论文部分内容阅读
【摘要】随着我国经济的快速发展，我国教育事业也在不断的发展着，对于学生的重视度越来越高。现代的很多教学都以学生教学的主体，根据学生的实际情况进行相应的教学。而对于现代英语的教学来说，学生的课后作业是极其重要的，可以使学生在课外时间能够对课堂知识进行充分的回顾以及思考，更好的使学生掌握课堂中教师所讲的知识点。本文主要针对初中英语教学的课下作业，探讨如何更好的进行分层的布置作业，使学生的学习效率得到很大的提高。
【关键词】初中英语 分层 布置作业
在现代初中英语的教学的实践表明，分层次的教学更能够使学生能够得到很大程度的发展，使他们对于学习的兴趣能够得到很大程度的提高，并且在学习过程中不断的充实自己，使自身能够得到全面的发展。分层次的教学方式不仅仅需要从教学方面着手，也要从布置作业着手，因为课下作业对于学生来说也是极其重要的。下面主要就这两方面进行讲述。
一、教学层次的进行英语教学
1.根据作业成绩分层教学。教师可以在教学中将学生分为四组，主要根据学生的作业成绩进行分组。比如：成绩特备优秀的学生就在第一组，成绩中等偏上的在第二组，中等的在第三组，差等的在第四组。在教学过程中，教师可以根据成绩对于学生进行分组，根据每一次的成绩进行调动，如果学生进步了就将他们调到高一等的分组，成绩下降就降一组。这种分组式的教学可以更好的使学生的积极性得到提高，学习效率更加好。
2.设计好作业的层次。教师在教学中，应该充分的根据学生的实际情况，具体问题进行具体分析，将学生的作业分层次的布置下去。比如：对于比较难的作业，教师可以在上课的时候对学生进行相应的指导，引导他们去更好的思考，对于比较便宜的提目，对于比较便宜的题目，就让学生自己去思考。在对于课下作业的布置上，教师一定要充分的把握难易的分配度，难得不能多，易的不能少，主要根据学生的实际情况，更好的搭配作业，使学生不管是成绩好的还是差的吗，都会解答出来几道题。
3.布置的作业更加具有特色。世界上没有完全相同的一片树叶，世界上也没有完全相同的一个人。当代的初中生每个人的学习能力都是不一样的，应该根据每个学生的具体情况，进行针对式的布置作业。举个简单的例子，教师可以给不同的学生不一样的题目，使学生自主思考，充分的发挥自身的想象力，使自身的思维能力能够得到很大程度的拓展。
二、关于作业上的分层次
初中生们的英语作业来说，可以分为很多种主要有口头上的作业以及学生具体的书面作业
1.口头上的作业布置。在初中英语教学中的口头作业主要是学生的朗读、背诵以及学生之间的对话构成。首先就是对于学生的朗读来说。朗读能够使学生能够使自己脑海中的单词得到很好的巩固，更好的将它们记在脑海中，教师可以在即将要下课的时候，布置一些关于朗读的课下作业，比如：一些单词以及重要的举行，又或者是一篇比较重要的文章，在第二天进行抽查或者是默写，使学生能够在以后的学习中自觉的养成朗读的这个好习惯，为以后的英语学习做很好的铺垫。其次就是对于学生背诵来讲。背诵的目的可以更好的使学生能够更好的将一些重要的句型或者对话记在脑海中吗，有利于他们英语知识的积累，在他们以后的口语对话中，能够更好的将它们运用到其中。对于学生背诵作业布置的时候，教师要进行很好的分层次布置，对于成绩很优秀的学生来说，他们需要将所有的内容都要背诵下来，成绩比较中等的学生就针对其中的一部分进行背诵，成绩很差的学生就背诵简单的一些句型又或者很好的读文章。最好是对于学生相互对话来说。英语的主要目的就是进行交流，所以学生之间的相互交流是极其重要的。所以教师在进行作业的布置的时候布置学生之间对话的作业，使学生能够在对话中提高自身的英语水平。
2.学生的书面上的作业布置。学生的书面上的作业也是极其重要的，可以将其分为抄写、书面表达、以及课下的阅读方面的练习三个方面。首先，对于学生的抄写作业来说。抄写英语对于学生来说是极其重要的，可以在课下通过书写的方式使学生对于英语的知识点掌握的更加全面，对于他们以后英语的学习来说也是极其有利的。其次就是关于学生的书面表达来说。关于书面表达联系的训练也是极其重要的，教师可以在每一周或者每一个固定的时间点布置学生一篇英语作文，让学生可以自己任意发挥，学生能够自己的思维空间更加的广阔，英语写作的范围更加的广泛，可以使学生的写作能力得到很大程度的提升，更有利于他们以后的英语学习。最好就是学生的阅读方面的练习。阅读理解对于学生是极其重要的，在他们的英语考试种阅读理解更是占了很大的比例。教师可以每周五给学生布置两篇阅读理解，让学生利用周末的时间进行相应的训练，可以更好的使学生的英语理解能力得到很大程度的提高，更重要的是使学生对于英语的知识积累增加，对于运用语言方面的能力得到很大程度的提升。
总的来说，在对初中生的英语进行相关教学的过程中，不同层次的作业布置能够使学生的学习兴趣得到很大程度的提升，使学生的英语单词、词汇等等的积累得到很大程度的提高，对于学生对英语语言的运用能力的发展也会产生很大程度的提升作用，科学的作业的分层化布置，可以更好的促进初中生的整体英语水平，更好的推动英语教学的进步。
参考文献：
[1]聂万攀.提高英语作业有效性的对策[J].新课程学习（上）.2011（06）.
[2]周利田.新课程背景下英语作业设计的多样性[J].教育实践与研究（小学版）.2008（09）.
【关键词】初中英语 分层 布置作业
在现代初中英语的教学的实践表明，分层次的教学更能够使学生能够得到很大程度的发展，使他们对于学习的兴趣能够得到很大程度的提高，并且在学习过程中不断的充实自己，使自身能够得到全面的发展。分层次的教学方式不仅仅需要从教学方面着手，也要从布置作业着手，因为课下作业对于学生来说也是极其重要的。下面主要就这两方面进行讲述。
一、教学层次的进行英语教学
1.根据作业成绩分层教学。教师可以在教学中将学生分为四组，主要根据学生的作业成绩进行分组。比如：成绩特备优秀的学生就在第一组，成绩中等偏上的在第二组，中等的在第三组，差等的在第四组。在教学过程中，教师可以根据成绩对于学生进行分组，根据每一次的成绩进行调动，如果学生进步了就将他们调到高一等的分组，成绩下降就降一组。这种分组式的教学可以更好的使学生的积极性得到提高，学习效率更加好。
2.设计好作业的层次。教师在教学中，应该充分的根据学生的实际情况，具体问题进行具体分析，将学生的作业分层次的布置下去。比如：对于比较难的作业，教师可以在上课的时候对学生进行相应的指导，引导他们去更好的思考，对于比较便宜的提目，对于比较便宜的题目，就让学生自己去思考。在对于课下作业的布置上，教师一定要充分的把握难易的分配度，难得不能多，易的不能少，主要根据学生的实际情况，更好的搭配作业，使学生不管是成绩好的还是差的吗，都会解答出来几道题。
3.布置的作业更加具有特色。世界上没有完全相同的一片树叶，世界上也没有完全相同的一个人。当代的初中生每个人的学习能力都是不一样的，应该根据每个学生的具体情况，进行针对式的布置作业。举个简单的例子，教师可以给不同的学生不一样的题目，使学生自主思考，充分的发挥自身的想象力，使自身的思维能力能够得到很大程度的拓展。
二、关于作业上的分层次
初中生们的英语作业来说，可以分为很多种主要有口头上的作业以及学生具体的书面作业
1.口头上的作业布置。在初中英语教学中的口头作业主要是学生的朗读、背诵以及学生之间的对话构成。首先就是对于学生的朗读来说。朗读能够使学生能够使自己脑海中的单词得到很好的巩固，更好的将它们记在脑海中，教师可以在即将要下课的时候，布置一些关于朗读的课下作业，比如：一些单词以及重要的举行，又或者是一篇比较重要的文章，在第二天进行抽查或者是默写，使学生能够在以后的学习中自觉的养成朗读的这个好习惯，为以后的英语学习做很好的铺垫。其次就是对于学生背诵来讲。背诵的目的可以更好的使学生能够更好的将一些重要的句型或者对话记在脑海中吗，有利于他们英语知识的积累，在他们以后的口语对话中，能够更好的将它们运用到其中。对于学生背诵作业布置的时候，教师要进行很好的分层次布置，对于成绩很优秀的学生来说，他们需要将所有的内容都要背诵下来，成绩比较中等的学生就针对其中的一部分进行背诵，成绩很差的学生就背诵简单的一些句型又或者很好的读文章。最好是对于学生相互对话来说。英语的主要目的就是进行交流，所以学生之间的相互交流是极其重要的。所以教师在进行作业的布置的时候布置学生之间对话的作业，使学生能够在对话中提高自身的英语水平。
2.学生的书面上的作业布置。学生的书面上的作业也是极其重要的，可以将其分为抄写、书面表达、以及课下的阅读方面的练习三个方面。首先，对于学生的抄写作业来说。抄写英语对于学生来说是极其重要的，可以在课下通过书写的方式使学生对于英语的知识点掌握的更加全面，对于他们以后英语的学习来说也是极其有利的。其次就是关于学生的书面表达来说。关于书面表达联系的训练也是极其重要的，教师可以在每一周或者每一个固定的时间点布置学生一篇英语作文，让学生可以自己任意发挥，学生能够自己的思维空间更加的广阔，英语写作的范围更加的广泛，可以使学生的写作能力得到很大程度的提升，更有利于他们以后的英语学习。最好就是学生的阅读方面的练习。阅读理解对于学生是极其重要的，在他们的英语考试种阅读理解更是占了很大的比例。教师可以每周五给学生布置两篇阅读理解，让学生利用周末的时间进行相应的训练，可以更好的使学生的英语理解能力得到很大程度的提高，更重要的是使学生对于英语的知识积累增加，对于运用语言方面的能力得到很大程度的提升。
总的来说，在对初中生的英语进行相关教学的过程中，不同层次的作业布置能够使学生的学习兴趣得到很大程度的提升，使学生的英语单词、词汇等等的积累得到很大程度的提高，对于学生对英语语言的运用能力的发展也会产生很大程度的提升作用，科学的作业的分层化布置，可以更好的促进初中生的整体英语水平，更好的推动英语教学的进步。
参考文献：
[1]聂万攀.提高英语作业有效性的对策[J].新课程学习（上）.2011（06）.
[2]周利田.新课程背景下英语作业设计的多样性[J].教育实践与研究（小学版）.2008（09）.