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摘 要在以往传统的教学模式中格外注重学生教学知识的获取，从而忽视了对学生教学理念的培养。而在新课程改革的不断进行中，以及对学生的要求不断提高的环境下，传统教学的弊端展露的越来越多，所以构建新型的教学方式显得格外重要。而开放式的教學策略可以很好地提高学生的创新思维，尤其是针对初中数学的教学过程中，在很大程度上提高学生的学习能动性，有利于良好学习氛围的建立，让学生在快乐的氛围里进行知识的学习。
关键词开放式教学;初中数学;提高教学效率
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0164-01
初中阶段作为学习数学的关键时刻，老师采用什么样的教学方法对学生的学习和发展都有着深刻的影响，随着教育改革的步伐，开放式教学的方法得到了越来阅读的应用。开放式教学主要是指在教学过程中的教学内容，教学情境以及教学活动等方面都带有开放性的特性而展开的教学方式，能够使学生将被动的学习转变为主动学习，对学生后续的发展起着推动作用。老师在具体的教学设计时，应该对教学内容进行适当调整，将教学目标进行梳理并优化教学程序，在教学的方式上进行创新，为学生提供更加开放的学习平台，从而促进学生数学核心素养的发展。
一、改变传统教学，创建开放式教学
随着教学理念的不断提升，新型的教学方式伴随着新课改的脚步不断进行着，如何改变传统的教学方式，符合学生的学习要求，成为了老师们需要克服的问题，尤其是对于初中阶段的教学更是艰巨。为了解决这一难题，首先老师就应该找寻一种有利于学生学科发展还能提高教学质量和效率的方式，而开放式教学就是一种很好的教学方式。在初中教学的过程中应用开放式教学，通过教学环境、教学内容和手段的开放带给学生积极的学习体验，从而激发学生对于学习的兴趣，有助于学生创新思维能力的培养，使学生的学习不再枯燥乏味，变得更加有活力、更加多元化和开放，从而提高学生综合素质的全面发展。通过改变传统课堂以“讲”占领整个课堂的，创新教学思路，为学生留出充分的自主学习和探索的机会，让学生能够对知识有更深层次的理解，并实现将知识生活化的应用。
二、制定教学目标，完善开放式教学
在课堂的授课过程中需要围绕着具体的教学目标进行展开。而老师在教学过程中对于教学目标的设定应当综合多方面因素进行考虑，以提高教学设计的契合度为标准。开放式的教学应该体现出分层意识，因为学生的学习程度不一致，学习的接受能力也不一样，所以老师对于教学目标的设定也应该更符合学生的学习程度，这样才能够使更多的学生都能够拥有自己明确的学习目标，从而扩大教学的覆盖度。比如在学习《平行线》的课本内容时，老师制定的教学目标是让学生根据教材工具的演示来了解平行线的概念、直线相交和平行的位置关系，以及可以利用符号来表示平行的关系等。在制定好教学目标之后就可以展开教学内容了，老师可以在教学中让学生利用直尺和三角板画直线，再引导学生进行探索直线之间的关系，学生们就开始动手操作。通过不断操作可以得出直线之间的关系有平行、相交和重合三种关系的结论。然后老师根据学生得出的结论进行点评和肯定，再引导学生进行之后的学习。并且让学生更加自主地投身到自我探索的过程中，让学生进行自主探索学习，产生鲜明的开放性。
三、开展创新训练，拓宽开放教学领域
数学与生活密不可分，老师除了要在课堂教学中应用开放式教学，还应该结合学生的日常生活认知展开训练，让学生能够在训练中形成创新意识。老师可以设计比较创新的训练，比如数学的试验、数学调查和数学操作等实践活动，学生对于这些活动的接受度较高，老师可以在活动过程中给予学生一些指导，帮助学生在实际操作过程中形成数学能力。比如在学习《平移》这节课的时候，老师就可以问学生在生活中的哪些方面能够体现出平移，还可以利用方格纸作为背景制作标记平移过程，得出平移结论等，再利用生活的平移现象来吸引学生的注意，增强学生的参与感。老师不仅要提供教学训练，还应该给学生更多的发展空间，让学生在操作中实现对思维的调动，从而自然而然地形成对学科的认知。
四、结束语
综上所述，开放式的教学方式在一定程度上解放了学生的思维，让学生的学习速度变快，并且学得懂、学得开心，对这种教学方式的展开产生高度的认同感，所以老师应该更加积极地进行教学模式创新以及开放式教学的优化，在教学改进方面进行不断探索和创新。将开放式教学引入课堂就需要老师做好充分的调研，在教学的情景设计、内容选择以及教学训练等方面进行有效的探索和实践，保证能够让学生顺利进入到开放式教学的环境中不断学习，不断成长，从而提高教学效率。
参考文献：
[1]陈丽华.探析构建新型初中数学开放式课堂教育的有效途径[J].亚太教育，2015（28）：44.
[2]高美红.初中数学开放式教学模式的多元探索[J].成才之路，2020（12）：111-112.
[3]张正勇.关注初中数学教学中开放性思维的培养[J].数学学习与研究，2020（05）：158.
关键词开放式教学;初中数学;提高教学效率
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0164-01
初中阶段作为学习数学的关键时刻，老师采用什么样的教学方法对学生的学习和发展都有着深刻的影响，随着教育改革的步伐，开放式教学的方法得到了越来阅读的应用。开放式教学主要是指在教学过程中的教学内容，教学情境以及教学活动等方面都带有开放性的特性而展开的教学方式，能够使学生将被动的学习转变为主动学习，对学生后续的发展起着推动作用。老师在具体的教学设计时，应该对教学内容进行适当调整，将教学目标进行梳理并优化教学程序，在教学的方式上进行创新，为学生提供更加开放的学习平台，从而促进学生数学核心素养的发展。
一、改变传统教学，创建开放式教学
随着教学理念的不断提升，新型的教学方式伴随着新课改的脚步不断进行着，如何改变传统的教学方式，符合学生的学习要求，成为了老师们需要克服的问题，尤其是对于初中阶段的教学更是艰巨。为了解决这一难题，首先老师就应该找寻一种有利于学生学科发展还能提高教学质量和效率的方式，而开放式教学就是一种很好的教学方式。在初中教学的过程中应用开放式教学，通过教学环境、教学内容和手段的开放带给学生积极的学习体验，从而激发学生对于学习的兴趣，有助于学生创新思维能力的培养，使学生的学习不再枯燥乏味，变得更加有活力、更加多元化和开放，从而提高学生综合素质的全面发展。通过改变传统课堂以“讲”占领整个课堂的，创新教学思路，为学生留出充分的自主学习和探索的机会，让学生能够对知识有更深层次的理解，并实现将知识生活化的应用。
二、制定教学目标，完善开放式教学
在课堂的授课过程中需要围绕着具体的教学目标进行展开。而老师在教学过程中对于教学目标的设定应当综合多方面因素进行考虑，以提高教学设计的契合度为标准。开放式的教学应该体现出分层意识，因为学生的学习程度不一致，学习的接受能力也不一样，所以老师对于教学目标的设定也应该更符合学生的学习程度，这样才能够使更多的学生都能够拥有自己明确的学习目标，从而扩大教学的覆盖度。比如在学习《平行线》的课本内容时，老师制定的教学目标是让学生根据教材工具的演示来了解平行线的概念、直线相交和平行的位置关系，以及可以利用符号来表示平行的关系等。在制定好教学目标之后就可以展开教学内容了，老师可以在教学中让学生利用直尺和三角板画直线，再引导学生进行探索直线之间的关系，学生们就开始动手操作。通过不断操作可以得出直线之间的关系有平行、相交和重合三种关系的结论。然后老师根据学生得出的结论进行点评和肯定，再引导学生进行之后的学习。并且让学生更加自主地投身到自我探索的过程中，让学生进行自主探索学习，产生鲜明的开放性。
三、开展创新训练，拓宽开放教学领域
数学与生活密不可分，老师除了要在课堂教学中应用开放式教学，还应该结合学生的日常生活认知展开训练，让学生能够在训练中形成创新意识。老师可以设计比较创新的训练，比如数学的试验、数学调查和数学操作等实践活动，学生对于这些活动的接受度较高，老师可以在活动过程中给予学生一些指导，帮助学生在实际操作过程中形成数学能力。比如在学习《平移》这节课的时候，老师就可以问学生在生活中的哪些方面能够体现出平移，还可以利用方格纸作为背景制作标记平移过程，得出平移结论等，再利用生活的平移现象来吸引学生的注意，增强学生的参与感。老师不仅要提供教学训练，还应该给学生更多的发展空间，让学生在操作中实现对思维的调动，从而自然而然地形成对学科的认知。
四、结束语
综上所述，开放式的教学方式在一定程度上解放了学生的思维，让学生的学习速度变快，并且学得懂、学得开心，对这种教学方式的展开产生高度的认同感，所以老师应该更加积极地进行教学模式创新以及开放式教学的优化，在教学改进方面进行不断探索和创新。将开放式教学引入课堂就需要老师做好充分的调研，在教学的情景设计、内容选择以及教学训练等方面进行有效的探索和实践，保证能够让学生顺利进入到开放式教学的环境中不断学习，不断成长，从而提高教学效率。
参考文献：
[1]陈丽华.探析构建新型初中数学开放式课堂教育的有效途径[J].亚太教育，2015（28）：44.
[2]高美红.初中数学开放式教学模式的多元探索[J].成才之路，2020（12）：111-112.
[3]张正勇.关注初中数学教学中开放性思维的培养[J].数学学习与研究，2020（05）：158.