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摘要：踏入二十一世纪以来，我国高等教育的普及率越来越高，高等教育的主要课程是培养学生的爱国主义情操和社会实践能力的提高，高等教育的质量和水平越来越得到重视。医用物理学结合了医学和物理两个方面的内容，对于学生的学习，物理学在医学中的应用需要教师通过实验来演示，所以医学物理实验也是医学院校的一门重要课程。以下是针对医用物理学教学的现状和对策问题，以新世纪教育理论为指导，对医用物理学教学课堂、内容、方法和实验等方面，提出一些教学改革的设想和措施。
关键词：医用物理；高等教育；改革
一、现阶段医用物理教学的不足
1 物理学知识与医学知识没能完美的融合在一起，形成一个整体，医学与物理在理论知识上似乎没有太大的联系，但是物理学理论所衍生出的技术在医学上的应用却能得到关键的应用，如果是物理教育与医学教学结合在一起成为大多数教师所探讨的话题。学生需要对医用物理有好奇和新鲜的感受，但是又确实很难理解。
2 教学手段简单呆板，大部分院校还是以传统的传授知识为主，大量的给学生灌输理论知识，不能调动学生主动学习的兴趣，主动参与和实践力度不够。当今教育的主题是培养出高素质的创造性人才，而非机械的学习，严重阻碍了学生的创造性、个性化的地位发展你教与学之间的互动性未能体现，学生只能机械地学习，束缚了学生的学习创造性与个性发展。
3 教材内容陈旧，不能及时体现出医用物理学的内容，医学与物理的结合不够，学生初次接触再加上教师对医学知识的了解缺乏，讲师教学形成一个病态发展，很可能使学生在学习中产生错误的印象，或者任务医用物理在今后的社会工作中用处不大而降低学习的兴趣。
4 教学经费缺乏，不能提供与新技术想配用的教学工具，这样在教课和教学试验中都会造成很大的缺陷。
二、培养学生学习兴趣与主动学习能力
首先，注重学习兴趣的培养，学习是人类的本能，但是如果对某种事物没有学习的兴趣，那么对好的老师也不能起到什么好的作用。想象一下，我们在教学过程中给学生的知识大部分都是被动的，是应该注意一下学生的主体问题。可以选择在课堂教学中进入案例，不仅能在一定程度哈桑转变学生学习的位置，能力给课堂增加不少乐趣，只有使学生对医用物理知识充满了兴趣，才能转变学生的学习态度和钻研精神。
其次，注重学生自我学习能力的培养，古人常说：授人以鱼不若授人以渔。强调了自古以来好的教学方法都是教会学生自己学习，老师要引导学生主动的去接受所学知识，通过教师的指导、启发，激发学生学习兴趣，发散思维，积极钻研。在教室主导的思维活动中，学生学会了分清主要矛盾和次要矛盾的研究方法，并在解决实际问题中得到逻辑思维锻炼，自主学习能力就不断发现，分析，解决问题在探索和训练中得以培养和发展。
三、利用网络资源，提高课件质量
设计一个医学物理课件，一般都是以教材内容结构为蓝图，制造出来一份完整的教学内容的教学课件，教师在上课的时候只需要按照课件通读就可以了，这样制造出来的课件都是不达标的，往往过于粗糙。如果教师把大量的时间花费在制作课件上面根本没有时间去钻研教材，可能及时制作出了完整的课件也表现不出来教学的内容。这样不仅教师觉得累而且也很难达到教学的标准，这就需要我们找出一条捷径把教师从繁重的课件制作中解放出来，网络资源的应用边极大的解决了这个问题，举一个小小的示例，在教学中，如果自己做一个心电产生过程的动画不仅费时费力，而且难度也很大，还达不到理想的效果，然而我们利用网络上面的资源，只需寻找一个适合的动画，下载下来稍作修改整合，就可以做出一套完美的课件，很轻松容易的解决要讲述的问题。
四、医用物理学实验教学改革
医用物理学教学改革一定要重视物理知识在医学中的应用。首先，了解一下物理学与医学的联系。例如，流体的运动主要是介绍与人体血液循环和呼吸过程有关1的运动；振动和波动主要介绍与人的声音和听觉有关的振动、波动和声音；电磁学主要介绍研究生物电磁现象和有效使用现代医学仪器而必备的电磁学知识；几何光学主要介绍人眼的光学结构，还有激光、x射线以及核医学物理基础内容等等。在实验教学的过程中巧妙的引入一些临床医学方面的问题，有助于学生综合运用物理学与医学的基础知识和规律，使学生通过理论联系实际，提升学生分析问题和解决问题的能力，不仅可以激活课堂气氛，而且可以提高学生的学习兴趣。
其次，在教学过程中尽可能避免纯粹的数学公式推导和计算，应多增加与医学相关内容的讲授时间。由于在高等教学中，高等数学与医用物理都是在大一上学期同时开课，高等数学在很多地方可以解决医用物理上面出现的问题，对于课时、进度的安排应尽量保持一致，比如静电场中电场强度与电势的计算都需用到定积分，然而讲授静电场时，学生还没学到定积分，这样就对医用物理的学习造成了一定的麻烦。因此教师要把高等数学中微积分的分析思路提早引入到课程当中，不必定量计算，等到学生高等数学课跟上节拍后，自然就能解题。对经常使用的物理定律、公式、结论也要讲清思路，讲明来源和应用思想，让学生不至于在遇到的时候过于陌生。
第三，平时就应该留意物理新知识的延伸，在适当的时候介绍一些近代物理知识及与医学相关的物理学成就，来增加教师和学生的视野，也可以抽时间做一个教学内容与临，床医学实际结合应用的专题讲座。例如：激光医学专题、医学影像专题、电疗、磁疗等。
总之，教师以培养出适应时代发展、社会需要的高素质人才为主题。在探索医学专业学生物理基础教学方面，每一位教师都应该做出深入尝试，积累经验。物理课对于医学类学生了解现代高新科学技术，掌握科学的思维方法，培养科学素质，有着不可缺少、无法取代的作用。而学生们对这方面知识的了解往往不够。作为教师，就更加应该深入研究，把握学科特点，肩负起教学的使命。
关键词：医用物理；高等教育；改革
一、现阶段医用物理教学的不足
1 物理学知识与医学知识没能完美的融合在一起，形成一个整体，医学与物理在理论知识上似乎没有太大的联系，但是物理学理论所衍生出的技术在医学上的应用却能得到关键的应用，如果是物理教育与医学教学结合在一起成为大多数教师所探讨的话题。学生需要对医用物理有好奇和新鲜的感受，但是又确实很难理解。
2 教学手段简单呆板，大部分院校还是以传统的传授知识为主，大量的给学生灌输理论知识，不能调动学生主动学习的兴趣，主动参与和实践力度不够。当今教育的主题是培养出高素质的创造性人才，而非机械的学习，严重阻碍了学生的创造性、个性化的地位发展你教与学之间的互动性未能体现，学生只能机械地学习，束缚了学生的学习创造性与个性发展。
3 教材内容陈旧，不能及时体现出医用物理学的内容，医学与物理的结合不够，学生初次接触再加上教师对医学知识的了解缺乏，讲师教学形成一个病态发展，很可能使学生在学习中产生错误的印象，或者任务医用物理在今后的社会工作中用处不大而降低学习的兴趣。
4 教学经费缺乏，不能提供与新技术想配用的教学工具，这样在教课和教学试验中都会造成很大的缺陷。
二、培养学生学习兴趣与主动学习能力
首先，注重学习兴趣的培养，学习是人类的本能，但是如果对某种事物没有学习的兴趣，那么对好的老师也不能起到什么好的作用。想象一下，我们在教学过程中给学生的知识大部分都是被动的，是应该注意一下学生的主体问题。可以选择在课堂教学中进入案例，不仅能在一定程度哈桑转变学生学习的位置，能力给课堂增加不少乐趣，只有使学生对医用物理知识充满了兴趣，才能转变学生的学习态度和钻研精神。
其次，注重学生自我学习能力的培养，古人常说：授人以鱼不若授人以渔。强调了自古以来好的教学方法都是教会学生自己学习，老师要引导学生主动的去接受所学知识，通过教师的指导、启发，激发学生学习兴趣，发散思维，积极钻研。在教室主导的思维活动中，学生学会了分清主要矛盾和次要矛盾的研究方法，并在解决实际问题中得到逻辑思维锻炼，自主学习能力就不断发现，分析，解决问题在探索和训练中得以培养和发展。
三、利用网络资源，提高课件质量
设计一个医学物理课件，一般都是以教材内容结构为蓝图，制造出来一份完整的教学内容的教学课件，教师在上课的时候只需要按照课件通读就可以了，这样制造出来的课件都是不达标的，往往过于粗糙。如果教师把大量的时间花费在制作课件上面根本没有时间去钻研教材，可能及时制作出了完整的课件也表现不出来教学的内容。这样不仅教师觉得累而且也很难达到教学的标准，这就需要我们找出一条捷径把教师从繁重的课件制作中解放出来，网络资源的应用边极大的解决了这个问题，举一个小小的示例，在教学中，如果自己做一个心电产生过程的动画不仅费时费力，而且难度也很大，还达不到理想的效果，然而我们利用网络上面的资源，只需寻找一个适合的动画，下载下来稍作修改整合，就可以做出一套完美的课件，很轻松容易的解决要讲述的问题。
四、医用物理学实验教学改革
医用物理学教学改革一定要重视物理知识在医学中的应用。首先，了解一下物理学与医学的联系。例如，流体的运动主要是介绍与人体血液循环和呼吸过程有关1的运动；振动和波动主要介绍与人的声音和听觉有关的振动、波动和声音；电磁学主要介绍研究生物电磁现象和有效使用现代医学仪器而必备的电磁学知识；几何光学主要介绍人眼的光学结构，还有激光、x射线以及核医学物理基础内容等等。在实验教学的过程中巧妙的引入一些临床医学方面的问题，有助于学生综合运用物理学与医学的基础知识和规律，使学生通过理论联系实际，提升学生分析问题和解决问题的能力，不仅可以激活课堂气氛，而且可以提高学生的学习兴趣。
其次，在教学过程中尽可能避免纯粹的数学公式推导和计算，应多增加与医学相关内容的讲授时间。由于在高等教学中，高等数学与医用物理都是在大一上学期同时开课，高等数学在很多地方可以解决医用物理上面出现的问题，对于课时、进度的安排应尽量保持一致，比如静电场中电场强度与电势的计算都需用到定积分，然而讲授静电场时，学生还没学到定积分，这样就对医用物理的学习造成了一定的麻烦。因此教师要把高等数学中微积分的分析思路提早引入到课程当中，不必定量计算，等到学生高等数学课跟上节拍后，自然就能解题。对经常使用的物理定律、公式、结论也要讲清思路，讲明来源和应用思想，让学生不至于在遇到的时候过于陌生。
第三，平时就应该留意物理新知识的延伸，在适当的时候介绍一些近代物理知识及与医学相关的物理学成就，来增加教师和学生的视野，也可以抽时间做一个教学内容与临，床医学实际结合应用的专题讲座。例如：激光医学专题、医学影像专题、电疗、磁疗等。
总之，教师以培养出适应时代发展、社会需要的高素质人才为主题。在探索医学专业学生物理基础教学方面，每一位教师都应该做出深入尝试，积累经验。物理课对于医学类学生了解现代高新科学技术，掌握科学的思维方法，培养科学素质，有着不可缺少、无法取代的作用。而学生们对这方面知识的了解往往不够。作为教师，就更加应该深入研究，把握学科特点，肩负起教学的使命。