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【摘要】教师在一个人发展过程中起的作用是至关重要的，但是社会发展到今天，科学技术和人们的生活方式都发生了巨大的变革，传统的英语教学模式正面临着巨大的挑战。因此在小学英语教学中创新教学模式，成为英语教师面临的一项重要的任务，也是实现英语教育发展的关键。
【关键词】小学 英语 创新 改革
引言
小学英语教学创新模式的改革，不仅迎合了新课程的要求，也成为英语教学发展的一个趋势。小学英语教学只有对教学模式不断的创新，不断的改革，才能适应迅速发展的社会，适应不断改变的教育理念，才能真正培养出符合时代发展的新型的英语人才。
一、小学英语教学现状
1.教学缺乏实践性。当前的小学英语教学，教师的理念还停留在应试教育理念中。他们在教学过程中只注重对学生的成绩的一个提高，而忽视了对学生对英语实践能力的培养。因此这就造成了一个问题，很多小学生在学习完英语后，尽管对些单词和句式，都认识，但是在平常的交流过程中英语口语的表达能力却是比较差的。这说明英语教学是缺乏一定的实践性的，根本没有起到提高学生英语口语能力的作用。在小学英语课堂上教师只是给学生传授课本知识，指导学生记单词、背诵句子，学生只是一个被动接受知识的个体，而英语的实际运用能力确实比较差的。
2.教学内容单调。很多英语教师在教学过程中，仅仅局限于对课本知识的讲解，却忽略了拓展学生课外知识的重要性。英语课文中的内容是针对于一些知识点来设定的，因此是具有一定的局限性的。英语教师在教学过程中，应该给学生拓展一些课外的知识，来拓展学生的知识面。学生只有在学习英语过程中，广泛学习一些和英语相关的知识，了解一些关于英语的趣事，这样才能真正的提高学生的英语综合能力。但是在当前的英语教学过程中，学生在学习完英语之后，只是学会了一些单词和一些句子，对课外知识是一点也不了解的。
二、小学英语教学创新模式的必要性
新课程的不断改革对小学英语教学提出了新的要求。在这个形势下，如果英语教师依然采用传统落后的教学模式，只会影响教学水平的提高，也难以跟上时代的发展。因此英语教师应该结合自身的教学经验以及学生对知识掌握情况，来更新自己的方法，改变教学模式，使教学模式适应新时代的发展。学生在创新性的教学模式中学习，才能真正的学习到一些英语知识，才能提高自己的英语运用能力。小学英语教学模式的改革可以说是英语教学发展的必然，也是实现英语教育转型的一个有效途径。
三、小学英语教学创新模式的改革策略
1.创设情境，相互交流。英语是一门语言性的学科，因此在教学过程中教师通过创设情境能够促进学生之间的交流，使英语教学具有一定的趣味性。小学生在情境教学过程中也能感受到学习氛围的一种乐趣，他们会以积极快乐的心态学习。例如，在教学“My days of the week”时，教师可以改变传统的教学模式，指导学生在情境中学习。教师可以给学生进行分组，让学生在小组合作中进行表演。学生可以在小组中描述自己周末一天的活动，然后把一些活动表演出来。小学生在表演的过程中既可以提高英语的口语表达能力，也可以提高英语的写作能力，可以说情境教学起到了事半功倍的教学效果。在学生进行表演完之后，教师可以对学生的一个表演有个简单的总结，提出学生在表演中的一些不足，然后指导学生积极的改正自己的错误。在这个过程结束之后，学生对本课程的学习就了一个全面的理解，这样对于理解课文有很大的帮助。
2.开展多媒体教学课堂。网络技术的迅速发展，使多媒体技术进入了小学课堂。教师可以利用网络技术信息容量大的特点来改善当前英语教学内容具有局限性的问题。教师在上课过程中可以给学生制作多媒体课件，让学生在丰富的视频、音频中对英语课文有个全面、直观的了解。例如，在教学“What is your favorite food”时，教师可以在课件中展示一些食物，然后在每个食物下面，标注上英文单词，这样学生在观看图片过程中就能够对单词有个直观的认识，这样比教师传统的讲解知识让学生印象深刻。教师还可以给学生拓展一些课外的知识，可以给学生播放关于中西方饮食习惯的知识。让学生在观看视频的过程中了解到中西方饮食方面存在的一些差异，这样就能很好的拓展学生的知识面，让学生对中西方的饮食文化都有个全面的了解。
四、结语
英语教学创新模式的改革是一个不断发展的过程，也是一个不断完善、不断探索的过程。英语教师在教学模式的改革之中只有认真分析自己教学中的不足，不断完善教学方法，才能制定出科学性的教学方案，实现英语教学水平的提高和质量的提高。
参考文献：
[1]孙建芳.浅谈小学英语教学中如何培养学生学英语的兴趣[J].科教文汇（中旬刊），2009-09-20.
[2]喻梅.浅谈在小学英语教学中怎樣培养学生的兴趣[J].石河子科技，2007-04-10.
[3]李锦绣.小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].科技信息（科学教研），2007-08-20.
【关键词】小学 英语 创新 改革
引言
小学英语教学创新模式的改革，不仅迎合了新课程的要求，也成为英语教学发展的一个趋势。小学英语教学只有对教学模式不断的创新，不断的改革，才能适应迅速发展的社会，适应不断改变的教育理念，才能真正培养出符合时代发展的新型的英语人才。
一、小学英语教学现状
1.教学缺乏实践性。当前的小学英语教学，教师的理念还停留在应试教育理念中。他们在教学过程中只注重对学生的成绩的一个提高，而忽视了对学生对英语实践能力的培养。因此这就造成了一个问题，很多小学生在学习完英语后，尽管对些单词和句式，都认识，但是在平常的交流过程中英语口语的表达能力却是比较差的。这说明英语教学是缺乏一定的实践性的，根本没有起到提高学生英语口语能力的作用。在小学英语课堂上教师只是给学生传授课本知识，指导学生记单词、背诵句子，学生只是一个被动接受知识的个体，而英语的实际运用能力确实比较差的。
2.教学内容单调。很多英语教师在教学过程中，仅仅局限于对课本知识的讲解，却忽略了拓展学生课外知识的重要性。英语课文中的内容是针对于一些知识点来设定的，因此是具有一定的局限性的。英语教师在教学过程中，应该给学生拓展一些课外的知识，来拓展学生的知识面。学生只有在学习英语过程中，广泛学习一些和英语相关的知识，了解一些关于英语的趣事，这样才能真正的提高学生的英语综合能力。但是在当前的英语教学过程中，学生在学习完英语之后，只是学会了一些单词和一些句子，对课外知识是一点也不了解的。
二、小学英语教学创新模式的必要性
新课程的不断改革对小学英语教学提出了新的要求。在这个形势下，如果英语教师依然采用传统落后的教学模式，只会影响教学水平的提高，也难以跟上时代的发展。因此英语教师应该结合自身的教学经验以及学生对知识掌握情况，来更新自己的方法，改变教学模式，使教学模式适应新时代的发展。学生在创新性的教学模式中学习，才能真正的学习到一些英语知识，才能提高自己的英语运用能力。小学英语教学模式的改革可以说是英语教学发展的必然，也是实现英语教育转型的一个有效途径。
三、小学英语教学创新模式的改革策略
1.创设情境，相互交流。英语是一门语言性的学科，因此在教学过程中教师通过创设情境能够促进学生之间的交流，使英语教学具有一定的趣味性。小学生在情境教学过程中也能感受到学习氛围的一种乐趣，他们会以积极快乐的心态学习。例如，在教学“My days of the week”时，教师可以改变传统的教学模式，指导学生在情境中学习。教师可以给学生进行分组，让学生在小组合作中进行表演。学生可以在小组中描述自己周末一天的活动，然后把一些活动表演出来。小学生在表演的过程中既可以提高英语的口语表达能力，也可以提高英语的写作能力，可以说情境教学起到了事半功倍的教学效果。在学生进行表演完之后，教师可以对学生的一个表演有个简单的总结，提出学生在表演中的一些不足，然后指导学生积极的改正自己的错误。在这个过程结束之后，学生对本课程的学习就了一个全面的理解，这样对于理解课文有很大的帮助。
2.开展多媒体教学课堂。网络技术的迅速发展，使多媒体技术进入了小学课堂。教师可以利用网络技术信息容量大的特点来改善当前英语教学内容具有局限性的问题。教师在上课过程中可以给学生制作多媒体课件，让学生在丰富的视频、音频中对英语课文有个全面、直观的了解。例如，在教学“What is your favorite food”时，教师可以在课件中展示一些食物，然后在每个食物下面，标注上英文单词，这样学生在观看图片过程中就能够对单词有个直观的认识，这样比教师传统的讲解知识让学生印象深刻。教师还可以给学生拓展一些课外的知识，可以给学生播放关于中西方饮食习惯的知识。让学生在观看视频的过程中了解到中西方饮食方面存在的一些差异，这样就能很好的拓展学生的知识面，让学生对中西方的饮食文化都有个全面的了解。
四、结语
英语教学创新模式的改革是一个不断发展的过程，也是一个不断完善、不断探索的过程。英语教师在教学模式的改革之中只有认真分析自己教学中的不足，不断完善教学方法，才能制定出科学性的教学方案，实现英语教学水平的提高和质量的提高。
参考文献：
[1]孙建芳.浅谈小学英语教学中如何培养学生学英语的兴趣[J].科教文汇（中旬刊），2009-09-20.
[2]喻梅.浅谈在小学英语教学中怎樣培养学生的兴趣[J].石河子科技，2007-04-10.
[3]李锦绣.小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].科技信息（科学教研），2007-08-20.