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【摘要】在学前教育体系中，体育活动不仅能够促进幼儿的身体健康发展，亦能够促进幼儿德智体美等全方面能力的提升，因此体育游戏活动是当前学前教育体系中的重要教学模块。但在现阶段的幼儿园在办学过程中，幼儿群体在日常学习生活中运动量偏低，体育游戏活动频率较低等问题屡见不鲜，因此，相关工作人员应当及时重视这些问题，提升对学前教育体育活动的认识，帮助组幼儿身心健康发展。本文将以幼儿大班作为探究主体，分析现阶段幼儿园大班体育游戏存在的问题，并探讨大班开展体育游戏的游戏策略。
【关键词】幼儿园;体育游戏;对策探讨
前言：幼儿群体在学龄前的学习活动中，是培养其良好的身体素质以及正确的行为习惯的最关键时期。因此，为确保幼儿群体的身心健康成长，相关教师应当积极为幼儿群体创设幼儿园体育游戏活动，通过该活动的创设，既能够有效锻炼幼儿群体自身的身体素质，又能够促进其行为能力发展。在幼儿园大班的体育游戏创设中，由于该学段的孩子对事物已经具备了一定的认知，亦能够与教师有较高的配合度，因此，教师可根据幼儿群体的实际身心发展情况，创设符合大班学生实际身心发展的体育游戏活动。
一、现阶段幼儿园大班体育游戏存在的问题
在当前阶段的幼儿园教育体系中，部分幼儿园已经逐步认识到体育游戏的重要教育价值，并在日常的教学活动中，已经逐渐增设了体育游戏活动。但在该类型活动的实际开展中，由于教师过于谨慎，防止幼儿群体发生磕碰现象，因此在选择体育器材的过程中，往往过于保守，进而使幼儿在活动过程中，基本得不到体育锻炼。另一方面，幼儿的体育综合素质需要一个长期的积累锻炼课程，但现阶段的幼儿园大班的体育游戏并没有固定的周期或计划性，并且对于体育游戏的学年目标、学期课时并没有一个完善的设置，因此造成幼儿体育游戏活动的成果并没有切实提升幼儿自身的身心素质。
二、幼儿园大班体育游戏开展的有效策略
（一）科学选取体育游戏器材
在幼儿园大班中开展体育游戏活动，首先应当对体育游戏器材进行合计的筛选。教师应当根据体育游戏活动的主题以及大班学段中孩子们的综合素质，筛选出既受孩子们喜爱又能够有效锻炼其自身的身心综合组织的游戏器材[1]。例如：教师可为大班的幼儿群体创设《快乐的小螃蟹》这一体育游戏活动，在活动中，为幼儿群体准备五颜六色的海洋球、小筐、小垫子、装有沙子的小口袋，以及背篓等。在游戏开始前，教师可与幼儿群体示范螃蟹侧行的动作，并引导幼儿根据教师的示范模仿教师开展小螃蟹走路，在大家都掌握了侧步行走的要领后，可组织孩子们进行“螃蟹运粮食”、“夹球进筐”、“抛球进背篓”等游戏环节。通过为该游戏选取合理的游戏器材，可有效提升幼儿参与体育活动的兴趣，使幼儿能够在玩耍中提升自身的身体素质，并且在其进行侧步行走的过程中，可有效锻炼其自身的身体协调能力以及快速反应能力，在幼儿群体开展体育游戏的过程中，能够提升幼儿群体之间的合作协调能力以及动手能力，帮助幼儿提升自身身心综合素质。
（二）科学化制定游戏周期计划
幼儿的身体素质主要包括其自身的力量、灵敏度、柔韧度、平衡度与以及身体的反应能力以及协调性。教师在创设体育游戏活动时，无法运用一个体育游戏时提升幼儿多方面的身体素质。因此，教師应当根据不同的锻炼目标提升创设大班幼儿群体的周期技术，并且根据不同身体素质培养需求进行合理的体育游戏创编设计[2]。例如：教师可以学期时间作为一个整体的活动周期，并且以一周一次或两次的活动频率，创设锻炼不同身体素质的体育游戏活动，引导幼儿进行周期性的体育活动，进而使其能够在活动中提升自身的全方位身体综合能力。
（三）科学调配运动负荷强度
教师在开展大班幼儿的体育游戏时，应当创设科学合理的运动的负荷强度。并且在活动过程中，应当循序渐进地提升幼儿的运动负荷强度，并在体育游戏的尾声部分加入活动量较小的身体运动，有效缓解幼儿的身体疲惫活动，使其能够有足够的精力进入到下一个教学活动中。例如：教师可为幼儿们创设“跳远冠军”的体育游戏活动，在活动正式开始之前，为幼儿群体创设“袋鼠妈妈”的热身活动，教师扮演袋鼠妈妈，幼儿群体扮演小袋鼠，一边听音乐，一边与老师做热身运动，在热身完毕后，教师可带领幼儿们开展跳远运动，并引导幼儿根据老师的示范，进行立定跳远，跳过障碍物等等。在活动进入尾声时，教师可为学生们播放袋鼠跳跳的音乐视频，引导幼儿通过柔和的音乐随机进行体态律动，放松自己的身体。通过对幼儿运动负荷强度的调配，可有效提升幼儿的身体健康素质，同时亦提升了幼儿参与体育活动过程中的安全系数。
结束语：综上所述，体育游戏活动是帮助幼儿身体锻炼，愉悦身心的重要教学方式。因此教师应当大班的幼儿群体创设科学合理的体育游戏环节，进而有效提升幼儿自身的身体心理综合素质。
参考文献：
[1] 翟智. 幼儿园体育游戏存在的问题与对策探讨[J]. 下一代， 2020， 000（004）：P.1-1.
[2] 吴江雁. 幼儿园传统体育游戏存在的问题与对策[J]. 科技资讯， 2020（8）：190-190.
贵州望谟民族幼儿园
【关键词】幼儿园;体育游戏;对策探讨
前言：幼儿群体在学龄前的学习活动中，是培养其良好的身体素质以及正确的行为习惯的最关键时期。因此，为确保幼儿群体的身心健康成长，相关教师应当积极为幼儿群体创设幼儿园体育游戏活动，通过该活动的创设，既能够有效锻炼幼儿群体自身的身体素质，又能够促进其行为能力发展。在幼儿园大班的体育游戏创设中，由于该学段的孩子对事物已经具备了一定的认知，亦能够与教师有较高的配合度，因此，教师可根据幼儿群体的实际身心发展情况，创设符合大班学生实际身心发展的体育游戏活动。
一、现阶段幼儿园大班体育游戏存在的问题
在当前阶段的幼儿园教育体系中，部分幼儿园已经逐步认识到体育游戏的重要教育价值，并在日常的教学活动中，已经逐渐增设了体育游戏活动。但在该类型活动的实际开展中，由于教师过于谨慎，防止幼儿群体发生磕碰现象，因此在选择体育器材的过程中，往往过于保守，进而使幼儿在活动过程中，基本得不到体育锻炼。另一方面，幼儿的体育综合素质需要一个长期的积累锻炼课程，但现阶段的幼儿园大班的体育游戏并没有固定的周期或计划性，并且对于体育游戏的学年目标、学期课时并没有一个完善的设置，因此造成幼儿体育游戏活动的成果并没有切实提升幼儿自身的身心素质。
二、幼儿园大班体育游戏开展的有效策略
（一）科学选取体育游戏器材
在幼儿园大班中开展体育游戏活动，首先应当对体育游戏器材进行合计的筛选。教师应当根据体育游戏活动的主题以及大班学段中孩子们的综合素质，筛选出既受孩子们喜爱又能够有效锻炼其自身的身心综合组织的游戏器材[1]。例如：教师可为大班的幼儿群体创设《快乐的小螃蟹》这一体育游戏活动，在活动中，为幼儿群体准备五颜六色的海洋球、小筐、小垫子、装有沙子的小口袋，以及背篓等。在游戏开始前，教师可与幼儿群体示范螃蟹侧行的动作，并引导幼儿根据教师的示范模仿教师开展小螃蟹走路，在大家都掌握了侧步行走的要领后，可组织孩子们进行“螃蟹运粮食”、“夹球进筐”、“抛球进背篓”等游戏环节。通过为该游戏选取合理的游戏器材，可有效提升幼儿参与体育活动的兴趣，使幼儿能够在玩耍中提升自身的身体素质，并且在其进行侧步行走的过程中，可有效锻炼其自身的身体协调能力以及快速反应能力，在幼儿群体开展体育游戏的过程中，能够提升幼儿群体之间的合作协调能力以及动手能力，帮助幼儿提升自身身心综合素质。
（二）科学化制定游戏周期计划
幼儿的身体素质主要包括其自身的力量、灵敏度、柔韧度、平衡度与以及身体的反应能力以及协调性。教师在创设体育游戏活动时，无法运用一个体育游戏时提升幼儿多方面的身体素质。因此，教師应当根据不同的锻炼目标提升创设大班幼儿群体的周期技术，并且根据不同身体素质培养需求进行合理的体育游戏创编设计[2]。例如：教师可以学期时间作为一个整体的活动周期，并且以一周一次或两次的活动频率，创设锻炼不同身体素质的体育游戏活动，引导幼儿进行周期性的体育活动，进而使其能够在活动中提升自身的全方位身体综合能力。
（三）科学调配运动负荷强度
教师在开展大班幼儿的体育游戏时，应当创设科学合理的运动的负荷强度。并且在活动过程中，应当循序渐进地提升幼儿的运动负荷强度，并在体育游戏的尾声部分加入活动量较小的身体运动，有效缓解幼儿的身体疲惫活动，使其能够有足够的精力进入到下一个教学活动中。例如：教师可为幼儿们创设“跳远冠军”的体育游戏活动，在活动正式开始之前，为幼儿群体创设“袋鼠妈妈”的热身活动，教师扮演袋鼠妈妈，幼儿群体扮演小袋鼠，一边听音乐，一边与老师做热身运动，在热身完毕后，教师可带领幼儿们开展跳远运动，并引导幼儿根据老师的示范，进行立定跳远，跳过障碍物等等。在活动进入尾声时，教师可为学生们播放袋鼠跳跳的音乐视频，引导幼儿通过柔和的音乐随机进行体态律动，放松自己的身体。通过对幼儿运动负荷强度的调配，可有效提升幼儿的身体健康素质，同时亦提升了幼儿参与体育活动过程中的安全系数。
结束语：综上所述，体育游戏活动是帮助幼儿身体锻炼，愉悦身心的重要教学方式。因此教师应当大班的幼儿群体创设科学合理的体育游戏环节，进而有效提升幼儿自身的身体心理综合素质。
参考文献：
[1] 翟智. 幼儿园体育游戏存在的问题与对策探讨[J]. 下一代， 2020， 000（004）：P.1-1.
[2] 吴江雁. 幼儿园传统体育游戏存在的问题与对策[J]. 科技资讯， 2020（8）：190-190.
贵州望谟民族幼儿园