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我国著名教育家马约翰先生指出，体育是培养学生品格的良好场所。体育可以批评错误，鼓励高尚、陶冶情操、激励品质。
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，体育是整个学校教育的重要组成部分。体育教学是学校体育的基本形式，体育教学与其他学科一样，必须把育人这一根本任务寓于教学之中，既担负着向学生传授知识的任务，又担负着向学生进行思想教育的任务；既能使学生掌握体育知识、技能，增强体质，促进身心和谐发展，又能培养良好的思想品德。
一、体育教学中德育的主要内容与功能
1、主要内容
在理论和实践的学习中，使学生明确正确的体育价值观，受到爱国主义，社会主义，集体主义教育，养成良好的社会公德。在体育实践活动中，发挥学生的主体意识和创造性，为学生的个性发展提供表现才能的机会，培养活泼愉快，顽强拼搏，主动迎接困难和挑战的心理素质和意志品格；加强人际交往，正确处理好人际关系，培养团队精神，正确对待个人和集体、成功和失败，胜不骄、败不馁，能够与同学友好合作。
2、教育功能
学校体育运动是学校教育的重要组成部分，它蕴含丰富多彩而积极的教育功能。事实证明，在教师的主导作用下，有目的、有计划、有组织地对学生进行身心方面的影响，就能发挥体育运动自身积极的教育功能，即增强学生体质、培养学生能力、磨练学生意志、陶冶学生情操的积极作用，并能对其他学科的学习产生良好迁移。同时，体育运动自身积极教育功能的发挥必须要体育教师的良好诱导才能实现，要对学生加强自觉性的教育，正确引导学生体会体育运动对内心品质的积极影响，逐渐形成并稳定在其心理品质中，从而形成良好的人格特征。
二、体育教学的全过程都可以与德育教育密切结合起来
一般来说，体育课是由开始阶段，准备阶段，基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成，德育内容可以说渗透在体育课的每个阶段。教师在制定教学计划时，应该将德育教育的内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。
体育课的开始阶段是让学生明确课程的内容、任务及要求，同时还要对学生的出勤情况进行检查和记录。这个阶段的主要问题是女同学时常借口身体不适而请假。针对这种情况，我们除了加强出勤管理外，还要加强对所有学生的组织纪律教育，使他们能严格要求自己，自觉地遵守纪律，养成良好的行为习惯。
体育教学中的准备阶段，主要任务是从生理上、心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度，使他们精神振奋，情绪高涨。为了达到这个目的，我们常常安排一些游戏活动。这些游戏往往是把学生分成若干组进行的，于是，就形成了若干个小集体。由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求学生积极参与外，还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感，让学生在游戏中认识到团结协作的力量。
体育课的教学阶段，着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能。这一教学阶段的内容很广泛，不同的教材有不同的特点，我们应根据各类教学内容将德育教育渗透进去。
第一，将勇敢顽强精神的教育与器械体操的教学紧密结合起来
器械体操的动作不是一两次课就能掌握的，要掌握有一定难度的动作，就必须付出艰辛的努力。比如，有时练得很累，手掌会磨破流血，有时甚至从器械上掉下来。因此，在教学中不仅要教育学生努力掌握基本技能，而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。同时，培养同学们热情关心他人的良好道德品质。
第二，将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来
田径项目的练习既苦又累，枯燥无味。特别是在进行中长跑的教学时，有些学生更是感到心里发怵。这时，教师除了要对学生进行跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对学生进行中长跑锻炼的实践意义教育，启发学生在身体条件允许的情况下，要坚持，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利的终点。
第三，将团结互助，协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来
大多数球类项目都是通过集体配合进行的。我们要充分利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养学生的集体主义精神，使他们学会团结协作，密切配合，不能搞个人英雄主义。只有这样，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个牢不可破的整体。只有这样，才能取得好成绩。
第四，将爱国主义和增强民族自豪感的教育与武术教学紧密结合起来
武术，是我国具有独特民族风格的体育项目，是中华民族宝贵的文化遗产。在武术教学中，我们应当特别注意对学生进行爱国主义教育。要结合历史上英雄人物的典型事例，来激励学生的爱国热情。学习武术，首先是要继承祖国的优秀文化遗产，其次是把自己锻炼成为一个合格的社会主义建设者和祖国的保卫者，而不是为了打架斗殴，以强欺弱。因此，要告诫学生，习武一定要有良好的武德。
体育课的结束阶段首先要通过一些放松的整理运动，使学生逐渐恢复到相对安静状态。经过一堂课的学习，学生在生理、心理上都承受了一定的负荷。此时，我们仍需要对学生提出要求，使他们对待事情应善始善终，防止虎头蛇尾、半途而废，培养学生良好的敬学、敬业精神，使他们通过体育学习在身体和思想上都有所收获。
三、体育教师应在体育教学中发挥表率作用
在体育教学中，体育教师要用自己的行为直接影响学生，引导学生。他们不仅要在技能上成为学生的表率，在思想品德上也应成为学生的表率。这就要求教师的一言一行、一举一动都要严格要求自己，努力做到仪表整洁，语言文明，品行端正。在教学中要不怕苦、不怕脏、不怕累。
体育课同别的课程一样，有优秀学生，也有比较后进的学生。在课堂中，对于后进生，不能歧视他们，而要热情关心他们，对他们进行耐心的帮助。对于他们的进步哪怕是微小的进步，也要及时地给予肯定，使他们逐渐地树立信心，积极参加动作的学习，掌握应该掌握的动作。
在组织竞赛活动中，体育教师既是教师，又是裁判，一言一行、一举一动会直接影响学生，裁判水平的高低，直接关系到竞赛参与者的情绪和技术水平的发挥，因此，作为裁判，一定要严肃公正。作为教师,更要讲究职业道德。所以，教师要有良好的思想品德、过硬的职业道德。体育教师不仅要以自己的高超技术和强健的身体形态去影响学生，还要以自己的规范行为去引导学生。
总之，体育课是将智慧、体质、意志和道德品质融为一体的综合教育。我们应该通过体育课的教学，不断增强学生的体质。同时，使学生在学习体育技能的过程中，受到良好的思想品德和心理素质锻炼。
（作者单位：836500新疆阿勒泰地区第三中学）
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，体育是整个学校教育的重要组成部分。体育教学是学校体育的基本形式，体育教学与其他学科一样，必须把育人这一根本任务寓于教学之中，既担负着向学生传授知识的任务，又担负着向学生进行思想教育的任务；既能使学生掌握体育知识、技能，增强体质，促进身心和谐发展，又能培养良好的思想品德。
一、体育教学中德育的主要内容与功能
1、主要内容
在理论和实践的学习中，使学生明确正确的体育价值观，受到爱国主义，社会主义，集体主义教育，养成良好的社会公德。在体育实践活动中，发挥学生的主体意识和创造性，为学生的个性发展提供表现才能的机会，培养活泼愉快，顽强拼搏，主动迎接困难和挑战的心理素质和意志品格；加强人际交往，正确处理好人际关系，培养团队精神，正确对待个人和集体、成功和失败，胜不骄、败不馁，能够与同学友好合作。
2、教育功能
学校体育运动是学校教育的重要组成部分，它蕴含丰富多彩而积极的教育功能。事实证明，在教师的主导作用下，有目的、有计划、有组织地对学生进行身心方面的影响，就能发挥体育运动自身积极的教育功能，即增强学生体质、培养学生能力、磨练学生意志、陶冶学生情操的积极作用，并能对其他学科的学习产生良好迁移。同时，体育运动自身积极教育功能的发挥必须要体育教师的良好诱导才能实现，要对学生加强自觉性的教育，正确引导学生体会体育运动对内心品质的积极影响，逐渐形成并稳定在其心理品质中，从而形成良好的人格特征。
二、体育教学的全过程都可以与德育教育密切结合起来
一般来说，体育课是由开始阶段，准备阶段，基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成，德育内容可以说渗透在体育课的每个阶段。教师在制定教学计划时，应该将德育教育的内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。
体育课的开始阶段是让学生明确课程的内容、任务及要求，同时还要对学生的出勤情况进行检查和记录。这个阶段的主要问题是女同学时常借口身体不适而请假。针对这种情况，我们除了加强出勤管理外，还要加强对所有学生的组织纪律教育，使他们能严格要求自己，自觉地遵守纪律，养成良好的行为习惯。
体育教学中的准备阶段，主要任务是从生理上、心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度，使他们精神振奋，情绪高涨。为了达到这个目的，我们常常安排一些游戏活动。这些游戏往往是把学生分成若干组进行的，于是，就形成了若干个小集体。由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求学生积极参与外，还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感，让学生在游戏中认识到团结协作的力量。
体育课的教学阶段，着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能。这一教学阶段的内容很广泛，不同的教材有不同的特点，我们应根据各类教学内容将德育教育渗透进去。
第一，将勇敢顽强精神的教育与器械体操的教学紧密结合起来
器械体操的动作不是一两次课就能掌握的，要掌握有一定难度的动作，就必须付出艰辛的努力。比如，有时练得很累，手掌会磨破流血，有时甚至从器械上掉下来。因此，在教学中不仅要教育学生努力掌握基本技能，而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。同时，培养同学们热情关心他人的良好道德品质。
第二，将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来
田径项目的练习既苦又累，枯燥无味。特别是在进行中长跑的教学时，有些学生更是感到心里发怵。这时，教师除了要对学生进行跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对学生进行中长跑锻炼的实践意义教育，启发学生在身体条件允许的情况下，要坚持，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利的终点。
第三，将团结互助，协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来
大多数球类项目都是通过集体配合进行的。我们要充分利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养学生的集体主义精神，使他们学会团结协作，密切配合，不能搞个人英雄主义。只有这样，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个牢不可破的整体。只有这样，才能取得好成绩。
第四，将爱国主义和增强民族自豪感的教育与武术教学紧密结合起来
武术，是我国具有独特民族风格的体育项目，是中华民族宝贵的文化遗产。在武术教学中，我们应当特别注意对学生进行爱国主义教育。要结合历史上英雄人物的典型事例，来激励学生的爱国热情。学习武术，首先是要继承祖国的优秀文化遗产，其次是把自己锻炼成为一个合格的社会主义建设者和祖国的保卫者，而不是为了打架斗殴，以强欺弱。因此，要告诫学生，习武一定要有良好的武德。
体育课的结束阶段首先要通过一些放松的整理运动，使学生逐渐恢复到相对安静状态。经过一堂课的学习，学生在生理、心理上都承受了一定的负荷。此时，我们仍需要对学生提出要求，使他们对待事情应善始善终，防止虎头蛇尾、半途而废，培养学生良好的敬学、敬业精神，使他们通过体育学习在身体和思想上都有所收获。
三、体育教师应在体育教学中发挥表率作用
在体育教学中，体育教师要用自己的行为直接影响学生，引导学生。他们不仅要在技能上成为学生的表率，在思想品德上也应成为学生的表率。这就要求教师的一言一行、一举一动都要严格要求自己，努力做到仪表整洁，语言文明，品行端正。在教学中要不怕苦、不怕脏、不怕累。
体育课同别的课程一样，有优秀学生，也有比较后进的学生。在课堂中，对于后进生，不能歧视他们，而要热情关心他们，对他们进行耐心的帮助。对于他们的进步哪怕是微小的进步，也要及时地给予肯定，使他们逐渐地树立信心，积极参加动作的学习，掌握应该掌握的动作。
在组织竞赛活动中，体育教师既是教师，又是裁判，一言一行、一举一动会直接影响学生，裁判水平的高低，直接关系到竞赛参与者的情绪和技术水平的发挥，因此，作为裁判，一定要严肃公正。作为教师,更要讲究职业道德。所以，教师要有良好的思想品德、过硬的职业道德。体育教师不仅要以自己的高超技术和强健的身体形态去影响学生，还要以自己的规范行为去引导学生。
总之，体育课是将智慧、体质、意志和道德品质融为一体的综合教育。我们应该通过体育课的教学，不断增强学生的体质。同时，使学生在学习体育技能的过程中，受到良好的思想品德和心理素质锻炼。
（作者单位：836500新疆阿勒泰地区第三中学）