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摘要：根据小学生的成长年龄和身体机能发展的特点，对小学生进行体育知识教学能否保证小学生的安全健康是一个关键。这就必然要求在课堂教学中科学组织各种教学内容，有序组织教学组织，合理组织活动场所和教学设备的选择。小学生体育教学必须严格建立体育安全管理机制，不断完善安全管理措施，切实保证体育安全事故的及时预防，这样才能不断提高我国小学生体育教学质量，使之不断完善小学生体育教学对不断提高我国小学生的身体素质具有重要作用。
关键词：小学体育;运动安全机制;策略
引言：
小学教师是学生中的一个特殊群体，其出生年龄低，身体机能不成熟，安全意识和安全教育知识水平不足，在学校体育中表现不严重，容易引发重大安全事故。近年来，教育行政部门和民办学校高度重视保护小学生体育安全，要求全体教师牢固树立安全第一的政治思想，努力建设安全的小学体育教学训练班。同时，开始加快建立和改革小学体育保障机制，采取多种措施保障小学体育教师和小学生的安全。通过对近年来小学生体育安全管理机制的分析，提出了有效预防小学生体育安全事故的具体措施，旨在提高小学生体育教学质量，提高小学生的身体素质，为我国小学生提供有益的理论参考和经验。
一、小学体育教学中常见的安全问题
大多数小学教师多年来都受到应试素质教育发展的影响。他们在体育教学中过于重视体育文化的教学，对学校体育的教学重视不够。目前，还没有专门研究建立一套切实可行的学校体育安全管理机制，也缺乏切实可行的安全事故预防措施。同时，在体育教学方法的构建上，还存在一些重点小学体育教学方法不科学，缺乏体育约束和心理约束来开展小学体育活动，导致许多小学生在体育教学中仍然存在着一系列的教学安全隐患。还有一些重点学校的小学体育教师，不能系统、全面地了解一些小学生的基本生理特点，不能掌握一些小学生活跃、好奇的心理特点。因此，一些小学生不知道一些学校体育设施存在哪些隐患。此外，一些小学体育教师安全责任意识淡薄，对这些体育器材缺乏应有的安全检查和日常维护，造成一些体育器材严重损坏或可能出现安全故障，导致这些运动器材在正常使用过程中发生重大安全事故。
二、小学体育运动与安全机制分析
小学生作为一个特殊的学生群体，学校和其他体育教师认为应该对他们的体育知识课程内容给予足够的指导和重视。学校领导应针对小学生的早期身体健康和年龄增长，制定切实可行的体育安全管理机制。关键要求如下：
1.一是时刻绷紧安全使命的弦，增强对安全的政治关注和社会责任感。作为学校体育教学和体育发展的重要领导者，教师自身必须始终具有高度的人身安全意识和社会责任感，牢固正确地树立“安全第一”的安全意识。上课前，教师要对重点关注的淘气学生进行安全意识教育，同时也要要求所有学生不得摔跤、推搡、打架、玩耍，不得故意伤害他人或因情节严重可能造成重伤。
2.尤其要注意体育的前期管理。为了有效避免小学生参与体育活动中的各种安全隐患，教师必须高度重视运动前的安全准备教育。课前对学校体育场馆是否发现不安全危险因素进行安全检查，检查并确认体育器材和器材防护设施的安全防护性能。发现安全问题，应在行业内安排专人及时处理，不得随意使用。同时，要特别注意体育器材的摆放和使用，始终保证密度适宜、稳定有序。
3.一是全面透彻地掌握和及时了解在校学生的安全状况，做到思路清晰、风险最小化。二是教师在课堂上要积极与学生班主任、家长、老师进行沟通，掌握适龄学生的日常身体状况，如，可能患有急性心脏病和其他先天性心脏病，或者是正在从乙肝、肺炎、腎炎等疾病中康复的学生，教师必须及时做好详细的检查记录并且掌握这些。在体育课上，要根据适龄学生的身体特点，安排一些低强度、小运动量的健康体育活动，使他们能正常参加各种体育活动，避免发生重大安全事故。
4.学校教育应该因材施教。如果在具体工作中发现一些问题，要根据体育运动与大学生的协调性、柔韧性、活动性、平衡性等基本生理机能有着密切的联系进行具体分析。在学生当中，一些学生自然需要具备良好的个人体育基本功和知识，然而，仍有一些学生对自身体育基本功的发展水平有所不同。一些掌握了基本运动技能的大学生发展缓慢，应用速度慢。在组织学生运动技能教学时，教师要因材施教，区别对待，正确对待学生。
三、预防发生安全事故、提升县小学安全体育活动教学质量实施对策研究分析
为了保证小学体育教学的安全，防止事故的发生，必须不断改善和优化小学体育教学环境，规范小学体育器材和体育设施的合理使用。众所周知，教学活动的环境在一定程度上也直接决定着小学生体育活动能否安全顺利地进行。它仍然是最重要的安全管理因素之一。由于不同农村地区整体经济状况的差异，农村地区民办小学体育教学管理环境存在差异。在一些欠发达地区，农村民办小学由于其体育训练场所的原因，其经济状况可能达不到体育教学的水平。有的甚至是水泥地，有的甚至是钢筋混凝土地，这与其他符合要求的体育塑胶跑道和田径跑道相去甚远。这本身就给一些小学生体育场馆的教学安全带来了很大的隐患。这必然要求学校教师尽可能向各级学校部门申请经费，优化学校体育健身学习场所，确保学生至少能有一个安全的体育健身学习环境。对于特定的运动项目，还必须事先确定训练场地及其环境安全。如果是跳远，老师需要非常仔细地提前检查沙坑内的砂量是否合适，是否平整，沙坑内是否有砖块、石块等硬盘、有害物质。确认安全操场后，即可方便地开始运动。
结束语：
总之，由于当前小学生存在着饮食少、活动多、安全意识差等状况，体育场地、体育器材、游乐设施等不安全风险因素普遍存在，所以体育教师要不断加强和提高教育安全意识和教育责任感，不遗余力地查找学校可能出现的各种安全隐患，始终把一切不安全的风险因素扼杀在安全的萌芽阶段，始终牢牢系好安全的弦，认真按照省小学体育课程大纲和安全教育条例开展体育教学，在体育教学过程中不遗余力地保护小学生，提高小学生的安全水平，提高体育教学质量。
参考文献
[1]吴雯艳. 小学体育运动安全机制分析与策略探讨[J]. 新课程（小学）， 2016， 000（007）：P.53-.
[2]肖赞. 小学体育运动安全机制分析与对策研究[J]. 新课程（教研版）， 2019， 000（003）：10.
（贵州省铜仁市碧江区坝黄中寨小学 贵州 铜仁 554300）
关键词：小学体育;运动安全机制;策略
引言：
小学教师是学生中的一个特殊群体，其出生年龄低，身体机能不成熟，安全意识和安全教育知识水平不足，在学校体育中表现不严重，容易引发重大安全事故。近年来，教育行政部门和民办学校高度重视保护小学生体育安全，要求全体教师牢固树立安全第一的政治思想，努力建设安全的小学体育教学训练班。同时，开始加快建立和改革小学体育保障机制，采取多种措施保障小学体育教师和小学生的安全。通过对近年来小学生体育安全管理机制的分析，提出了有效预防小学生体育安全事故的具体措施，旨在提高小学生体育教学质量，提高小学生的身体素质，为我国小学生提供有益的理论参考和经验。
一、小学体育教学中常见的安全问题
大多数小学教师多年来都受到应试素质教育发展的影响。他们在体育教学中过于重视体育文化的教学，对学校体育的教学重视不够。目前，还没有专门研究建立一套切实可行的学校体育安全管理机制，也缺乏切实可行的安全事故预防措施。同时，在体育教学方法的构建上，还存在一些重点小学体育教学方法不科学，缺乏体育约束和心理约束来开展小学体育活动，导致许多小学生在体育教学中仍然存在着一系列的教学安全隐患。还有一些重点学校的小学体育教师，不能系统、全面地了解一些小学生的基本生理特点，不能掌握一些小学生活跃、好奇的心理特点。因此，一些小学生不知道一些学校体育设施存在哪些隐患。此外，一些小学体育教师安全责任意识淡薄，对这些体育器材缺乏应有的安全检查和日常维护，造成一些体育器材严重损坏或可能出现安全故障，导致这些运动器材在正常使用过程中发生重大安全事故。
二、小学体育运动与安全机制分析
小学生作为一个特殊的学生群体，学校和其他体育教师认为应该对他们的体育知识课程内容给予足够的指导和重视。学校领导应针对小学生的早期身体健康和年龄增长，制定切实可行的体育安全管理机制。关键要求如下：
1.一是时刻绷紧安全使命的弦，增强对安全的政治关注和社会责任感。作为学校体育教学和体育发展的重要领导者，教师自身必须始终具有高度的人身安全意识和社会责任感，牢固正确地树立“安全第一”的安全意识。上课前，教师要对重点关注的淘气学生进行安全意识教育，同时也要要求所有学生不得摔跤、推搡、打架、玩耍，不得故意伤害他人或因情节严重可能造成重伤。
2.尤其要注意体育的前期管理。为了有效避免小学生参与体育活动中的各种安全隐患，教师必须高度重视运动前的安全准备教育。课前对学校体育场馆是否发现不安全危险因素进行安全检查，检查并确认体育器材和器材防护设施的安全防护性能。发现安全问题，应在行业内安排专人及时处理，不得随意使用。同时，要特别注意体育器材的摆放和使用，始终保证密度适宜、稳定有序。
3.一是全面透彻地掌握和及时了解在校学生的安全状况，做到思路清晰、风险最小化。二是教师在课堂上要积极与学生班主任、家长、老师进行沟通，掌握适龄学生的日常身体状况，如，可能患有急性心脏病和其他先天性心脏病，或者是正在从乙肝、肺炎、腎炎等疾病中康复的学生，教师必须及时做好详细的检查记录并且掌握这些。在体育课上，要根据适龄学生的身体特点，安排一些低强度、小运动量的健康体育活动，使他们能正常参加各种体育活动，避免发生重大安全事故。
4.学校教育应该因材施教。如果在具体工作中发现一些问题，要根据体育运动与大学生的协调性、柔韧性、活动性、平衡性等基本生理机能有着密切的联系进行具体分析。在学生当中，一些学生自然需要具备良好的个人体育基本功和知识，然而，仍有一些学生对自身体育基本功的发展水平有所不同。一些掌握了基本运动技能的大学生发展缓慢，应用速度慢。在组织学生运动技能教学时，教师要因材施教，区别对待，正确对待学生。
三、预防发生安全事故、提升县小学安全体育活动教学质量实施对策研究分析
为了保证小学体育教学的安全，防止事故的发生，必须不断改善和优化小学体育教学环境，规范小学体育器材和体育设施的合理使用。众所周知，教学活动的环境在一定程度上也直接决定着小学生体育活动能否安全顺利地进行。它仍然是最重要的安全管理因素之一。由于不同农村地区整体经济状况的差异，农村地区民办小学体育教学管理环境存在差异。在一些欠发达地区，农村民办小学由于其体育训练场所的原因，其经济状况可能达不到体育教学的水平。有的甚至是水泥地，有的甚至是钢筋混凝土地，这与其他符合要求的体育塑胶跑道和田径跑道相去甚远。这本身就给一些小学生体育场馆的教学安全带来了很大的隐患。这必然要求学校教师尽可能向各级学校部门申请经费，优化学校体育健身学习场所，确保学生至少能有一个安全的体育健身学习环境。对于特定的运动项目，还必须事先确定训练场地及其环境安全。如果是跳远，老师需要非常仔细地提前检查沙坑内的砂量是否合适，是否平整，沙坑内是否有砖块、石块等硬盘、有害物质。确认安全操场后，即可方便地开始运动。
结束语：
总之，由于当前小学生存在着饮食少、活动多、安全意识差等状况，体育场地、体育器材、游乐设施等不安全风险因素普遍存在，所以体育教师要不断加强和提高教育安全意识和教育责任感，不遗余力地查找学校可能出现的各种安全隐患，始终把一切不安全的风险因素扼杀在安全的萌芽阶段，始终牢牢系好安全的弦，认真按照省小学体育课程大纲和安全教育条例开展体育教学，在体育教学过程中不遗余力地保护小学生，提高小学生的安全水平，提高体育教学质量。
参考文献
[1]吴雯艳. 小学体育运动安全机制分析与策略探讨[J]. 新课程（小学）， 2016， 000（007）：P.53-.
[2]肖赞. 小学体育运动安全机制分析与对策研究[J]. 新课程（教研版）， 2019， 000（003）：10.
（贵州省铜仁市碧江区坝黄中寨小学 贵州 铜仁 554300）