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摘要：在当前初中班主任工作的过程中，德育教育逐渐成为不可或缺的一部分，如何有效地开展班主任德育教育工作是一个至关重要的任务。在实际教学中提升学生综合素养，培养学生全面发展。班主任不仅需要关注学生成绩的提升，同时还需要关注学生心理健康的问题。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在中学班主任班级管理工作中开展德育教育工作。
关键词：中学教育;班主任;德育教育;策略探究;问题分析
引言
班主任是班级的管理者的和引导者，德育教育应当成为班主任班级管理的核心部分。中学阶段的学生在性格特点上比较叛逆，其意识处于发育阶段，其对于美好的未来具有无限的憧憬，许多学生会有一些叛逆的行为，认为自己完全可以去适应社会，所以在这种情境之下影响学生的成长与发展。在班级管理中班主任需要合理引导学生，构建一个良好的班级氛围，从而能够更好地培养学生道德品质，促进学生可以有更为出色的表现。
1.现阶段中学班主任德育教育工作的意义
1.1端正学生行为习惯
现阶段中学学生，缺乏正确的行为习惯。像是在学习中其不会复习和预习，在学习中做不到反思和巩固，这样的学习效果必然大大下降。又或者在班级中不具有集体意识，同学遇到麻烦和困难时不会主动帮忙。遇到师长会选择低头不语又或者避开，而不是与师长打招呼。通过德育教育能够引导学生养成良好的行为习惯，让学生能够在日常生活中学会尊重、学会理解，在学习中更加出色。
1.2构建良好的班级氛围
在班级活动当中，氛围是一个关键的因素。而班级氛围需要学生和教师共同努力才能够构建。所以在班级中通过德育教育能够正确引导学生，帮助学生在学习中能够互帮互助，同学遇到不会的问题，能够主动帮其解决。在情绪上出现波动，同学之间可以互相开导。同时遇到一些集体性的任务，学生之间可以朝着同一个方向努力，这样的班级氛围下学生能够得到实质性的提升，在班级中共同成长和发展，在好的学习氛围中取得一个理想的成绩。
2.班主任如何在班级中开展德育教育
2.1拓展性教育，发挥德育教育实质性
德育教育是一个即时更新的教育形式。在当前的中学阶段，班主任应该学会主动学习，及时了解现阶段德育教育的内容。在班级管理中不仅需要按照学校的教学大纲进行的，自身也需要了解现阶段的教育形式，开展一些拓展性的教育。在教育活动当中能够引导学生如何适应新时代的发展，如何去提升自我拥有一个美好的明天。
班主任需要从三个方面落实德育教育并加以拓展。公民教育是一个基础核心教育，如何作为一个合格的公民，班主任可以从爱国主义教育和社会教育入手，让学生意识到自身如何能够为国家的发展做出自己的贡献，其次是法治教育，社会是处于一个规则秩序的环境之下，每个公民可以在规则下自由进行活动。这样能够帮助学生明白不该做什么，可以做什么。而最后则是心理健康教育，中学阶段的学生，在意识上处于发展的阶段，班主任可以从学生的角度出发，帮助学生如何面对青春期的一些问题，减少情绪上波动，让学生能够端正自己的心态，促进和帮助学生可以在学习中健全自身的人格，提升德育教育的实效性。
2.2协调好任课教师的工作，深化德育教育
在班级管理过程中，班主任对于学生的了解还需要从各个方面入手。而任课教师则是与学生有一定的了解，班主任需要从任课教师的反馈上进行综合性的评价。像是学生在英语学习上比较出色，并且能够专注于教师的讲课内容。而在数学学习中，学生则表现状态比较分散，上课开小差。所以班主任可以对其进行疏导，让其能够改变学习状态，帮助其能够在学习中有更为出色的表现。最后针对班主任工作，班主任需要了解学生的思想状态，在与学生沟通的过程中了解学生的问题，而不是等到问题出现的时候再去解决，那样会对学生有严重的影响。所以从沟通中发现学生已存在的问题，从而对其进行引导，中学阶段的学生需要呵护和关照，其人生的方向未能明确，通过班主任和任课教师的努力，其能够在思想品德上得到实质性的提升，让学生可以转变自身的态度，在学习活动的过程中健康积极地成长和发展。并且在中学阶段奠定好坚实的学习基础，养成良好的学习习惯和学习态度，在今后的学习历程中更加出色。
2.3注重班级班干部的引导工作
德育教育是体现在日常教学工作当中，所以班主任在构建班级氛围的过程中需要考虑到班干部的重要性。班干部是班级的带头人物，其能够保障班级的正常运行。所以班主任应该注重班干部的培养，首先在班干部的选择上班主任应该给予班级每个学生的权力，让班级学生可以在一个公平、公正、公开的环境下选拔。然后班主任能够明确班干部的责任，其在某方面上应该怎样进行。像是对于纪律委员，其应该学会保持班级的日常纪律，在班级中能够及时制止部分调皮的学生。对于班级学生的表现及时上报。同时班干部不能因为私情去包庇班级中部分学生，在管理中能够做好思想工作。让班级学生可以信任班干部的管理，并且班干部也能够成为班主任得力的助手，在班级中构建良好的学习氛围。班主任在开展德育教育工作的过程中，也能够通过班干部进行渗透，从而能够强化德育教育的实效性。
结束语
综上所述，班主任应该注重自身的作用，对待学生能够正确引导。为学生创造一个良好的德育环境的，帮助学生更好地成长和发展，通过各科教师的协调，全面了解的学生的状态。最后通过班干部的培养，让其能够在班级中进一步强化德育教育工作。促进学生可以在班级中更加出色，形成良好的思想品德修養，强化学生的综合能力，为学生今后的成长发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]陈殷.浅析中学班主任德育工作的提升路径[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：113-114.
[2]韦世朝.新课改语境下中学班主任德育教育创新探寻[J].农家参谋，2018（14）：181+294.
[3]曾文怡.中学班主任德育工作的提升路径[J].南昌教育学院学报，2017，32（05）：103-105+115.
[4]张成仙.中学班主任德育工作困难的原因及对策研究[J].昭通学院学报，2017，39（S2）：1-4+11.
[5]张召新，强典娟.中学班主任德育教育中应注意的问题[J].科教文汇（中旬刊），2011（05）：16+38.
关键词：中学教育;班主任;德育教育;策略探究;问题分析
引言
班主任是班级的管理者的和引导者，德育教育应当成为班主任班级管理的核心部分。中学阶段的学生在性格特点上比较叛逆，其意识处于发育阶段，其对于美好的未来具有无限的憧憬，许多学生会有一些叛逆的行为，认为自己完全可以去适应社会，所以在这种情境之下影响学生的成长与发展。在班级管理中班主任需要合理引导学生，构建一个良好的班级氛围，从而能够更好地培养学生道德品质，促进学生可以有更为出色的表现。
1.现阶段中学班主任德育教育工作的意义
1.1端正学生行为习惯
现阶段中学学生，缺乏正确的行为习惯。像是在学习中其不会复习和预习，在学习中做不到反思和巩固，这样的学习效果必然大大下降。又或者在班级中不具有集体意识，同学遇到麻烦和困难时不会主动帮忙。遇到师长会选择低头不语又或者避开，而不是与师长打招呼。通过德育教育能够引导学生养成良好的行为习惯，让学生能够在日常生活中学会尊重、学会理解，在学习中更加出色。
1.2构建良好的班级氛围
在班级活动当中，氛围是一个关键的因素。而班级氛围需要学生和教师共同努力才能够构建。所以在班级中通过德育教育能够正确引导学生，帮助学生在学习中能够互帮互助，同学遇到不会的问题，能够主动帮其解决。在情绪上出现波动，同学之间可以互相开导。同时遇到一些集体性的任务，学生之间可以朝着同一个方向努力，这样的班级氛围下学生能够得到实质性的提升，在班级中共同成长和发展，在好的学习氛围中取得一个理想的成绩。
2.班主任如何在班级中开展德育教育
2.1拓展性教育，发挥德育教育实质性
德育教育是一个即时更新的教育形式。在当前的中学阶段，班主任应该学会主动学习，及时了解现阶段德育教育的内容。在班级管理中不仅需要按照学校的教学大纲进行的，自身也需要了解现阶段的教育形式，开展一些拓展性的教育。在教育活动当中能够引导学生如何适应新时代的发展，如何去提升自我拥有一个美好的明天。
班主任需要从三个方面落实德育教育并加以拓展。公民教育是一个基础核心教育，如何作为一个合格的公民，班主任可以从爱国主义教育和社会教育入手，让学生意识到自身如何能够为国家的发展做出自己的贡献，其次是法治教育，社会是处于一个规则秩序的环境之下，每个公民可以在规则下自由进行活动。这样能够帮助学生明白不该做什么，可以做什么。而最后则是心理健康教育，中学阶段的学生，在意识上处于发展的阶段，班主任可以从学生的角度出发，帮助学生如何面对青春期的一些问题，减少情绪上波动，让学生能够端正自己的心态，促进和帮助学生可以在学习中健全自身的人格，提升德育教育的实效性。
2.2协调好任课教师的工作，深化德育教育
在班级管理过程中，班主任对于学生的了解还需要从各个方面入手。而任课教师则是与学生有一定的了解，班主任需要从任课教师的反馈上进行综合性的评价。像是学生在英语学习上比较出色，并且能够专注于教师的讲课内容。而在数学学习中，学生则表现状态比较分散，上课开小差。所以班主任可以对其进行疏导，让其能够改变学习状态，帮助其能够在学习中有更为出色的表现。最后针对班主任工作，班主任需要了解学生的思想状态，在与学生沟通的过程中了解学生的问题，而不是等到问题出现的时候再去解决，那样会对学生有严重的影响。所以从沟通中发现学生已存在的问题，从而对其进行引导，中学阶段的学生需要呵护和关照，其人生的方向未能明确，通过班主任和任课教师的努力，其能够在思想品德上得到实质性的提升，让学生可以转变自身的态度，在学习活动的过程中健康积极地成长和发展。并且在中学阶段奠定好坚实的学习基础，养成良好的学习习惯和学习态度，在今后的学习历程中更加出色。
2.3注重班级班干部的引导工作
德育教育是体现在日常教学工作当中，所以班主任在构建班级氛围的过程中需要考虑到班干部的重要性。班干部是班级的带头人物，其能够保障班级的正常运行。所以班主任应该注重班干部的培养，首先在班干部的选择上班主任应该给予班级每个学生的权力，让班级学生可以在一个公平、公正、公开的环境下选拔。然后班主任能够明确班干部的责任，其在某方面上应该怎样进行。像是对于纪律委员，其应该学会保持班级的日常纪律，在班级中能够及时制止部分调皮的学生。对于班级学生的表现及时上报。同时班干部不能因为私情去包庇班级中部分学生，在管理中能够做好思想工作。让班级学生可以信任班干部的管理，并且班干部也能够成为班主任得力的助手，在班级中构建良好的学习氛围。班主任在开展德育教育工作的过程中，也能够通过班干部进行渗透，从而能够强化德育教育的实效性。
结束语
综上所述，班主任应该注重自身的作用，对待学生能够正确引导。为学生创造一个良好的德育环境的，帮助学生更好地成长和发展，通过各科教师的协调，全面了解的学生的状态。最后通过班干部的培养，让其能够在班级中进一步强化德育教育工作。促进学生可以在班级中更加出色，形成良好的思想品德修養，强化学生的综合能力，为学生今后的成长发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]陈殷.浅析中学班主任德育工作的提升路径[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：113-114.
[2]韦世朝.新课改语境下中学班主任德育教育创新探寻[J].农家参谋，2018（14）：181+294.
[3]曾文怡.中学班主任德育工作的提升路径[J].南昌教育学院学报，2017，32（05）：103-105+115.
[4]张成仙.中学班主任德育工作困难的原因及对策研究[J].昭通学院学报，2017，39（S2）：1-4+11.
[5]张召新，强典娟.中学班主任德育教育中应注意的问题[J].科教文汇（中旬刊），2011（05）：16+38.