【摘 要】
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数学活动经验是学生学个体学习经验的重要组成部分,是学生有效学习数学,提高数学学习质量的保障.数学活动经验的产生与积累实质上学生经历数学活动的过程.因此,在实施小学数
【机 构】
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福建省南安市,福建省南安市官桥中心小学
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数学活动经验是学生学个体学习经验的重要组成部分,是学生有效学习数学,提高数学学习质量的保障.数学活动经验的产生与积累实质上学生经历数学活动的过程.因此,在实施小学数学教学的时候,教师要想引导学生积累丰富的数学活动经验,需要在课前、课中和课后,采用多样的策略,引导学生体验多样的数学活动.文章从课前导学、课中经历和课后应用这三个阶段入手,就如何引导学生积累数学活动经验进行详细说明.
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