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【摘 要】根据教育部门的对于高中生教育的改革、课改实验不断的推进，教育模式不在再古板严肃，教育变得灵活多样，因此教师需要根据课改的改变自己的教学模式。高中教学中的各种学科无一例外，高中数学的改革也被囊括在内。在新课改的要求中指出，高中数学应强调学生的思维能力的作用并对高中生思维能力进行提高，对于基础知识的储备和理解以及对于数学学习的态度和效率。本文主要以高中数学教学作为研究对象分析高中数学教学中培养数学思维能力的实践。
【关键词】高中数学；教学实践；数学思维能力
一、灵活数学思维对学生自身的影响
1.数学思维能力对于其他学科的贯通性
数学学习是理科各科学习的基础和根本，作为一门基础学科，数学与高中学生所学习的物理学、化学、生物学都有着密切的联系。学生通过数学的学习使得关于理科的思维模式得到激发和提升后，再接触其他的理科学习时过程会变得更加流畅。同时可以让学生学习理科学科不再枯燥。数学学习的计算方法和练就的计算能力在物理学中得到了体现，在物理学的许多习题都涉及到数学的运算问题，物理学的数学运算大多繁杂琐碎，学生若储备较好的数学思维运算功底，在分析和计算物理问题时都可以大大的提高效率和质量。
2.数学思维能力为学生发展提供帮助
我国社会和科学水平快速发展，学生们在未来面向社会中需要适应社会快速的变革。因此，高中数学教学工作所激发的学生的灵活性，为学生日后步入社会提供了良好的帮助。高中数学教学对学生们培养出的思维能力的同时也激发了学生们的创新意识。数学教学的思维模式可以为学生在高速发展的网络时代提供良好的帮助。网络平台需要的灵活性和思维能力大大高于现实社会，高中数学教学对学生所培养的思维能力在网络平台中可以得到发挥和利用，同时，如今又是网络时代，网络技术中的编程问题需要有坚实的灵魂思维的功底进行分析运算。因此从高中数学思维入手增强学生的思维能力为学生日后生活打下基础并提供保障。
3.数学思维能力可以提高学生综合发展
随着我国教育事业的改革，高中教学任务不单单是对于某一个学科的教育，而是通过这个学科的教育来培养学生的综合素质能力。高中数学教学也不例外，高中数学教学工作在培养学生对于数学学科的学习的同时也培养了学生对于思维能力的运用，激发学生对于数学学习乃至理科学习的认识和兴趣。数学思维能力的培养可以激发学生对于数学学习的能动性，由学生自我的思维能力引导学生进行数学学习的探究，将教学模式改为学生主动的“我要学”，而不再是教师强迫式的“你要学”。并且可以开发学生对于思维利用的潜能，提高学生综合素质的水平，推动学生发展的全面性。
二、高中数学思维能力在实际教学中的应用
1.改革正确高效的学习方法
高中数学教育方法随着整体教育的改革进行了变动，传统的教学模式在现在的教育体制下需要进行更改。因此，高中数学教师教授给学生的知识不应再是填鸭式的教育，首先应该教育学生学习高中数学的学习方法，在学生使用学习方法的同时进行基础知识的训练。高中数学题目的灵活性高，教师在教学过程中不能把所有形式的题目都普及到，因此打好数学基础，培养好学生的基础知识是至关重要的。只有扎实的基础知识才可以应付无穷变幻的题目类型。“题海战术”需要得到精简化，选择不同的题目类型进行练习，而不是漫无目的的进行题目的训练。不同的题目类型可以激发学生们不同的数学思维能力，提高越深解决问题的效率，促进学生对于数学教育的积极性。
2.激发学生对问题分析的全面性
在高中数学教学过程中教师在为学生教授数学课业学习的同时可以激发学生们面对问题，分析问题时的发散性思维。高中数学题目经常出现一题多解的情况，教师应注重培养学生一题多解的方法，有助于学生面对数学问题时的发散性思维，并有助于学生在面对社会问题时的思维发散性。在实际教学过程中，可以根据所需情景，让学生自主的提出一题多解的解答方法，引导学生勇于创新和探索，激发学生对于数学思维能力的运用。培养学生面对问题的发散性思维和对问题分析的全面性。
3.解题经验的积累推动学生思维
高中数学学习不同于初中的数学学习，思维模式产生了巨大的变化，初中数学学习的局限性大对思维灵活性的应用不多，而高中数学教学的重点就在于对学生思维能力的培养。因此，高中数学教学需要在牢固的基础知识之上建立学生面对数学问题的思维能力的提高。基础知识的巩固靠的是学习题目的数量的积累，在积累一定的解题经验后，教师可以引导学生对复杂问题进行化简。学生们会在原有解题经验中寻找到更加高效的解题方法，这也要求学生对于高中数学思维具有较高的能力。提高学生对于高中数学思维能力的运用。
三、结论
高中数学教学中对于学生思维能力的提高有着至关重要的影响。高中数学思维能力通过教师对于教育的改革进行培养。学生思维能力的提高从高中数学问题的解决方面入手，进而提高学生对于高中学习中遇到的其他理科性学科的思维能力。对于学生的自身发展和学生处理问题分析问题的发散性有些推动作用，与此同时高中数学思维能力还提高了学生们的综合素质能力。因此，高中数学教学中学生们具备一定的数学思维能力在实际的学习过程中会变得较为愉快，解决问题的效率得到提高，学生对于高中数学学习的兴趣和热情也会越来越高。更加推動了高中数学的教学工作。
参考文献：
[1]浅谈中学生数学思维能力的培养[J].曹鹏宇.教育现代化.2018（03）.
[2]谈运用提问艺术培养高中生的数学思维能力[J].张文武，岳金芳.中国校外教育.2016（35）.
[3]培养中职学生数学思维能力的策略探究[J].于锦新.中国培训.2017（02）.
[4]高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].徐斌.考试周刊.2016（94）.
[5]高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].靳峰娜.才智.2014（08）.
【关键词】高中数学；教学实践；数学思维能力
一、灵活数学思维对学生自身的影响
1.数学思维能力对于其他学科的贯通性
数学学习是理科各科学习的基础和根本，作为一门基础学科，数学与高中学生所学习的物理学、化学、生物学都有着密切的联系。学生通过数学的学习使得关于理科的思维模式得到激发和提升后，再接触其他的理科学习时过程会变得更加流畅。同时可以让学生学习理科学科不再枯燥。数学学习的计算方法和练就的计算能力在物理学中得到了体现，在物理学的许多习题都涉及到数学的运算问题，物理学的数学运算大多繁杂琐碎，学生若储备较好的数学思维运算功底，在分析和计算物理问题时都可以大大的提高效率和质量。
2.数学思维能力为学生发展提供帮助
我国社会和科学水平快速发展，学生们在未来面向社会中需要适应社会快速的变革。因此，高中数学教学工作所激发的学生的灵活性，为学生日后步入社会提供了良好的帮助。高中数学教学对学生们培养出的思维能力的同时也激发了学生们的创新意识。数学教学的思维模式可以为学生在高速发展的网络时代提供良好的帮助。网络平台需要的灵活性和思维能力大大高于现实社会，高中数学教学对学生所培养的思维能力在网络平台中可以得到发挥和利用，同时，如今又是网络时代，网络技术中的编程问题需要有坚实的灵魂思维的功底进行分析运算。因此从高中数学思维入手增强学生的思维能力为学生日后生活打下基础并提供保障。
3.数学思维能力可以提高学生综合发展
随着我国教育事业的改革，高中教学任务不单单是对于某一个学科的教育，而是通过这个学科的教育来培养学生的综合素质能力。高中数学教学也不例外，高中数学教学工作在培养学生对于数学学科的学习的同时也培养了学生对于思维能力的运用，激发学生对于数学学习乃至理科学习的认识和兴趣。数学思维能力的培养可以激发学生对于数学学习的能动性，由学生自我的思维能力引导学生进行数学学习的探究，将教学模式改为学生主动的“我要学”，而不再是教师强迫式的“你要学”。并且可以开发学生对于思维利用的潜能，提高学生综合素质的水平，推动学生发展的全面性。
二、高中数学思维能力在实际教学中的应用
1.改革正确高效的学习方法
高中数学教育方法随着整体教育的改革进行了变动，传统的教学模式在现在的教育体制下需要进行更改。因此，高中数学教师教授给学生的知识不应再是填鸭式的教育，首先应该教育学生学习高中数学的学习方法，在学生使用学习方法的同时进行基础知识的训练。高中数学题目的灵活性高，教师在教学过程中不能把所有形式的题目都普及到，因此打好数学基础，培养好学生的基础知识是至关重要的。只有扎实的基础知识才可以应付无穷变幻的题目类型。“题海战术”需要得到精简化，选择不同的题目类型进行练习，而不是漫无目的的进行题目的训练。不同的题目类型可以激发学生们不同的数学思维能力，提高越深解决问题的效率，促进学生对于数学教育的积极性。
2.激发学生对问题分析的全面性
在高中数学教学过程中教师在为学生教授数学课业学习的同时可以激发学生们面对问题，分析问题时的发散性思维。高中数学题目经常出现一题多解的情况，教师应注重培养学生一题多解的方法，有助于学生面对数学问题时的发散性思维，并有助于学生在面对社会问题时的思维发散性。在实际教学过程中，可以根据所需情景，让学生自主的提出一题多解的解答方法，引导学生勇于创新和探索，激发学生对于数学思维能力的运用。培养学生面对问题的发散性思维和对问题分析的全面性。
3.解题经验的积累推动学生思维
高中数学学习不同于初中的数学学习，思维模式产生了巨大的变化，初中数学学习的局限性大对思维灵活性的应用不多，而高中数学教学的重点就在于对学生思维能力的培养。因此，高中数学教学需要在牢固的基础知识之上建立学生面对数学问题的思维能力的提高。基础知识的巩固靠的是学习题目的数量的积累，在积累一定的解题经验后，教师可以引导学生对复杂问题进行化简。学生们会在原有解题经验中寻找到更加高效的解题方法，这也要求学生对于高中数学思维具有较高的能力。提高学生对于高中数学思维能力的运用。
三、结论
高中数学教学中对于学生思维能力的提高有着至关重要的影响。高中数学思维能力通过教师对于教育的改革进行培养。学生思维能力的提高从高中数学问题的解决方面入手，进而提高学生对于高中学习中遇到的其他理科性学科的思维能力。对于学生的自身发展和学生处理问题分析问题的发散性有些推动作用，与此同时高中数学思维能力还提高了学生们的综合素质能力。因此，高中数学教学中学生们具备一定的数学思维能力在实际的学习过程中会变得较为愉快，解决问题的效率得到提高，学生对于高中数学学习的兴趣和热情也会越来越高。更加推動了高中数学的教学工作。
参考文献：
[1]浅谈中学生数学思维能力的培养[J].曹鹏宇.教育现代化.2018（03）.
[2]谈运用提问艺术培养高中生的数学思维能力[J].张文武，岳金芳.中国校外教育.2016（35）.
[3]培养中职学生数学思维能力的策略探究[J].于锦新.中国培训.2017（02）.
[4]高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].徐斌.考试周刊.2016（94）.
[5]高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].靳峰娜.才智.2014（08）.