【摘 要】
:
本文以教育生态学的相关理论为基础,论述了课堂教学生态和谐的迫切性;从课堂教学主体闻的生态和谐和课堂教学主体与课堂教学客体间的生态和谐两个方面构建了课堂教学的生态和
【机 构】
:
渤海大学政法学院,辽宁,锦州,121013
论文部分内容阅读
本文以教育生态学的相关理论为基础,论述了课堂教学生态和谐的迫切性;从课堂教学主体闻的生态和谐和课堂教学主体与课堂教学客体间的生态和谐两个方面构建了课堂教学的生态和谐的具体教学模式.
其他文献
《聊斋志异》中刻画了大量生动鲜明、有血有肉的人物形象,在这些形态各异的人物形象中,与作音本人政接近,甚至可以称为“作者本人化身”的一类便是书生的形象。蒲松龄的经历究竟
数学史是研究教学科学发生发展及其规律的科学,它追溯了数学内容、思想和方法的演变、发展过程,数学史融入数学课堂,有助于帮助学生形成正确的数学观,激发学生学习数学的兴趣
我国的学生评价取向从知识、能力本位的社会取向到“为了每一位学生发展”的学生本位取向的变化反映了在学生评价取向上从只追求教育的外在工具价值到关注教育的内在价值,从
新课改为新时期的教育教学提出了新的要求,教师们面临着新的挑战,教师不再是知识的传授者,而应是学生学习方法的引导者,也就是俗话说的“授人以鱼不如授之以鱼”。学生只有会
随着网络技术的发展,越来越多的中学生加入到读网大军.本文针对网络阅读的特点及中学生的信息素养现状,阐释了通过网络阅读的引导,培养中学生利用网络去检索、获取、评估、组
高一作为一个相对独立的新学段,无论是在学习对象、教学要求、还是在教材等诸多方面都与初中存在着明显的差异,二者之间所形成的跨度势必导致学生心理体验、心理倾向的极大不
精神文化是学校文化建设的核心,体现在办学理念,校风、校训、教风、学风等价值体系和育人取向之中;借助精神文化的理论成就,利用教育教学的特殊时空、方式和途径,取得丰富多
中小学课堂教学过程中存在着学生、教师和教育目的导向的价值观,这三种价值观相互区别且彼此联系,教师要合理处理三种价值关系,在建构主义和人本主义的指导下,提高教师的素质
如何面对丰富的教学资源如网络,各种教辅资料等提供的浩如烟海的各种习题,如何选择成了一个值得研究的问题。一、应紧跟教材新教材中配套练习题的类型较丰富:填空,英文释义,
【摘要】我们发现,现在有不少教师会自觉或不自觉地给自己的课堂教学设置过多的教学目标、安排过多的教学内容、设计过多的教学环节,这种教学的最终效果往往不尽如人意,不仅低效、无效,还会给师生带来过重的负担。因此,有人积极倡导实施简约化教学。我觉得这是具有鲜明时代气息的价值理念。我们知道,课堂45分钟是十分宝贵和应该珍惜的,为了充分发挥有限的时间,就要求教师采用着实有效的教学方法。本文就是从教学语言要简练