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【摘要】新课程标准改革提出了进一步促进学生综合语言运用能力发展的要求，要求高中英语课堂教学要重视学生用英语获取信息、处理信息、思考问题、分析问题、解决问题的相关能力，特别要提高学生用英语表达和思维的能力。本文笔者将结合多年来高中英语教学经验，从充分发挥学生的主体作用、培养学生创新意识、激发学生阅读兴趣三个角度出发，为新课程标准改革下的高中英语课堂教学改革指明方向。
【关键词】新课程标准 高中英语 课堂教学 改革
随着社会的不断进步和发展，为了进一步适应时代经济全球化、社会信息化、文化多元化等特征，新课程的教育理念也在不断创新。为了适应新课程标准改革的要求，促进高中英语课堂教学改革势在必行。高中英语课堂教学除了重视学生交际能力的培养和语言素养的锻炼外，更要使高中英语课堂教学改革向着知识性、趣味性、实践性与科学性有机结合的方向发展，并最终被学生拓展更广阔的文化领域。
一、充分发挥学生的课堂主体作用
新课程标准改革提出了提高学生自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力的要求，这就要求学生在教师的指导下，在认识自身认知水平、学习基础等方面差异的基础上，通过自主选择学习资料、组合学习信息、思考学习问题等方式，最终达到理解、掌握和应用课堂知识的目的。新课程标准改革背景下的高中英语课堂教学要求教师积极转变教学理念、改革教学方法，激发学生学习主动性和积极性，以学生为中心为他们创造更多教学活动。因此，高中英语课堂教学改革，既要充分发挥教师的主导作用，以激发学生的学习主动性积极性和浓厚兴趣，又要充分发挥学生的主体作用，以促进他们学习效率和学习质量的提高。
在传统的高中英语课堂教学模式中，教师通常作为课堂的垄断者以读教材的方式开展教学，而学生只能作为观众呆滞地听讲。这种沉闷的课堂氛围，不仅增加了教师的教学难度，而且也不利于学生对学习知识的理解和掌握。充分发挥学生在课堂中的主体作用，为学生创造更多具体情境，让他们以情节和情景中的主人公身份参与到交流和对话中，可以让学生在具体的情境中加深对英语知识的理解和应用，同时也会使他们在交流互动中相互影响、相互促进、相互提升。
此外，高中英语课堂教学改革为学生创造更多具有实用性和具体性的教学实践机会，让学生在平等的交流中促进人格的完善和升华。例如，教师可以充分的利用高中英语教材中Reading、Warming up、Integrating skill等环节，为学生创造更多具有现实意义的故事情节和社会情境，并鼓励他们以主人公的身份参与到情景交流中，一方面充分发挥学生在课堂的主体作用，另一方面让这生在与社会现实情境想贴近的课堂氛围中体验人生、提升人格。
二、培养学生创新意识
新课程标准改革提出了在课堂教学中培养学生创新意识、创新思维的要求。某种程度上而言，创新要比知识更重要，因为知识可以是有限的，但创新思维是无限的。
在高中英语课堂教学改革中，英语教师要特别重视对学生创新意识的培养和创新能力的提高，让学生在课堂学习过程中充分发挥自身的现象力和聪明才智，用各种各样的形式来完成教材知识的学习和掌握。例如，教师可以在开始教授Millionaire这部分内容前，可以引导学生发挥自身的想象力将要文中的图片、情景甚至关键词编撰成即兴小品，并在全班同学面前表演出来。这种创新教学模式，不但可以充分的锻炼学生的创新思维、发散思维，而且还会有效地激发学生的学习热情和兴趣，最终促进高中英语课堂教学实效性的提高。
三、激发学生的阅读乐趣
兴趣是最好的老师，学生具有对英语学习和阅读产生浓厚兴趣后，才能全身心的投入倒学习中并促进学习效率的提高。
阅读是英语学习和接受信息的关键环节，学生只有通过阅读才能有效地接纳和理解学习信息，并对大脑接受的语言进行综合和应用。在高中英语课堂中，培养学生的阅读能力是非常重要的环节。因此，在高中英语教学课堂改革中，教师要特别注重对学生阅读兴趣的培养和激发。比如，在开始教学前，教师可以为学生展示与文章相关的图片、视频或音乐，让学生对要学习的知识产生一定的感性认识，然后真正的进入到学习中就会变得简单，学生的阅读兴趣也会被充分激发。教师在高中英语教学中充分利用多媒体技术，是激发学生阅读乐趣的有效方法。多媒体可以为英语课堂提供动感、形象、声形兼备的画面，醒目的色彩会对学生的视觉产生一定的冲击，为学生创造更多充分发挥想象力的空间和机会。例如，在学习sun、hot这学单词时，可以现在屏幕上为学生展示一个圆形，然后让学生充分发挥想象力去猜测圆形的含义，最后在加上几束光线，问他们：What is this？并等待学生得出答案：sun。
总而言之，高中英语的教学改革也要顺应时代发展和世界教育的发展趋势，要满足新课程标准改革提出新要求，要使英语课程真正的走向学生的生活世界和社会实践，让学生真正的能把英语学习和实践应用紧密结合起来，促进自身英语表达和语言素养的提高。适应新课程标准改革的新要求，高中英语教师要充分发挥学生在课堂的主体作用、培养学生创新意识、激发学生阅读乐趣，使高中英语课程改革向着既注重学生理论知识的理解和学习，又重视学生学习能力和语言应用能力的培养和提高的方向持续发展。
参考文献：
[1]韦敏.新课改下高中英语课堂教学的有效性探索[J].长春师范学院学报，2013（01）.
[2]朱疆.新课改下高中英语课堂教学的思考[J].现代教育科学， 2011（04）.
【关键词】新课程标准 高中英语 课堂教学 改革
随着社会的不断进步和发展，为了进一步适应时代经济全球化、社会信息化、文化多元化等特征，新课程的教育理念也在不断创新。为了适应新课程标准改革的要求，促进高中英语课堂教学改革势在必行。高中英语课堂教学除了重视学生交际能力的培养和语言素养的锻炼外，更要使高中英语课堂教学改革向着知识性、趣味性、实践性与科学性有机结合的方向发展，并最终被学生拓展更广阔的文化领域。
一、充分发挥学生的课堂主体作用
新课程标准改革提出了提高学生自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力的要求，这就要求学生在教师的指导下，在认识自身认知水平、学习基础等方面差异的基础上，通过自主选择学习资料、组合学习信息、思考学习问题等方式，最终达到理解、掌握和应用课堂知识的目的。新课程标准改革背景下的高中英语课堂教学要求教师积极转变教学理念、改革教学方法，激发学生学习主动性和积极性，以学生为中心为他们创造更多教学活动。因此，高中英语课堂教学改革，既要充分发挥教师的主导作用，以激发学生的学习主动性积极性和浓厚兴趣，又要充分发挥学生的主体作用，以促进他们学习效率和学习质量的提高。
在传统的高中英语课堂教学模式中，教师通常作为课堂的垄断者以读教材的方式开展教学，而学生只能作为观众呆滞地听讲。这种沉闷的课堂氛围，不仅增加了教师的教学难度，而且也不利于学生对学习知识的理解和掌握。充分发挥学生在课堂中的主体作用，为学生创造更多具体情境，让他们以情节和情景中的主人公身份参与到交流和对话中，可以让学生在具体的情境中加深对英语知识的理解和应用，同时也会使他们在交流互动中相互影响、相互促进、相互提升。
此外，高中英语课堂教学改革为学生创造更多具有实用性和具体性的教学实践机会，让学生在平等的交流中促进人格的完善和升华。例如，教师可以充分的利用高中英语教材中Reading、Warming up、Integrating skill等环节，为学生创造更多具有现实意义的故事情节和社会情境，并鼓励他们以主人公的身份参与到情景交流中，一方面充分发挥学生在课堂的主体作用，另一方面让这生在与社会现实情境想贴近的课堂氛围中体验人生、提升人格。
二、培养学生创新意识
新课程标准改革提出了在课堂教学中培养学生创新意识、创新思维的要求。某种程度上而言，创新要比知识更重要，因为知识可以是有限的，但创新思维是无限的。
在高中英语课堂教学改革中，英语教师要特别重视对学生创新意识的培养和创新能力的提高，让学生在课堂学习过程中充分发挥自身的现象力和聪明才智，用各种各样的形式来完成教材知识的学习和掌握。例如，教师可以在开始教授Millionaire这部分内容前，可以引导学生发挥自身的想象力将要文中的图片、情景甚至关键词编撰成即兴小品，并在全班同学面前表演出来。这种创新教学模式，不但可以充分的锻炼学生的创新思维、发散思维，而且还会有效地激发学生的学习热情和兴趣，最终促进高中英语课堂教学实效性的提高。
三、激发学生的阅读乐趣
兴趣是最好的老师，学生具有对英语学习和阅读产生浓厚兴趣后，才能全身心的投入倒学习中并促进学习效率的提高。
阅读是英语学习和接受信息的关键环节，学生只有通过阅读才能有效地接纳和理解学习信息，并对大脑接受的语言进行综合和应用。在高中英语课堂中，培养学生的阅读能力是非常重要的环节。因此，在高中英语教学课堂改革中，教师要特别注重对学生阅读兴趣的培养和激发。比如，在开始教学前，教师可以为学生展示与文章相关的图片、视频或音乐，让学生对要学习的知识产生一定的感性认识，然后真正的进入到学习中就会变得简单，学生的阅读兴趣也会被充分激发。教师在高中英语教学中充分利用多媒体技术，是激发学生阅读乐趣的有效方法。多媒体可以为英语课堂提供动感、形象、声形兼备的画面，醒目的色彩会对学生的视觉产生一定的冲击，为学生创造更多充分发挥想象力的空间和机会。例如，在学习sun、hot这学单词时，可以现在屏幕上为学生展示一个圆形，然后让学生充分发挥想象力去猜测圆形的含义，最后在加上几束光线，问他们：What is this？并等待学生得出答案：sun。
总而言之，高中英语的教学改革也要顺应时代发展和世界教育的发展趋势，要满足新课程标准改革提出新要求，要使英语课程真正的走向学生的生活世界和社会实践，让学生真正的能把英语学习和实践应用紧密结合起来，促进自身英语表达和语言素养的提高。适应新课程标准改革的新要求，高中英语教师要充分发挥学生在课堂的主体作用、培养学生创新意识、激发学生阅读乐趣，使高中英语课程改革向着既注重学生理论知识的理解和学习，又重视学生学习能力和语言应用能力的培养和提高的方向持续发展。
参考文献：
[1]韦敏.新课改下高中英语课堂教学的有效性探索[J].长春师范学院学报，2013（01）.
[2]朱疆.新课改下高中英语课堂教学的思考[J].现代教育科学， 2011（04）.