【摘 要】
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摘 要：本文所探讨的调，包含色调、形调、技法调三个内容。教师通过对色调、形调、技法调进行干预和指导，可以避免画面呆板、程式化、缺乏新意。因此，教师在教学过程中应注意提升学生学习色彩、运用色彩的积极性和主动性，促进学生色彩审美能力的自我提高。 关键词：创意色彩教学;善假于调 中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-099-1 古人云：“假舆马
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摘 要：本文所探讨的调，包含色调、形调、技法调三个内容。教师通过对色调、形调、技法调进行干预和指导，可以避免画面呆板、程式化、缺乏新意。因此，教师在教学过程中应注意提升学生学习色彩、运用色彩的积极性和主动性，促进学生色彩审美能力的自我提高。
关键词：创意色彩教学;善假于调
中图分类号：G633.955 文献标识码：A
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摘要：高中是学生学习的重要阶段，提高学习成绩、掌握有效的学习技巧是学生追求的目标，英语作为教学难点课程，对学生的整体成绩具有重要影响，在新时期进行英语课程的改革对学生学习英语有重要帮助。思维导图的融入将对学生提高英语成绩有不可忽视的作用，本文将从研究思维导图的意义，以及推动思维导图融入高中教学课堂的策略入手进行研究。 关键词：高中英语;英语教学;思维导图 中图分类号：G633.41文献标识码：
摘要：为解决初中英语“独立式”教学形式对学生造成发展局限性的问题，本文将主要研究初中英语教师如何促进阅读与写作教学的密切融合，根据阅读与写作之间的关联来设计具有前后贯通性的教学方案，致力于提高学生的阅读与写作能力，并促进其综合语言运用能力的发展。 关键词：初中英语;读写结合;句式拓展 中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）20-004-2 “独立式”
摘 要：一二年级的小学生天真、烂漫，他们好奇心强，求知欲旺盛，精力充沛，对于自然科学有着很强的探究欲望。这些都成为他们学习科学的优势。但是一二年级的学生同时具有注意力集中时间短，记忆范围较为狭窄，思维具体，形象等特点。对于刚刚入学不久的低年级学生来说，一节四十分钟的课，如果没有持续吸引他们注意力的感兴趣的实物，那么他们的注意力保持时间就很短，很容易开小差。反之，如果在课堂上给予适度的刺激，激发学生
摘 要：英语是传输信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收的信息的数量和质量。《新课标》指出：“要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。”成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。通过阅读，可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下了基础。本文就小学英
摘要：高中生物作为高中课程中的重要一门学科，在教学过程中存在着许多问题，生物作为理科中相对偏文的一门学科，得不到理科生的相对重视。而且随着教学改革的不断深化，高中生物的教学模式需要进行更深层次的改革，以此来提高高中生物教学的质量和效率，推动高中教学任务的顺利完成。 关键词：高中生物;教学活动;问题;解决措施 中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-
摘要：生物课程是引导学生关注现实生活中的知识，并且学习和探索科学论证的方式的学科。这类自然学科的学习对于提高学生的科学素养有非常重要的作用，也能够为学生日后的发展打下基础。本文结合当前教学过程中存在的问题，提出了具有较强可行性的教学提升途径，并且就实施过程中应注意的问题进行了分析，旨在为有效地提高教学质量，丰富课堂教学方法，全面提升学生的综合素养提供探索途径。 关键词：高中生物;教学方式;应对策
摘要： 分层教学法能够满足班级不同层次学生的学习需求，能够让班级学习效率从根本上得到有效的提升。在初中化学教学过程中，教师要想让教学目标得到更加高效地实现，就一定以学生的实际情况为基础高效地开展分层教学，确保在化学课堂上班级每一个学生都能最大程度的汲取到相应的化学知识，以此让初中化学课堂教学质量得到有效的保证。 关键词： 分层教学法;初中化学;教学;应用 中图分类号： G633.8
摘要：在新课程改革逐渐深入的背景下，传统的教学方法已经难以适应当前的教育发展需求，由此，启发式教学方法应运而生。高中生物作为一门基础性很强的学科，为顺应时代发展也逐渐开始采用启发式教学方法。采用启发式教学能够使学生更好地投入到生物的学习中，提高学生学习的效率。本文就高中生物教学中启发式教学方法的应用进行探讨。 关键词：高中生物;学生;启发式教学 中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号
摘要：寄宿制的农村学校，山大沟深，交通不便，条件艰苦，教师紧缺，学生生源不稳定，在运行过程中存在很大问题，需要各方面给予关注和思考。 关键词：农村学校;寄宿制;教师紧缺;存在问题 中图分类号：G637文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-026-1 近年来，在我国大部分农村地区，基础教育改革作为教育改革中的优先发展解决方案，在义务教育阶段，农村学校需要调整和改变教学条件
摘要：教师在明确信息技术课程具有实践性和操作性特点后，应注重改变传统的教学方法，在教学过程中应落实项目教学法，在讲解新知识时，结合知识点设置项目，调动学生主动探索、归纳、思考。引导学生合作探究项目，最终归纳得出项目的内容，提高学生合作探究能力。分层设置项目，激发学生在探究中将实践与理论相结合，提高信息技术教学效率和效果。 关键词：项目教学法;信息技术;有效教学 中图分类号：G633.67文献标