论文部分内容阅读
【内容摘要】作为素质教育中的一种，初中化学教学就是要从化学实验入手，采取趣味性的教学方法，帮助学生理解好化学知识，培养好学生的想象力与创造力。基于此本文针对初中化学趣味性实验教学进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】初中化学课堂教学趣味化实验教学应用分析
由于长期受到传统教学模式的影响，使得现阶段的化学教学往往采取了教师讲述学生被动接受的方法，不仅影响到了课堂教学的效果，同时也限制了学生的发展。因此，在初中化学教学中教师就要坚持从趣味性的角度上出发，从满足国家发展需求上入手，利用好趣味化的教学方法，提高课堂教学的质量。
一、在初中化学教学中采取趣味化实验教学的意义
1.加强教师与学生之间的交流
在初中化学教学中，就要清楚认识到化学与其他课程之间存在的差别。可以说化学教学对实验的要求相对较高，所以说化学实验也就成为了学生在学习中必须要掌握的内容，同时也是让学生感受到化学的神奇。化学实验现象是千变万化的，但是也遵循着一定的规律的，通过使用一些简单容易的小实验，能够激发出学生的学习积极性，同时也可以提升课堂教学的效果，从而吸引学生的目光，在提升学生好奇心的基础上来促使学生主动与其他人进行交流，产生出参与意识，从而提高学生对化学知识的热爱，激发出学生的学习积极性[1]。
2.培养好学生的探究意识与能力
化学实验教学能够帮助学生直管的掌握好只是，同时也可以培养学生在学习中的积极性，促使学生能够进入到化学实验中去，在探索与研究的基础上来加深对化学知识。所以在教育中教师就要从趣味性化学教学上入手，引导学生从表面出发，实现对事物的本质思考。通过进行有效的培养，能够帮助学生加强对化学只是的理解，同时也可以促进学生的思维发展，在巩固知识的基础上来掌握好无知变化的规律，学会怎样对问题进行分析。所以说在初中化学教学中就要运用好趣味教学法，同时还要确保实验的安全性，以此来提高教学的效果。
对于初中这一阶段来说，有着一定的特殊性，且学生处于学习的最佳阶段中，对新鲜事物有着强烈的好奇心，所以在教育中教师就要运用好趣味化教学方法，促使学生主动参与到学习中去。通过对比可以看出，在初中化学教学中使用趣味化教学方法不仅可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以培养好学生各方面的能力，对学生产生出积极的影响，满足学生的发展需求，为现代社会的发展提供人才。化学作为 一门比较严谨的学科，是起源于生活的，通过让学生接触与学习化学只是，不仅可以提高学生的学习成绩，同时也可以促使学生运用化学知识来解决生活中存在的问题。所以在化学实验教学中，教师就要运用好实验内容，鼓励学生主动进行操作，同时还要在化学化实验结束后才引导学生找出存在的不足，从而帮助学生完善知识结构，并借助化学知识来解决生活中的问题。如食用醋与小苏打接触后所产生出的反应等。因此，在教学中就要从激发出学生对化学知识的学习兴趣[2]。
二、在初中化学教学中运用趣味化实验的措施
1.做好师资力量的建设工作
对于初中化学实验来说，内容上相对比较简单，但是涉及到的化学实验相对较多。但是在一些学校中，由于受到基础设备不完善的影响，使得化学教学质量受到了影响，加之一些教师自身的综合素质不足，这样也就使得一些化学实验难以得到顺利的进行，这样也就影响到了化学实验教学的质量，同时也对学生的未来发展产生影响。所以为了实现趣味化实验教学的目标，教师就可以做好相关部门的完善工作，同时还要完善初中化学中的不同组成部分，确保趣味化教学的顺利开展。首先，学校就要加大教育资源的投入工作，为实验提供充足的器材与设备，同时还要确保学生能够参与到化学实验教学中，以此来培养好学生的动手操作能力。其次，还要做好对教师的培训教育工作，建立出综合素质高的教师团队，提升教师的综合素养，为提高化学教学的质量提供支持。通过为学生树立起榜样，能够对学生产生出潜移默化的影响，同时也可以为学生的未来发展提供支持[3]。
2.创新教学方法
在开展初中化学教学时，只有确保教学方法的准确性，才能对学生产生出正确的影响。可以说当学生缺乏学习兴趣后，必然会影响到学生的学习质量，同时也会对人才培养的效果产生影响。所以在教学中教师就要做好教学方法的创新工作，突出学生的主体地位，关注学生的兴趣爱好，以激发出学生的学习兴趣，在调动起学生主观能动性的基础上来为化学实验教学提供保障，培养好学生的各方面能力，促进学生的发展。如学生在学习乙醇受热这一知识会变成蒸汽挥发这一知识时，教师就可以先准备好实验中所需要的乙醇。并结合实验中的具体演示操作来进行。为了保证实验的安全性，还要准备好夹子等工具，在点燃时，还可以先让学生猜测其结果。在问题的影响下，能够激发出学生的探讨欲望。在学生探讨完后教师就可以进行演示操作，并听过实验的结果来帮助学生验证自己的想法。通过学生的自己动手操作，能够帮助学生加深对知识的理解。而当实验结果与想法不符后，还会激发出学生思考欲望，教师也要及时进行引导，促使学生主动进入到后续的学习中去。通过引导学生自己动手，让学生感受到知识的重要性，并借助趣味性的实验来帮助学生理解好知识。此外，教师还要主动对传统的教学方法进行创新，调动起学生的积极性，为学生营造出浓郁的课堂氛围，从而实现寓教于乐的目标，为提高初中化学教学质量提供支持[4]。
3.做好化学实验的延伸与拓展
想要提高化学实验的趣味性，教师就要避免局限在课堂中，而是要适当进行课外延伸，确保趣味性化学回十堰能够得到升华。所以在实际教学中教师就可以利用课外拓展实验来保持学生的学习积极性，同时也可以将其布置成为家庭作业，以此来加强学生对知识的理解，加深记忆力，培养好学生的实践运用能力，让学生感受到化学在日常生活中的重要性。只有真正培养好学生的实践运用能力，才能帮助学生认识到化学知识是来源于生活中的，是需要不断完善与发展的。如学生在学习酸可以和碳酸钙反应的过程中，就可以引导学生运用食醋来进行除去水垢。在这一实验的影响下，能够加强学生对酸与碳酸钙反应的认识，同时也可以实现去除的目标，同时也可以培养好学生的动手操作能力。家伙事学生在学习石墨的作用知识时，教师就可以二级助铅笔芯中的粉末来打开生锈锁的实验。通过实践可以看出，在趣味性实验的影响下，能够有效延伸学生的视野，同时也可以激发出学生的学习积极性，让学生感受到化学知识与日常生活之间的联系，这样也就可以主动运用化学知识来解决实际问题。在趣味性实验的展示下，能够培养好学生对知识的探索能力，同时也可以促进学生的思维发展，增强学生的各方面能力，从而满足学生的发展需求。此外，教师还要确保教学方式上的灵活性，保持学生的学习积极性，转变固有的思维模式，提高学生的学习效果[5]。
结语
综上所述可以看出，在教育改革的影响下，就要认识到初中化学教学的重要性，通过采取趣味化的教学方法，以此来调动起学生的学习积极性，加深学生对化学知识的理解，同时还要做好教学模式的创新工作，在实现教育目标的同时，促进学生的发展。
【参考文献】
[1]李旭伟. 初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J]. 文理导航（中旬）， 2016，（8）：237.
[2]趙丽平. 初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J]. 课程教育研究， 2017，（39）：56.
[3]吉秋香. 在初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2015，（17）：78.
[4]吴小清. 初中化学教学中趣味化学实验的应用剖析[J]. 中学生数理化：学研版， 2015，（12）：50.
[5]刘爱娟. 初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J]. 教育：文摘版， 2016，（11）：38.
（作者单位：广东省云浮市罗定市加益中学）
【关键词】初中化学课堂教学趣味化实验教学应用分析
由于长期受到传统教学模式的影响，使得现阶段的化学教学往往采取了教师讲述学生被动接受的方法，不仅影响到了课堂教学的效果，同时也限制了学生的发展。因此，在初中化学教学中教师就要坚持从趣味性的角度上出发，从满足国家发展需求上入手，利用好趣味化的教学方法，提高课堂教学的质量。
一、在初中化学教学中采取趣味化实验教学的意义
1.加强教师与学生之间的交流
在初中化学教学中，就要清楚认识到化学与其他课程之间存在的差别。可以说化学教学对实验的要求相对较高，所以说化学实验也就成为了学生在学习中必须要掌握的内容，同时也是让学生感受到化学的神奇。化学实验现象是千变万化的，但是也遵循着一定的规律的，通过使用一些简单容易的小实验，能够激发出学生的学习积极性，同时也可以提升课堂教学的效果，从而吸引学生的目光，在提升学生好奇心的基础上来促使学生主动与其他人进行交流，产生出参与意识，从而提高学生对化学知识的热爱，激发出学生的学习积极性[1]。
2.培养好学生的探究意识与能力
化学实验教学能够帮助学生直管的掌握好只是，同时也可以培养学生在学习中的积极性，促使学生能够进入到化学实验中去，在探索与研究的基础上来加深对化学知识。所以在教育中教师就要从趣味性化学教学上入手，引导学生从表面出发，实现对事物的本质思考。通过进行有效的培养，能够帮助学生加强对化学只是的理解，同时也可以促进学生的思维发展，在巩固知识的基础上来掌握好无知变化的规律，学会怎样对问题进行分析。所以说在初中化学教学中就要运用好趣味教学法，同时还要确保实验的安全性，以此来提高教学的效果。
对于初中这一阶段来说，有着一定的特殊性，且学生处于学习的最佳阶段中，对新鲜事物有着强烈的好奇心，所以在教育中教师就要运用好趣味化教学方法，促使学生主动参与到学习中去。通过对比可以看出，在初中化学教学中使用趣味化教学方法不仅可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以培养好学生各方面的能力，对学生产生出积极的影响，满足学生的发展需求，为现代社会的发展提供人才。化学作为 一门比较严谨的学科，是起源于生活的，通过让学生接触与学习化学只是，不仅可以提高学生的学习成绩，同时也可以促使学生运用化学知识来解决生活中存在的问题。所以在化学实验教学中，教师就要运用好实验内容，鼓励学生主动进行操作，同时还要在化学化实验结束后才引导学生找出存在的不足，从而帮助学生完善知识结构，并借助化学知识来解决生活中的问题。如食用醋与小苏打接触后所产生出的反应等。因此，在教学中就要从激发出学生对化学知识的学习兴趣[2]。
二、在初中化学教学中运用趣味化实验的措施
1.做好师资力量的建设工作
对于初中化学实验来说，内容上相对比较简单，但是涉及到的化学实验相对较多。但是在一些学校中，由于受到基础设备不完善的影响，使得化学教学质量受到了影响，加之一些教师自身的综合素质不足，这样也就使得一些化学实验难以得到顺利的进行，这样也就影响到了化学实验教学的质量，同时也对学生的未来发展产生影响。所以为了实现趣味化实验教学的目标，教师就可以做好相关部门的完善工作，同时还要完善初中化学中的不同组成部分，确保趣味化教学的顺利开展。首先，学校就要加大教育资源的投入工作，为实验提供充足的器材与设备，同时还要确保学生能够参与到化学实验教学中，以此来培养好学生的动手操作能力。其次，还要做好对教师的培训教育工作，建立出综合素质高的教师团队，提升教师的综合素养，为提高化学教学的质量提供支持。通过为学生树立起榜样，能够对学生产生出潜移默化的影响，同时也可以为学生的未来发展提供支持[3]。
2.创新教学方法
在开展初中化学教学时，只有确保教学方法的准确性，才能对学生产生出正确的影响。可以说当学生缺乏学习兴趣后，必然会影响到学生的学习质量，同时也会对人才培养的效果产生影响。所以在教学中教师就要做好教学方法的创新工作，突出学生的主体地位，关注学生的兴趣爱好，以激发出学生的学习兴趣，在调动起学生主观能动性的基础上来为化学实验教学提供保障，培养好学生的各方面能力，促进学生的发展。如学生在学习乙醇受热这一知识会变成蒸汽挥发这一知识时，教师就可以先准备好实验中所需要的乙醇。并结合实验中的具体演示操作来进行。为了保证实验的安全性，还要准备好夹子等工具，在点燃时，还可以先让学生猜测其结果。在问题的影响下，能够激发出学生的探讨欲望。在学生探讨完后教师就可以进行演示操作，并听过实验的结果来帮助学生验证自己的想法。通过学生的自己动手操作，能够帮助学生加深对知识的理解。而当实验结果与想法不符后，还会激发出学生思考欲望，教师也要及时进行引导，促使学生主动进入到后续的学习中去。通过引导学生自己动手，让学生感受到知识的重要性，并借助趣味性的实验来帮助学生理解好知识。此外，教师还要主动对传统的教学方法进行创新，调动起学生的积极性，为学生营造出浓郁的课堂氛围，从而实现寓教于乐的目标，为提高初中化学教学质量提供支持[4]。
3.做好化学实验的延伸与拓展
想要提高化学实验的趣味性，教师就要避免局限在课堂中，而是要适当进行课外延伸，确保趣味性化学回十堰能够得到升华。所以在实际教学中教师就可以利用课外拓展实验来保持学生的学习积极性，同时也可以将其布置成为家庭作业，以此来加强学生对知识的理解，加深记忆力，培养好学生的实践运用能力，让学生感受到化学在日常生活中的重要性。只有真正培养好学生的实践运用能力，才能帮助学生认识到化学知识是来源于生活中的，是需要不断完善与发展的。如学生在学习酸可以和碳酸钙反应的过程中，就可以引导学生运用食醋来进行除去水垢。在这一实验的影响下，能够加强学生对酸与碳酸钙反应的认识，同时也可以实现去除的目标，同时也可以培养好学生的动手操作能力。家伙事学生在学习石墨的作用知识时，教师就可以二级助铅笔芯中的粉末来打开生锈锁的实验。通过实践可以看出，在趣味性实验的影响下，能够有效延伸学生的视野，同时也可以激发出学生的学习积极性，让学生感受到化学知识与日常生活之间的联系，这样也就可以主动运用化学知识来解决实际问题。在趣味性实验的展示下，能够培养好学生对知识的探索能力，同时也可以促进学生的思维发展，增强学生的各方面能力，从而满足学生的发展需求。此外，教师还要确保教学方式上的灵活性，保持学生的学习积极性，转变固有的思维模式，提高学生的学习效果[5]。
结语
综上所述可以看出，在教育改革的影响下，就要认识到初中化学教学的重要性，通过采取趣味化的教学方法，以此来调动起学生的学习积极性，加深学生对化学知识的理解，同时还要做好教学模式的创新工作，在实现教育目标的同时，促进学生的发展。
【参考文献】
[1]李旭伟. 初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J]. 文理导航（中旬）， 2016，（8）：237.
[2]趙丽平. 初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J]. 课程教育研究， 2017，（39）：56.
[3]吉秋香. 在初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2015，（17）：78.
[4]吴小清. 初中化学教学中趣味化学实验的应用剖析[J]. 中学生数理化：学研版， 2015，（12）：50.
[5]刘爱娟. 初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J]. 教育：文摘版， 2016，（11）：38.
（作者单位：广东省云浮市罗定市加益中学）