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我国现在有很多先进的教学方式，对于中职院校学生个体的身心发展规律而言，合作学习更加适合，能把英语课程实际教学中的互动彰显出来。合作学习不仅可以增强师生互动的效果，提升学生的实践参与度，还可以进一步提高中职学生的英语综合能力。合作学习模式符合学生交互性的特征，在英语教学中应用效果显著。基于此，本文主要对中职英语教学中合作学习模式的构建进行了简单的探究分析。
1. 合作学习在中职院校英语课程实际教学中的具体应用
当前中职院校英语课程的实际教学中，为了能够切实发挥出合作学习教学模式的作用，促进学生综合素质的全面提升，具体的应用方式如下：
1.1 对学习小组进行科学划分
依据当前中职院校英语课程实际教学的情况，科学划分学习小组，可以有效进行合作学习，保证在中职院校英语课程的实际教学中能够更好地应用合作学习。通常来讲，学生个体的学习能力、认知水平、性格等诸多方面都存在不同，因此在对班级学生进行小组划分的时候，一定要针对学生的具体情况来进行，这样才能让组内成员切实彰显出自己的能力，强化学生个体的协调能力与团结意识。通常一个合作小组的成员人数额定四人至六人，这样可以保证每一个学生都担负明确的责任和表现自我的机会，基于切实有效的交流与互动，推动合作学习小组内各个学生综合能力的有效提升。
1.2 通过合作模式收集资料信息，组织话题讨论
（1）收集信息：中职院校英语课程的实际教学中，教师一定要为学生布置预习学习的作业内容，让学生使用互联网、书刊、报纸搜索相关信息。学生在对相关词汇进行搜集整理的时候，同时也会累积与词汇有关的句式、使用方式、时态变化等。也就是说，经过合作学习，学生能够进行相关知识内容的交流与共享，共同进步、提升。
（2）小组讨论：当今时代，学生使用互联网接触和了解到更多的话题与知识内容，作为教师可以在英语教学中根据课本内容，组织辩论、竞赛等活动，带动学生积极参与英语知识学习的热情与兴趣。
1.3 明确学习目标，强化技巧训练
（1）培养学生合作学习的技能与交流的技巧
随着现代素质教育的逐渐深入，合作学习在中职院校英语课程教学的推广与应用中，更重视培养学生的合作技巧与交流技能。所以，在实际教学中，需要科学合理地制订教学计划，系统有效地培养学生的综合能力。例如，教师应指导学生，在运用倾听、阐述、表达等方式围绕某一个既定的话题进行探讨时，需要用到“Thank you for your help.”等句式。
（2）细致明确各个小组合作学习的目标
在合作学习教学模式的实际开展中，细致明确进行合作学习的目标，才能让学生对英语知识的学习更为主动和积极。在整个合作学习的过程当中，教师一定要遵循可行性、协作性、目的性和科学性来进行。
1.4 适度拓展，强化交流
在教学过程中，教师应注重培养学生的发散性思维，使学生根据文章内容进行口语对话和复述等。营造良好的英语学习环境和氛围，并且在實际教学中还要配合多媒体信息技术，为学生创建更为良好的学习环境，以此来调动学生参与合作学习的热情。在中职英语教学中，教师应以学生为主体分组授课，培养学生的口语交际能力和习惯，组织学生拍摄英语短剧、建立英语公众号来分享英语各种口语交际技能和表达方式等。在教学中灵活应用多媒体环境与教学模式，只有这样才能提高学生的口语实践能力。
1.5 认真评价，积极鼓励
中职院校当中，每个学生个体的来源地以及从前接受过的教育程度都存在很大的差异，因此教师应注意学生在实践中的个体差异，让学生能够积极主动地参与到群体合作活动当中来，让学生在口语交际过程中得以强化自身的语言能力，当学习中遇到问题的时候，能够勇敢地提出疑问或者寻求帮助。例如，有些学生在小组对话中运用的词汇量有限，在表达时，往往存在句子结构不完整、成分缺乏的问题。教师应该这样鼓励学生：“你很好，但是还有一些问题，还需要加强词汇的积累。”这种鼓励会增强学生学习的自信心，提升教学质量。
2. 中职英语合作学习的作用
合作学习在中职英语课程实际教学中的应用现状有待改进，它具有以下几方面的作用：
2.1 明确中职英语课程现代化教学的目标
综合国内中职院校英语教学的现实状况，就当前中职院校学生具体的学习状况进行全面分析。在实际教学中，只有合理使用合作学习的方法，才能切实有效地让学生积极参与到教学活动当中去，充实中职英语课程的教学内容，达到不断强化学生自身的团队意识以及竞争意识的目的，进而为学生的学习与发展奠定基础。
2.2 强化教师与学生、学生与学生之间的互动与交流
合作学习在实际教学中，可以展开不同形式的教学活动，丰富了学生与学生、教师与学生之间的交流与互动。教师在合作学习中具有引导性的作用，更能及时有效地分析学生在合作学习中出现的问题。并基于合作学习的教学模式彰显出学生的主体位置，提升学生参与实践的过程，激发学生参与英语知识的兴趣与热情，这对中职学生未来发展具有极为关键的积极作用。
总而言之，伴随教改活动的深入推广，中职院校的英语教学能力得到了显著提高，教学成效也不断提升，这对中职院校英语课程实际教学的持续创新是极为关键的。所以，一定要深入了解合作学习教学模式在中职院校英语课程实际教学中的具体应用。只有这样，才能让中职院校英语课程的实际教学获得更好的创新与发展，在提升学生英语知识水平的同时，更能促进学生个体综合能力的全面发展。
（作者单位：江苏省扬州市江都中等专业学校）
1. 合作学习在中职院校英语课程实际教学中的具体应用
当前中职院校英语课程的实际教学中，为了能够切实发挥出合作学习教学模式的作用，促进学生综合素质的全面提升，具体的应用方式如下：
1.1 对学习小组进行科学划分
依据当前中职院校英语课程实际教学的情况，科学划分学习小组，可以有效进行合作学习，保证在中职院校英语课程的实际教学中能够更好地应用合作学习。通常来讲，学生个体的学习能力、认知水平、性格等诸多方面都存在不同，因此在对班级学生进行小组划分的时候，一定要针对学生的具体情况来进行，这样才能让组内成员切实彰显出自己的能力，强化学生个体的协调能力与团结意识。通常一个合作小组的成员人数额定四人至六人，这样可以保证每一个学生都担负明确的责任和表现自我的机会，基于切实有效的交流与互动，推动合作学习小组内各个学生综合能力的有效提升。
1.2 通过合作模式收集资料信息，组织话题讨论
（1）收集信息：中职院校英语课程的实际教学中，教师一定要为学生布置预习学习的作业内容，让学生使用互联网、书刊、报纸搜索相关信息。学生在对相关词汇进行搜集整理的时候，同时也会累积与词汇有关的句式、使用方式、时态变化等。也就是说，经过合作学习，学生能够进行相关知识内容的交流与共享，共同进步、提升。
（2）小组讨论：当今时代，学生使用互联网接触和了解到更多的话题与知识内容，作为教师可以在英语教学中根据课本内容，组织辩论、竞赛等活动，带动学生积极参与英语知识学习的热情与兴趣。
1.3 明确学习目标，强化技巧训练
（1）培养学生合作学习的技能与交流的技巧
随着现代素质教育的逐渐深入，合作学习在中职院校英语课程教学的推广与应用中，更重视培养学生的合作技巧与交流技能。所以，在实际教学中，需要科学合理地制订教学计划，系统有效地培养学生的综合能力。例如，教师应指导学生，在运用倾听、阐述、表达等方式围绕某一个既定的话题进行探讨时，需要用到“Thank you for your help.”等句式。
（2）细致明确各个小组合作学习的目标
在合作学习教学模式的实际开展中，细致明确进行合作学习的目标，才能让学生对英语知识的学习更为主动和积极。在整个合作学习的过程当中，教师一定要遵循可行性、协作性、目的性和科学性来进行。
1.4 适度拓展，强化交流
在教学过程中，教师应注重培养学生的发散性思维，使学生根据文章内容进行口语对话和复述等。营造良好的英语学习环境和氛围，并且在實际教学中还要配合多媒体信息技术，为学生创建更为良好的学习环境，以此来调动学生参与合作学习的热情。在中职英语教学中，教师应以学生为主体分组授课，培养学生的口语交际能力和习惯，组织学生拍摄英语短剧、建立英语公众号来分享英语各种口语交际技能和表达方式等。在教学中灵活应用多媒体环境与教学模式，只有这样才能提高学生的口语实践能力。
1.5 认真评价，积极鼓励
中职院校当中，每个学生个体的来源地以及从前接受过的教育程度都存在很大的差异，因此教师应注意学生在实践中的个体差异，让学生能够积极主动地参与到群体合作活动当中来，让学生在口语交际过程中得以强化自身的语言能力，当学习中遇到问题的时候，能够勇敢地提出疑问或者寻求帮助。例如，有些学生在小组对话中运用的词汇量有限，在表达时，往往存在句子结构不完整、成分缺乏的问题。教师应该这样鼓励学生：“你很好，但是还有一些问题，还需要加强词汇的积累。”这种鼓励会增强学生学习的自信心，提升教学质量。
2. 中职英语合作学习的作用
合作学习在中职英语课程实际教学中的应用现状有待改进，它具有以下几方面的作用：
2.1 明确中职英语课程现代化教学的目标
综合国内中职院校英语教学的现实状况，就当前中职院校学生具体的学习状况进行全面分析。在实际教学中，只有合理使用合作学习的方法，才能切实有效地让学生积极参与到教学活动当中去，充实中职英语课程的教学内容，达到不断强化学生自身的团队意识以及竞争意识的目的，进而为学生的学习与发展奠定基础。
2.2 强化教师与学生、学生与学生之间的互动与交流
合作学习在实际教学中，可以展开不同形式的教学活动，丰富了学生与学生、教师与学生之间的交流与互动。教师在合作学习中具有引导性的作用，更能及时有效地分析学生在合作学习中出现的问题。并基于合作学习的教学模式彰显出学生的主体位置，提升学生参与实践的过程，激发学生参与英语知识的兴趣与热情，这对中职学生未来发展具有极为关键的积极作用。
总而言之，伴随教改活动的深入推广，中职院校的英语教学能力得到了显著提高，教学成效也不断提升，这对中职院校英语课程实际教学的持续创新是极为关键的。所以，一定要深入了解合作学习教学模式在中职院校英语课程实际教学中的具体应用。只有这样，才能让中职院校英语课程的实际教学获得更好的创新与发展，在提升学生英语知识水平的同时，更能促进学生个体综合能力的全面发展。
（作者单位：江苏省扬州市江都中等专业学校）