“五个振兴”在乡村规划中具体应用

来源 :福建建筑 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qq81194913
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以南安市丰州镇铺顶村村庄规划为例,分析了"五个振兴"的主要内容,并详细阐述了丰州镇铺顶村规划中的原则、目标、具体实施方案。
其他文献
陶行知先生曾说:"生活即教育"。品德课程倡导教育回归生活,强调以儿童现实生活为基础,促进儿童道德的自我构建。教学中,只有充分开发、有效利用课程资源,实现课堂与生活的链接,
一直以来,语文教师都把教材当做学生获取语文知识的唯一来源,可尽管钻研了教材、吃透了教材、认认真真使用了教材,学生的语文素养却不见大的提升。殊不知,早在1995年,《小学语文教学法》就明确指出:小学语文教材不是语文惟一的凭借。语文教学只有采取全方位、立体式、广视角、开放型的方式,才能让学生在广阔的背景下随时随地、自觉主动地学语文、用语文,不断在学和用中提高语文能力。  一、节外生枝,延展课堂  语文
音乐教育的主要目的就是要丰富儿童的情感体验,让他们具有一定的审美能力;丰富儿童的精神世界,让他们的生活变得多姿多彩。用音乐的美去感染他们,让他们逐步形成健康的、积极向上的人生态度和道德情操。但是,在传统的小学音乐教学中,我们习惯于教授孩子们唱歌和表演,而忽略他们审美能力的培养。那么,我们该如何以音乐审美为核心去实施新课程的最基本理念呢?  一、经验无意是有意  音乐经验是在生活中自然形成的,孩子们
科学探究看似是一个流程很简单的过程,仅包括提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。教学完成一步,再进行下一步,没有什么细枝末节的影响探究过程的。实际却不是这样,由于学生的思维具有发散性,活泼好动,知识面又相对较窄,如果不对每一个步骤进行认真地指导,学生想研究的内容将变得五花八门,实验操作中也会出现意想不到的问题。如笔者在《蜡烛的变化》这一课中,如果让
针对具体设计实例,分析老年大学教学楼使用人群的特殊性,考虑老年人的行为特征和身心变化等因素,从降低管道噪声、控制水质二次污染及适老细节等方面介绍了老年大学教学楼给排水