追求“德才兼备，以德为先”。高等院校作为人才培养的摇篮，如何培养适应社会需求的人才，是每一所高校育人的最终目标。我院是一所民办本科院校，学院以建设高水平应用型大学为目标，坚持“以德为行，以学为上”的教育思想，大力开展 “进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会”的活动，培养德智体全面发展的合格大学生。其中，我院“以德为行，以学为上”的教育思想在探索培养德才兼备，以德为先的人才过程中具有重要的意义，为了实现这一教育思想，我院邝邦洪院长提出配套的“五进”活动，为培养德智体美全面发展的人才提供框架指引。
一、“以德为行，以学为上”教育思想的内涵
“以德为行”，是指以崇高的道德准则作为人的行动指南，积极践行道德规范。[1]这是强调我院重视教育学生学会做人，引导学生加强道德修养，树立高尚的道德品质并严格要求学生要努力践行这些道德品质，做德才兼备的现代人才。“以学为上”，就是指把不懈努力学习科学文化知识作为人一生至上的追求，树立终身学习理念。[1]这是我院在培养学生过程中，坚持以学生为主体的宗旨，教育学生要树立终身学习的理念，时刻牢记学习的重要性，争做适应社会需求的有用之人。总体而言， 我院倡导的“以德为行， 以学为上”的教育思想实际上是关于如何做人、做事、做学问的育人理念， 是探讨培养什么样的人和怎样培养人的问题。
二、“五进”的内容及解析
为更好的践行我院倡导的“以德为行，以学为上”的教育理念，我院邝邦洪院长继提出“以德为行，以学为上”的教育理念之后，再提出有效践行这一教育理念的“五进”活动。其中，“五进”是指“进课室”、“进图书馆”、“进实验实训室”、“进体育场馆”和“进社会”。
（一）“进课室”形式上是指大学生走进课堂和教室，本质上是指大学生要掌握好扎实的专业知识
“进课室”是“五进”之首，强调的是学习的重要性。“进课室”是要求大学生要坚持”学习是学生的天职”这一理念，把学习放在求学生涯的重要位置。在日常生活中做到珍惜学习的有限时间，按时到课堂听课，专注课堂学习，在课堂学习中掌握教师所讲授的专业知识，领悟学习的方法，学会科学学习。
（二）“进图书馆”形式上是指大学生走进图书馆，本质上是修身养性、提高素養
“进图书馆”是要求大学生要充分利用好图书馆这个知识的殿堂，博览群书，拓宽自身的知识面，摄取前人的优秀品质和名师名家的先进思想，从而增长自身的人生智慧，增强自身的人文修养，不断完善自身的人格。
（三）“进实验实训室”形式是走进实验实训室，开展专业相关的实验实训活动，本质是提升个人技能，争当应用型人才
“进实验实训室”要求大学生用充分发挥“进课室”中所摄取的理论知识，以理论知识为指导科学有效地进行实验实训，并在实验实训中检验理论的真实性，从而达到巩固理论知识，提升操作技能的双赢结果。
（四）“进体育场馆”是指大学生要经常到体育场馆进行体育锻炼，提升运动素质，增强体质
身体是革命的本钱，良好的身体是人生一切的提前。“进体育场馆”就是要倡导大学生要注意个人身体锻炼，培养运动意识，在学习、实践之余要加强身体锻炼，确保自身有较强的体魄。
（五）“进社会”是指大学生要走出校园这个“象牙塔”通过各种形式接触社会，本质上是要培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提升学生的道德品质 “进社会”不是要求学生放下书本走进社会，而是要求学生要始终铭记自己是一名社会人，要担当起社会的责任，在大学期间利用课余时间或寒暑假开展志愿服务、勤工助学、实习实践等方式融入社会，了解社会，在社会中经受困难与挫折，经历成功与失败，從而锻炼自己的人格，提高自身的道德修养，提升个人的综合素质。
“进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会”是当代大学生成长成才的五大环节。彼此缺一不可，互相联系，共同构成育人的统一体，是造就德智体全面发展的合格大学生的创造性举措。
三、开展“五进”活动是践行“以德为行，以学为上”教育思想育人的有效途径
高水平应用型民办大学应是坚持办学的非营利性，以内涵发展为核心，以培养高素质应用型人才为根本任务，办学理念先进、应用型人才培养特色突出、学科专业优势明显、管理体制科学、运行机制高效、适应经济社会发展需要的民办高等院校。[2]“以德为行， 以学为上” 教育思想是我院发展的内涵核心，为我院在培养什么样的人才的问题上指明了方向，为创建高水平应用型民办大学提出了先进的办学理念，而开展“五进”活动是在践行“以德为行，以学为上”教育思想育人先进探索，“五进”活动与“以德为行，以学为上”教育思想具有着密不可分的关系。
（一）“进课室”、“进图书馆”、“进实验实训室”是践行“学”培养“才”的方式
“进课室”是要求学生在课堂上认真听讲，努力学习专业的理论知识，在积累足够的理论知识后，“进实验实训室”以“进课室”学习到的理论指导开展相应的实验、实训，在实验实训中巩固理论知识，最终使学生具备理论和实操双项技能成为应用型的人才。此外，“进图书馆”要求学生不仅仅要学习专业知识，更要涉猎专业以外的文化知识，拓宽自己的知识面，了解世界的发展趋势，掌握当今社会的发展状况，成为一名社会人，而不仅仅是藏在“象牙塔”的天子骄子。在“进课室”活动中，我院开展“三风建设活动月”活动，严格要求学生按时上下课，不迟到、不旷课，引导学生珍惜学习机会。在“进实验实训室”活动中，我院定期开展“科技文化节”通过以赛促学的方式提高学生的学习积极性，引导学生学以致用。在“进图书馆”活动中，由学院团委牵头，各系积极参与开展读书活动月。通过这些方式和活动，培养全方位发展的有“才”之人。
（二）“进社会”是培养“德”的方式
西南师大高等教育研究所《学校德育审美化的理论与实践研究》课题组于1998年2月至6月对十六所高校的大学生品德心理与品德教育的基本情况开展了问卷调查。其中采用开放式的提问对 “大学生思想品德教育当前存在的主要问题” 进行了解。学生排在第一的是“形式主义严重”。[3]事实上， 我国传统的德育模式忽视了教育本质的主体性， 一味强调教师的主导作用， 而忽视了学生道德实践的主体地位。学生在德育教育的过程中处于被动接受的地位，他们获取品德评价的意识不是来自社会，而是教育者传授。学生主体性的缺失是学校德育教育流于形式的重要原因。创建高水平应用型的大学，要的是培养“德才兼备”的优秀人才。他们作为知识分子，日后要担当的是社会的责任，因此我院在克服德育教育流于形式的弊端上开展了“进社会”活动。让学生在课余时间或寒暑假期参加形式多样的社会实践活动，通过自己的亲身经历，在知、情、意、动、行的实践过程中感悟社会需求的道德品质，发现自己的不足，不断提升自我的道德修养。
（三）“进体育场馆”是增强学生“体”的方式是“德”与“学”的前提
毛泽东同志曾经说过“身体是革命的本钱”，当我们在追求知识或者是在提升道德修养的时候都必须要以健康的体魄为前提。没有健康的体魄，再有“才”也没有发挥的力气，再有“德”也没有体现的机会。在深刻领悟毛泽东同志这句名言的基础上，我院开展“进体育场馆”活动，要求学生在学习及修身养德之余不忘身体锻炼，同时积极开展校运会、篮球比赛、足球比赛等运动项目，增强学生的体质，为学生提升“德”与“学”上奠定良好的前提。
多年来我院坚持“以德为行，以学为上”的教育思想，大力开展 “进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会”的活动，在培养德智体全面发展的合格大学生取得了优异的成果。其中获国家级比赛金奖或一等奖二十九项，获市级以上的竞赛奖励九百多项，这些是我院坚持“以学为上”教育理念不断开展“进课室”、“进图书馆”、“进实验实训室”活动，通过这些有效的方式培养学生具备“才”的成果。此外，我院2010年被教育部中国教师发展基金会授予“全国民办教育先进集体”称号；2011年被中国民办教育协会高专委授予“中国民办高等教育优秀院校”称号；2012年学生党总支被中共广东省委教育工委评为“广东省教育系统创先争优先进基层党组织”；多次被评为“广州市治安内保重点单位先进集体”，这些都是我院倡导“以德为上”全校师生道德修养不断提升的结果。总体而言，我院在“以德为行， 以学为上”教育思想指导下通过开展“五进”育人的方式，经实践的检验，这是一条行之有效的方式，是开展新时代素质教育，培养“德才兼备”人才的有效途径。
参考文献
[1]邝邦洪.以德为行以学为上——高校师生成长的基石[M].广州：广东高等教育出版社，2011.
[2]夏季亭，蔡云.论高水平应用型民办大学的创建[J].山东高等教育，2014（11）.
[3]周鸣鸣，唐点权，邓素碧.当代大学生品德心理与品德教育现状的调查[J].青年研究，1999（11）.