【摘 要】
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关于体育课堂教学目标制订的问题,现行教材体系普遍存在着不全面、不准确且理不清、说不明等诸多不尽人意的现象,这严重影响和误导着广大师生和一线体育教师。采用文献资料法
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关于体育课堂教学目标制订的问题,现行教材体系普遍存在着不全面、不准确且理不清、说不明等诸多不尽人意的现象,这严重影响和误导着广大师生和一线体育教师。采用文献资料法,以教育学理论所提供的行为目标、一般目标+具体行为以及表现性目标为基础,对我国体育课堂教学目标的制订类别及其构成要素进行了分析。
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