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苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”隐蔽自己的教育意图，开掘别样的治班点子，能收到不错的效果。下面是我的一些有效的尝试：
一、设立班级图书交换日
倩格向我提出建议：希望班上能设立一个小小图书角，扩大同学们的知识面，丰富大家的课余生活。我就对她说：“你的建议很好。根据以前的经验，这需要对所有的图书造好册，贴上标签，并且要有专人负责借还图书的登记工作，这样就会加重管理同学的负担。同时，教室门上没有锁，书很容易被盗。我觉得图书就放在大家的手中，同学之间相互交换着看，怎样?”倩格点点头，其他同学也觉得这样不错。
随后，班级立下规定：每人带三本课外书籍来，全班就有近两百本书了。为了方便学生交换，我设计好一个图书登记表，交给各组组长让他们摸底造好册，并将表格贴在教室里。
为了调动学生换书的积极性。我规定每个学生都做好换书登记，上面写清换书人的姓名，换书与还书的时间。期末的时候，全班进行统计，看谁的书最受大家的欢迎，给予一定的奖励。同时，为了防止有学生不认真看书，在适当的时候开展读书心得交流会。我要求学生：一定要爱惜书籍，不要在书籍上乱涂乱画，更不能撕坏别人的书籍。如果有人损坏书籍要半价赔偿，遗失了的要全额赔偿，我们确定每周三的课外活动为换书时间。
换书已经开展了两个星期，效果还不错。上周三时，学生先到图书登记表上找自己感兴趣的书籍，再找人换书，做好换书登记。学生们拿着换来的书，静静地看着。连平时坐不住的小威、小浩都看得有滋有味。
通过一个学期的活动，每个学生至少可以看十来本书。这样既丰富了他们的课余生活，又扩大了他们的知识面。班级图书交换日变成了学生期盼的日子。
二、召开班级记者招待会
我在电视上看见温总理在记者会上回答各国记者提出的问题，使各国了解我国政府今年的主要工作。想到平日我与学生之间都没有很宽松、很尽兴的交流平台，我决定召开班级的“记者会”。
班会课前，我对学生说：“这周的班会课，我准备召开班级记者会，你们每个人就是各大媒体的记者，大家要想好采访谁，提些什么问题?”学生马上就开始思考，着手写采访稿。班会课前班长思甜在黑板上写下“七(3)班记者招待会”几个大字。
率先向我发问的是红林，她问：“我向王老师提几个问题：请问王老师，您喜欢七(3)班吗?您理想中的七(3)班是怎样的?您认为七(3)班最值得您欣慰的是什么?”
没有想到红林的提问这么专业，我思考了一下回答道：“我觉得第一个问题应该不算问题，因为我是喜欢七(3)班的。我理想中的七(3)班首先应该有良好的班风，所有的同学应该有正义感，面对不良行为，要敢于斗争；其次应该有良好的学风，大家应该热爱学习，互帮互助，共同进步。另外，七(3)班最值得我欣慰的是大家有很强的集体荣誉感，学校组织的一些活动，大家都能积极主动地参与，去年我们班就获得了运动会第一名的好成绩。”
学生之间的提问，各个方面都有涉及。如想请教学习方法，芯瑶提问：“大家好，我想访问红林同学。请问红林，别人都说你的作文写得很好，你认为写好作文的秘诀有哪些?”
红林没有犹豫，迅速地答道：“我认为要做以下三点：一是多看课外书籍；二是注意摘抄好词好句；三要多练笔。”
也有善意指出同学缺点的，如，宝翠说：“我今天要采访劲薇。”她转身朝向劲薇：“我觉得你的成绩不错，但是缺乏人际交流。学习固然重要，但人际交流也不可轻视，对此你有什么看法?”
劲薇腼腆地答道：“我认为女生还是文静一些好，再说我的性格比较内向，要交流的话，我希望大家主动地找我交流。”
记者招待会结束后，我们评选了最佳记者并给予了一定的奖励。通过这次活动，师生之间进行了有效的交流，学生之间增进了友谊。
三、申请奖项，自励自勉
如何奖励学生效果会更好，对学生更能产生持久的影响力。我想到了让学生自己申请奖项，学生根据自身的优势，给自己最想得到的奖项命名，并想好得到这个奖项的条件，必须有一定的难度，基本上属于“跳一跳能摘得到”的范围，学生自行写好申请书，由我集中保管。学生的创新意识很强，很多奖项具有鲜明的个性，对自己的要求也很严。下面是几个学生的申请书。
露露申请的奖项是：节节高升奖。特长：喜欢阅读书籍，喜欢画画，对英语情有独钟。要求：努力学习，争取成绩有较大的进步；每天看两三篇文章；上课认真听课，下课后要及时复习。
宇峰申请的奖项是：“哈雷”奖。特长：我喜欢天上的星星和探索地球外有没有uFO和外星人，我只要有时间就看星星和月亮。要求：挤出时间阅读哥白尼等天文学家的著作，使自己成为“天文狂人”，加入天文痴迷者的队伍里，并且攒钱买天文望远镜。
是不是一个申请就能产生持久的学习动力?我想绝对没有这么简单的事，需要督促、强化。在期中的时候，让学生自己对照要求，看有哪些达到了，哪些没有达到，争取在后期能达到所有的要求。
期末的时候先让学生自我评价，是否达到要求；其次组织学生干部对自我评价合格的学生进行复查，检查他们的情况是否属实；最后，给复查合格的学生颁发奖状、奖品。
四、将讲小话升级为演讲
学生讲小话就是想向别人表达自己的观点，想与人沟通，何不给他们一个“正大光明”的机会向全班同学演讲呢?应该说演讲既是惩罚他们的手段，又给了他们一次锻炼的机会。
我对学生说：“今后讲小话的，不再像以前那样罚跑步、罚做卫生了，而是要求他们在班级演讲。一则给他们机会表达自己的观点，二则可以提高他们的演讲水平，有一天他们成了演讲家，回过头一看，发现是王老师的功劳，到时肯定要感谢我。”学生哄堂大笑。
我问了一下各组组长，居然有十来个学生上课爱讲小话。怎么办?肯定要按规定罚他们演讲。我对他们说：“中午必须把演讲的文章选出来给我看，要求思想健康，演讲时间在五分钟左右。”
小威率先演讲，平时调皮的他，现在倒有些腼腆了，用书将自己的脸遮住，躲在书后面憨憨地笑。他开始演讲时左手拿书，右手插在裤子后的口袋里，很紧张。结束后，我问小威：“你觉得自己的演讲水平怎样啊?”他很自信地说：“还可以吧。”我接着问北洋：“你觉得小威的演讲水平怎么?”北洋没有给小威面子，直率地说：“他吐字不清，我根本就没有听清楚他在讲什么。”我问小威：“你今后还讲小话吗?”小威听了同学的意见，不好意思地说：“我再也不讲了。”其他的几个学生也纷纷上台演讲，有演讲得较好的，也有差强人意的。
最后，我说：“听了他们的演讲，我发现水平整体不太理想，今后，有人要讲小话就必须先练好演讲。在你能写出好文章，练出了好口才后，大家是欢迎你上来演讲的。想讲大声讲，公开讲，就不要讲小话了。”
课下调查了一下，学生们表示这种方式很好，此后讲小话的少了，要讲就公开演讲。
五、建立清洁“合作社”
很多时候来到班级，我都看到教室内没有打扫干净。也曾要求没有扫干净的同学罚做清洁几天，但效果总是不好。
我想，何不把这个棘手的难题抛给学生自己解决呢?要他们自主组合，申报是做教室卫生还是清洁区卫生。主意拿定后，我就对学生说：“这学期的清洁值日不再是我安排，而是组建清洁合作社。大家可以5个人一组选择哪天做教室的清洁，6个人组合的话，可以选择哪天做清洁区的卫生。另外各组要选一个同学做组长。”学生们开始考虑与谁组合，很快三五成群地聚集在一起，像模像样地讨论谁做组长最合适。不一会儿，所有名单都交到了班长思甜的手中。
我觉得还有必要讲清有关的条款，我说：“组建清洁合作社的初衷是希望大家把教室、清洁区的卫生做好，同时这也满足了很多同学想与好朋友一起做清洁的要求。但规矩说在前面，所有的小组成员要听组长的指挥，小组成员打扫完毕后，要请组长来检查自己做得怎样，得到组长的认可才算过关。同时，整个小组是个整体，如果有谁的任务特别大，其他的同学应主动地帮忙。”不少学生表示会帮助同组的同学。
组建清洁“合作社”，主要是形成一个团队。团队的每个人都要分工、合作，不仅仅是完成劳动任务，还能锻炼学生分工协作的能力。
一、设立班级图书交换日
倩格向我提出建议：希望班上能设立一个小小图书角，扩大同学们的知识面，丰富大家的课余生活。我就对她说：“你的建议很好。根据以前的经验，这需要对所有的图书造好册，贴上标签，并且要有专人负责借还图书的登记工作，这样就会加重管理同学的负担。同时，教室门上没有锁，书很容易被盗。我觉得图书就放在大家的手中，同学之间相互交换着看，怎样?”倩格点点头，其他同学也觉得这样不错。
随后，班级立下规定：每人带三本课外书籍来，全班就有近两百本书了。为了方便学生交换，我设计好一个图书登记表，交给各组组长让他们摸底造好册，并将表格贴在教室里。
为了调动学生换书的积极性。我规定每个学生都做好换书登记，上面写清换书人的姓名，换书与还书的时间。期末的时候，全班进行统计，看谁的书最受大家的欢迎，给予一定的奖励。同时，为了防止有学生不认真看书，在适当的时候开展读书心得交流会。我要求学生：一定要爱惜书籍，不要在书籍上乱涂乱画，更不能撕坏别人的书籍。如果有人损坏书籍要半价赔偿，遗失了的要全额赔偿，我们确定每周三的课外活动为换书时间。
换书已经开展了两个星期，效果还不错。上周三时，学生先到图书登记表上找自己感兴趣的书籍，再找人换书，做好换书登记。学生们拿着换来的书，静静地看着。连平时坐不住的小威、小浩都看得有滋有味。
通过一个学期的活动，每个学生至少可以看十来本书。这样既丰富了他们的课余生活，又扩大了他们的知识面。班级图书交换日变成了学生期盼的日子。
二、召开班级记者招待会
我在电视上看见温总理在记者会上回答各国记者提出的问题，使各国了解我国政府今年的主要工作。想到平日我与学生之间都没有很宽松、很尽兴的交流平台，我决定召开班级的“记者会”。
班会课前，我对学生说：“这周的班会课，我准备召开班级记者会，你们每个人就是各大媒体的记者，大家要想好采访谁，提些什么问题?”学生马上就开始思考，着手写采访稿。班会课前班长思甜在黑板上写下“七(3)班记者招待会”几个大字。
率先向我发问的是红林，她问：“我向王老师提几个问题：请问王老师，您喜欢七(3)班吗?您理想中的七(3)班是怎样的?您认为七(3)班最值得您欣慰的是什么?”
没有想到红林的提问这么专业，我思考了一下回答道：“我觉得第一个问题应该不算问题，因为我是喜欢七(3)班的。我理想中的七(3)班首先应该有良好的班风，所有的同学应该有正义感，面对不良行为，要敢于斗争；其次应该有良好的学风，大家应该热爱学习，互帮互助，共同进步。另外，七(3)班最值得我欣慰的是大家有很强的集体荣誉感，学校组织的一些活动，大家都能积极主动地参与，去年我们班就获得了运动会第一名的好成绩。”
学生之间的提问，各个方面都有涉及。如想请教学习方法，芯瑶提问：“大家好，我想访问红林同学。请问红林，别人都说你的作文写得很好，你认为写好作文的秘诀有哪些?”
红林没有犹豫，迅速地答道：“我认为要做以下三点：一是多看课外书籍；二是注意摘抄好词好句；三要多练笔。”
也有善意指出同学缺点的，如，宝翠说：“我今天要采访劲薇。”她转身朝向劲薇：“我觉得你的成绩不错，但是缺乏人际交流。学习固然重要，但人际交流也不可轻视，对此你有什么看法?”
劲薇腼腆地答道：“我认为女生还是文静一些好，再说我的性格比较内向，要交流的话，我希望大家主动地找我交流。”
记者招待会结束后，我们评选了最佳记者并给予了一定的奖励。通过这次活动，师生之间进行了有效的交流，学生之间增进了友谊。
三、申请奖项，自励自勉
如何奖励学生效果会更好，对学生更能产生持久的影响力。我想到了让学生自己申请奖项，学生根据自身的优势，给自己最想得到的奖项命名，并想好得到这个奖项的条件，必须有一定的难度，基本上属于“跳一跳能摘得到”的范围，学生自行写好申请书，由我集中保管。学生的创新意识很强，很多奖项具有鲜明的个性，对自己的要求也很严。下面是几个学生的申请书。
露露申请的奖项是：节节高升奖。特长：喜欢阅读书籍，喜欢画画，对英语情有独钟。要求：努力学习，争取成绩有较大的进步；每天看两三篇文章；上课认真听课，下课后要及时复习。
宇峰申请的奖项是：“哈雷”奖。特长：我喜欢天上的星星和探索地球外有没有uFO和外星人，我只要有时间就看星星和月亮。要求：挤出时间阅读哥白尼等天文学家的著作，使自己成为“天文狂人”，加入天文痴迷者的队伍里，并且攒钱买天文望远镜。
是不是一个申请就能产生持久的学习动力?我想绝对没有这么简单的事，需要督促、强化。在期中的时候，让学生自己对照要求，看有哪些达到了，哪些没有达到，争取在后期能达到所有的要求。
期末的时候先让学生自我评价，是否达到要求；其次组织学生干部对自我评价合格的学生进行复查，检查他们的情况是否属实；最后，给复查合格的学生颁发奖状、奖品。
四、将讲小话升级为演讲
学生讲小话就是想向别人表达自己的观点，想与人沟通，何不给他们一个“正大光明”的机会向全班同学演讲呢?应该说演讲既是惩罚他们的手段，又给了他们一次锻炼的机会。
我对学生说：“今后讲小话的，不再像以前那样罚跑步、罚做卫生了，而是要求他们在班级演讲。一则给他们机会表达自己的观点，二则可以提高他们的演讲水平，有一天他们成了演讲家，回过头一看，发现是王老师的功劳，到时肯定要感谢我。”学生哄堂大笑。
我问了一下各组组长，居然有十来个学生上课爱讲小话。怎么办?肯定要按规定罚他们演讲。我对他们说：“中午必须把演讲的文章选出来给我看，要求思想健康，演讲时间在五分钟左右。”
小威率先演讲，平时调皮的他，现在倒有些腼腆了，用书将自己的脸遮住，躲在书后面憨憨地笑。他开始演讲时左手拿书，右手插在裤子后的口袋里，很紧张。结束后，我问小威：“你觉得自己的演讲水平怎样啊?”他很自信地说：“还可以吧。”我接着问北洋：“你觉得小威的演讲水平怎么?”北洋没有给小威面子，直率地说：“他吐字不清，我根本就没有听清楚他在讲什么。”我问小威：“你今后还讲小话吗?”小威听了同学的意见，不好意思地说：“我再也不讲了。”其他的几个学生也纷纷上台演讲，有演讲得较好的，也有差强人意的。
最后，我说：“听了他们的演讲，我发现水平整体不太理想，今后，有人要讲小话就必须先练好演讲。在你能写出好文章，练出了好口才后，大家是欢迎你上来演讲的。想讲大声讲，公开讲，就不要讲小话了。”
课下调查了一下，学生们表示这种方式很好，此后讲小话的少了，要讲就公开演讲。
五、建立清洁“合作社”
很多时候来到班级，我都看到教室内没有打扫干净。也曾要求没有扫干净的同学罚做清洁几天，但效果总是不好。
我想，何不把这个棘手的难题抛给学生自己解决呢?要他们自主组合，申报是做教室卫生还是清洁区卫生。主意拿定后，我就对学生说：“这学期的清洁值日不再是我安排，而是组建清洁合作社。大家可以5个人一组选择哪天做教室的清洁，6个人组合的话，可以选择哪天做清洁区的卫生。另外各组要选一个同学做组长。”学生们开始考虑与谁组合，很快三五成群地聚集在一起，像模像样地讨论谁做组长最合适。不一会儿，所有名单都交到了班长思甜的手中。
我觉得还有必要讲清有关的条款，我说：“组建清洁合作社的初衷是希望大家把教室、清洁区的卫生做好，同时这也满足了很多同学想与好朋友一起做清洁的要求。但规矩说在前面，所有的小组成员要听组长的指挥，小组成员打扫完毕后，要请组长来检查自己做得怎样，得到组长的认可才算过关。同时，整个小组是个整体，如果有谁的任务特别大，其他的同学应主动地帮忙。”不少学生表示会帮助同组的同学。
组建清洁“合作社”，主要是形成一个团队。团队的每个人都要分工、合作，不仅仅是完成劳动任务，还能锻炼学生分工协作的能力。