摘 要：幼儿时期是发展语言、情感、感知觉、情绪等的重要时期，健全的身心是幼儿成长的重要条件。而拟人化教育就是针对幼儿特殊的心理变化，把世界人格化，从而引起幼儿的注意与兴趣，是一种有效的教育方式。
　　关键词：拟人化教育；幼儿；成长
　　幼儿能力的发展与知识的掌握大部分都源于游戏，游戏对于幼儿而言，是与生俱来的喜欢，因此，在幼儿的教育过程中，采用拟人化教育的方法，不仅可以丰富游戏，还能有效地促进幼儿动作的协调发展与感知能力。本文就针对幼儿的成长简单地阐述一下拟人化教育对幼儿的影响。
　　一、拟人化教育促进幼儿的健康成长
　　拟人化教育可以有效地调起幼儿的情绪体验，并消除一些消极的情绪，对于幼儿的心理健康发展非常有帮助。因此，在幼儿教学中，为幼儿营造一个宽松、自由、安全的心理环境，有助于幼儿良好性格的形成。例如，在幼儿园某一天里，我刚进入幼儿园就看到室内的活动区域内，小朋友们把玩具都扔在了地上，于是我很生气地讲道：“你们看看，玩具怎么能扔一地呢，教室里太乱了，赶紧把玩具收拾好再玩。”小朋友似乎都没有听到我的说话，玩具照样扔了一地，而在此时，突然我想到了一种拟人化教育方法，于是走到玩具跟前，随手拿起了一个被扔在地上的娃娃，大声地说道：“宝宝，怎么了，为什么哭呢？”这时，幼儿们都安静了下来，于是我故意把耳朵靠近了娃娃，并点了点头，似乎明白了娃娃为什么哭，然后告诉幼儿们：“娃娃想去公园，可是在她出门的时候被你们扔在地上的玩具给绊倒了，摔疼了胳膊，所以哭呢，你们赶紧把玩具收拾整齐了，要不等会还是要绊倒娃娃的。”说着我还帮娃娃揉了揉胳膊，幼儿们见此情景，便很快地把玩具收拾好了，并过来抱起娃娃：“不要哭了，我们一起去公园玩吧。”通过拟人化教育方式，把日常生活中的道理转化得更加形象，有助于培养幼儿良好的生活习惯。
　　二、拟人化教育符合幼儿的年龄特点
　　拟人化教育就是把一些抽象的道理變得更加简单、通俗易懂，并使课堂更加形象化，非常有助于幼儿的接受与认可，有助于培养幼儿形成良好的道德与良好的生活习惯。把物体进行拟人化教育，可以有效激发幼儿的泛灵的心理，特别是对于年龄较小的幼儿，这种心理影响表现得更为明显，即在教学中把外物同化成为自己的心理活动，并按照这种心理活动的要求来规范自己的行为。拟人化教育中通过对外物的灵化，对于幼儿的德育有着非常明显的效果。
　　三、拟人化教育是幼儿学习的动力
　　采用拟人化教育，可以有效地创设出一些良好的幼儿教育环境，并吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。兴趣是学习的动力，同时也是学习的老师，拟人化教育有效地为幼儿提供了学习的动力。
　　例如，在一次美术课上，组织“画画我灵巧的小手”课题时，在进行绘画时，幼儿们对课题特别感兴趣，并且能够专注地完成自己的作品。但到了最后对作品的讲评时，很多幼儿对别人所画的作品漠不关心，注意力不集中，并且只对自己的绘画作品感兴趣。尽管在课堂上我一次次地提醒，但还是无济于事，于是便想到了投其所好，有效地利用拟人化教育。小美的作品是一张五指分开的画，我便用小手指的口吻说道“小美朋友，你把我画成了一个小树杈，真漂亮，非常谢谢小美。”我刚说完，注意力不集中的幼儿们一个个瞪大了眼睛，等待着我对他们的作品进行点评，而我则又继续道：“如果在我的身上画几个苹果就会更好，这样我就是一棵苹果树了。”话音刚落，幼儿们都大声地笑起来，课堂氛围瞬间活跃了起来。
　　四、拟人化教育有利于幼儿语言智能的培养
　　把拟人化教育有效地融入幼儿的语言学习中来，可以提高幼儿语音的正确率，对于幼儿的语言发展非常有帮助，同时也是丰富幼儿词汇的有效途径。例如，在课堂教学中有效地运用拟人化教育，把幼儿喜欢的动物故事与儿歌进行了拟人化，可以有效地提高幼儿的学习兴趣，并在这种拟人化教育的环境下，潜移默化，从而有效发展幼儿的语言，为幼儿学习语言提供一個良好的平台，使幼儿学习的语言素材更加丰富多彩。
　　通过对幼儿的拟人化教育，不仅可以促进、引导幼儿健康心理的发展，而且还可以通过营造出宽松、自由的环境让幼儿体会到积极的情绪，有效地消除消极情绪，并通过游戏中融入的拟人化教育对幼儿的品德、美感、良好的行为习惯都起到一定的帮助作用，有效激发幼儿对学习的兴趣与注意力，为幼儿的学习提供有效的动力，除此之外，还能为幼儿的语言学习提供丰富多彩的素材，从而提高语言的正确率，提高语言的词汇量。由此可见，有效运用拟人化教育，对于幼儿的各方面成长都有着不可替代的作用。
　　参考文献：
　　[1]杨爱英.让生活教育拟人化、游戏化[J].早期教育，2000（3）.
　　[2]李永顺，周国泉.基于“拟人化”教学让儿童绘画更精彩[J].基础教育研究，2013（21）.