亲近文本,读出别样的美r——《白鹭》朗读教学谈

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朗读是学好语文最重要的途径.在语文课堂教学中,教师应注重培养学生的朗读能力,让学生在反复的朗读中涵泳品味语言,体会思想感情,感受语言文字之美.在朗读中,学生的理解能力、表达能力、审美情趣等都能得到提高.
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[摘 要]统编教材创造性地编排阅读策略单元,目的是引导学生掌握阅读的策略,成为一个积极的阅读者。五年级上册安排了“提高阅读速度”策略单元。教学这一单元,就要精准定位教学目标。为此,教师应根据心理学发展、纲领性文件等对阅读形式进行定位,并通过追溯默读教学的起点、探究默读要求的属性等定位阅读的层次,以科学定位该单元的教学目标。只有这样,教学目标才能既体现编者的意图,又符合学生的阅读需求,有效促进学生阅
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[摘 要]练习是小学数学课堂教学的重要组成部分。在发展学生核心素养的前提下,数学教学要全面落实课程标准精神,减轻学生负担,提高学习效能,教师就必须对练习题进行深度开发,通过改变练习形式,提升练习题的趣味价值、方法价值、思维价值、思想价值,发展学生的核心素养。  [關键词]核心素养;练习;深度开发  [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2021)2
在新课改背景下,教师需要明确教学目标,把握教学方向,竭尽全力为学生构建高效课堂。文章以高效课堂构建为出发点,以语文阅读教学为研究对象,对阅读能力、阅读教学注意事项、阅读教学策略进行了探讨分析。阅读课堂教学的有效性直接关系到学生语文综合素质的培养与提升,因此教师需要重视高效语文阅读课堂的构建,以此达到提升阅读教学有效性、促进学生阅读能力不断提升的目的。
[摘 要]线上线下融合教学是当下教育教学的发展趋势。在线上线下教学衔接中,可以借助思维导图厘清知识框架,培养学生自主整理复习的意识和能力,引导学生主动完善和优化知识结构,进一步加深对相关知识的理解,提高认知水平,进而培养学生的数学素养。  [关键词]思维导图;线上教学;线下教学;有效衔接  [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2021)20-00
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阅读速度是学生语文能力的重要内容.统编教材五年级上册第二单元是提高阅读速度的阅读策略单元.教学时,教师要找准阅读速度的本质规律和教材编写的特点,通过不同的阅读方式、
随着时代的发展和课程改革的不断推进,高中教育越来越注重学生的生命学科教育与STEM理念的有效结合,使学生全面发展.文章以“探究环境因素对光合作用强度的影响”为例,探究ST
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十九大报告和“十四五”规划中提出建设高质量教育体系,要求培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。农村生源大学生是建设国家和发展社会不可或缺的中坚力量,因此班主任对这一学生群体的教育工作也应该引起重视。对农村生源大学生在大学中可能存在的心理健康问题和生活学习相关问题,班主任需要进行全面了解,对可能出现的问题及时预防,对存在问题的学生进行正确的引导;在加强学习与培训的同时,呼吁全社会共同帮助农村生源大学生,让他们得到高质量的成长,成为社会发展的栋梁之材。