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体育运动不仅是增强体质的教育活动，也是良好意志品质培养的重要途径。在现实的农村小学生活中，由于一些家庭的娇生惯养，学生体能较差，体育课堂纪律意识淡薄，不能自觉参与体育课的活动教学中，显示出意志不坚定，怕累怕困难的现象。因此，小学体育作为学校教育的重要一环，理应担负着培养学生良好意志品质的重任。
首先要使学生识到体育锻炼的重要性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。
一、课程性质
男生与女生在体育爱好方面是有较大差异的，男生通常偏向一些剧烈运动，例如足球、篮球之类；而对于女生而言则更喜欢温和的体育运动，如羽毛球、跳绳等。因此，教师要向学生明确每项运动都有不同的意义和能达到不同的锻炼目的，尤其是对于女学生，要让她们克服怕累、怕苦、怕危险的心理，让她们喜欢上体育课。还有的学生认为，语文、数学重要，体育不考试，所以不重要，为了学习成绩好一而再再而三地挤压其体育活动时间，这不仅不利于学生身体健康的发展，对学生的今后发展也将产生不良影响。针对此现象，我对症下药，对他们进行了深刻的思想教育，端正了他们的学习动机。在我的耐心讲解下，他们也都认识到了体育锻炼的重要性，逐渐地开始喜欢体育课了。
二、在体育教学活动中培养学生坚强的意志品质
作为一名体育教师，要经常组织学生进行增强意志品质的体育活动。比如，跑步、打籃球、踢足球、跳高等，这些活动对于提高学生的意志力，消除学生的胆怯心理起到了非常好的促进作用。很多学生对于有难度需耐力、运动量较大的体育活动都会表现出胆怯心理，因而体育教学活动中培养学生坚强的意志品质就显得尤为重要。
（一）在体育课教学中，培养小学生勇敢的精神
小学生年龄小，心智尚不成熟，造成了他们的心理承受能力较弱，对一些没有参加过的项目活动会产生惧怕的心理，也会因为怕在活动中出错或者受伤而畏惧体育活动，不敢再次进行项目的尝试。甚至还有学生听到“跳高”“跳远”几个字，就会畏缩不前，不敢大胆去尝试。针对这些，体育教师可以安排一些体育竞技活动，如拔河、球类比赛等，让小学生在体育活动中勇于挑战、用于去尝试体验不同的体育项目，培养他们勇敢的心理素质。
（二）在体育课教学中，注重培养小学生勇于胜利的自信心
由于小学生年龄小的特点，缺乏一定的团队精神，在体育竞技活动中有的学生害怕参加比赛、测试，怕输了，怕成绩不理想以至于被同学笑话。所以在小学体育课堂上，体育教师应激发小学生参加体育活动的兴趣，从一些简单的体育活动教起，如乒乓球、羽毛球等，鼓励他们勇敢积极参与各项体育活动和竞赛活动并勇于胜利，养成在体育活动中排除困难、克服困难争取胜利的优良品质。
（三）在体育课教学中，磨炼小学生的意志力
在小学体育教学过程中，教师应多注意对小学生意志的锻炼，鼓励其在失败中仍能享受体育的乐趣。一个学生因为活动受伤以后产生了惧怕心理，不再参加体育活动，也会使其他的学生对体育项目产生恐惧，也不敢勇敢地去参与。在了解学生出现胆怯心理的原因后，教师就要有的放矢地对学生进行教育，采取相应的措施。首先，教师要给学生讲清楚动作要领，对学生容易发生的问题进行引导，同时降低各种体育器械的高度和难度。其次，对于需要较大体力耐力的活动要给学生充分的鼓励，比如中长跑、球类运动等，教师要教给学生正确的呼吸方法，教会学生怎样跑最节省体力，鼓励学生体会运动中的“极点”现象。让每个学生都争取找到自己的“极点”，磨炼学生的意志力。再次，教师要让学生练习与遵纪有关的活动，比如队列队形、站军姿等，培养学生的纪律性，磨炼学生的意志。
三、加强学生意志力的自我培养
教师在培养学生良好的意志品质时，要深入了解学生的心理状态、身体条件和运动基础。在做高难动作时，教师要加强保护，但不要过分“帮助”，否则不利于培养学生的自我控制能力，不利于学生意志品质的发展。那么，如何加强学生意志的自我培养呢？我认为主要是培养学生自我作业、自我要求、自我监督的能力，并进行自我暗示的训练。
（一）独立完成规定的动作，养成严谨的做事风格
即要求学生认真观看教师的每一个示范，细心揣摹动作要领，反复模仿训练，独立完成教师所规定的动作，养成严谨的做事风格。
（二）具备战胜困难，不甘失败，不怕挫折的心理素质
体育教学活动中采取竞赛、评比和奖励优胜等方法激励学生力争上游，奋力拼搏的竞争精神；评比能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响到集体荣誉，使学生会自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感、义务感、集体荣誉感和团队精神；体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，有成就感，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望。同时有能使失败者，总结经验教训，以利再战，直至取得成功为止。
（三）用榜样的力量激励自己
榜样是指有带头或模范作用人或集体。榜样的力量可激起他人的敬佩于无形中，通过感召而使某种良好的习惯和品质而引起众学生的共鸣，这种情感改变学生的共同意识，容易引起学生的学习。而小学生正处在人生观和世界观初步形成的萌芽阶段，教师是学生学习的榜样，也是学生意志力模仿的重要人物。教师的言行举止对学生也有很大的影响。如长跑、俯卧撑、跳绳、篮球等项目，是要有一定的意志力才能坚持下来的，这时教师除了讲解好技术动作要求外，还要参与到实践锻炼之中，为学生树立不怕困难，勇于挑战的品质形象。同时同龄学生也是良好的榜样来源，在学生中寻找出具有意志品质的榜样，从而引起学习的兴趣和动机。
最后，教师还要鼓舞学生的士气，激励学生的斗志。对学生表现出的勇敢行为，教师要及时表扬，从而使学生在教师的监护下逐步培养起良好的意志品质。
首先要使学生识到体育锻炼的重要性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。
一、课程性质
男生与女生在体育爱好方面是有较大差异的，男生通常偏向一些剧烈运动，例如足球、篮球之类；而对于女生而言则更喜欢温和的体育运动，如羽毛球、跳绳等。因此，教师要向学生明确每项运动都有不同的意义和能达到不同的锻炼目的，尤其是对于女学生，要让她们克服怕累、怕苦、怕危险的心理，让她们喜欢上体育课。还有的学生认为，语文、数学重要，体育不考试，所以不重要，为了学习成绩好一而再再而三地挤压其体育活动时间，这不仅不利于学生身体健康的发展，对学生的今后发展也将产生不良影响。针对此现象，我对症下药，对他们进行了深刻的思想教育，端正了他们的学习动机。在我的耐心讲解下，他们也都认识到了体育锻炼的重要性，逐渐地开始喜欢体育课了。
二、在体育教学活动中培养学生坚强的意志品质
作为一名体育教师，要经常组织学生进行增强意志品质的体育活动。比如，跑步、打籃球、踢足球、跳高等，这些活动对于提高学生的意志力，消除学生的胆怯心理起到了非常好的促进作用。很多学生对于有难度需耐力、运动量较大的体育活动都会表现出胆怯心理，因而体育教学活动中培养学生坚强的意志品质就显得尤为重要。
（一）在体育课教学中，培养小学生勇敢的精神
小学生年龄小，心智尚不成熟，造成了他们的心理承受能力较弱，对一些没有参加过的项目活动会产生惧怕的心理，也会因为怕在活动中出错或者受伤而畏惧体育活动，不敢再次进行项目的尝试。甚至还有学生听到“跳高”“跳远”几个字，就会畏缩不前，不敢大胆去尝试。针对这些，体育教师可以安排一些体育竞技活动，如拔河、球类比赛等，让小学生在体育活动中勇于挑战、用于去尝试体验不同的体育项目，培养他们勇敢的心理素质。
（二）在体育课教学中，注重培养小学生勇于胜利的自信心
由于小学生年龄小的特点，缺乏一定的团队精神，在体育竞技活动中有的学生害怕参加比赛、测试，怕输了，怕成绩不理想以至于被同学笑话。所以在小学体育课堂上，体育教师应激发小学生参加体育活动的兴趣，从一些简单的体育活动教起，如乒乓球、羽毛球等，鼓励他们勇敢积极参与各项体育活动和竞赛活动并勇于胜利，养成在体育活动中排除困难、克服困难争取胜利的优良品质。
（三）在体育课教学中，磨炼小学生的意志力
在小学体育教学过程中，教师应多注意对小学生意志的锻炼，鼓励其在失败中仍能享受体育的乐趣。一个学生因为活动受伤以后产生了惧怕心理，不再参加体育活动，也会使其他的学生对体育项目产生恐惧，也不敢勇敢地去参与。在了解学生出现胆怯心理的原因后，教师就要有的放矢地对学生进行教育，采取相应的措施。首先，教师要给学生讲清楚动作要领，对学生容易发生的问题进行引导，同时降低各种体育器械的高度和难度。其次，对于需要较大体力耐力的活动要给学生充分的鼓励，比如中长跑、球类运动等，教师要教给学生正确的呼吸方法，教会学生怎样跑最节省体力，鼓励学生体会运动中的“极点”现象。让每个学生都争取找到自己的“极点”，磨炼学生的意志力。再次，教师要让学生练习与遵纪有关的活动，比如队列队形、站军姿等，培养学生的纪律性，磨炼学生的意志。
三、加强学生意志力的自我培养
教师在培养学生良好的意志品质时，要深入了解学生的心理状态、身体条件和运动基础。在做高难动作时，教师要加强保护，但不要过分“帮助”，否则不利于培养学生的自我控制能力，不利于学生意志品质的发展。那么，如何加强学生意志的自我培养呢？我认为主要是培养学生自我作业、自我要求、自我监督的能力，并进行自我暗示的训练。
（一）独立完成规定的动作，养成严谨的做事风格
即要求学生认真观看教师的每一个示范，细心揣摹动作要领，反复模仿训练，独立完成教师所规定的动作，养成严谨的做事风格。
（二）具备战胜困难，不甘失败，不怕挫折的心理素质
体育教学活动中采取竞赛、评比和奖励优胜等方法激励学生力争上游，奋力拼搏的竞争精神；评比能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响到集体荣誉，使学生会自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感、义务感、集体荣誉感和团队精神；体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，有成就感，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望。同时有能使失败者，总结经验教训，以利再战，直至取得成功为止。
（三）用榜样的力量激励自己
榜样是指有带头或模范作用人或集体。榜样的力量可激起他人的敬佩于无形中，通过感召而使某种良好的习惯和品质而引起众学生的共鸣，这种情感改变学生的共同意识，容易引起学生的学习。而小学生正处在人生观和世界观初步形成的萌芽阶段，教师是学生学习的榜样，也是学生意志力模仿的重要人物。教师的言行举止对学生也有很大的影响。如长跑、俯卧撑、跳绳、篮球等项目，是要有一定的意志力才能坚持下来的，这时教师除了讲解好技术动作要求外，还要参与到实践锻炼之中，为学生树立不怕困难，勇于挑战的品质形象。同时同龄学生也是良好的榜样来源，在学生中寻找出具有意志品质的榜样，从而引起学习的兴趣和动机。
最后，教师还要鼓舞学生的士气，激励学生的斗志。对学生表现出的勇敢行为，教师要及时表扬，从而使学生在教师的监护下逐步培养起良好的意志品质。